朱繼文 _ 北京市豐臺區(qū)豐臺第一幼兒園

習近平總書記在全國教育大會上指出，“我們要圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，為黨育人、為國育才。作為學前教育工作者，我們相信每個孩子都是與眾不同的個體，需要被尊重、接納、關(guān)愛和支持；每一位教師都是不可多得的人才，需要被發(fā)現(xiàn)、肯定、贊美和賞識；每一所同行向前的幼兒園都是契若金蘭的伙伴，需要牽手、牽心、認同和激勵……豐臺第一幼兒園以“一個都不能少”為座右銘，回望教育初心，銘記教育使命。

1.以溫暖美好涵養(yǎng)德育種子

習近平總書記多次強調(diào)，“應該把美好的道德觀念從小就傳遞給孩子，引導他們有做人的氣節(jié)和骨氣，幫助他們形成美好心靈，促使他們健康成長，長大后成為對國家和人民有用的人”。幼兒園階段是孩子的“播種生芽期”，需要將品德啟蒙滲透在一日生活中，努力跑好育人第一棒。

幼兒園靈活運用多種教育資源，拓展德育空間，從小事做起、從點滴做起，將良好品德和行為習慣的養(yǎng)成潛移默化貫穿于幼兒一日生活之中，將培育和踐行社會主義核心價值觀嵌入保育教育全過程，也貫穿于每一名幼兒的成長歷程中。

幼兒園始建于1960年，無數(shù)個幼兒在這里度過了最美的3年時光。我們像媽媽一樣追隨著他們成長的腳步，了解他們小學、中學、大學和走上工作崗位的情況，讓“豐臺一幼寶貝”的稱呼也伴隨他們到青蔥少年、炙熱青年、穩(wěn)重中年、伏櫪老年。第一屆畢業(yè)的孩子已經(jīng)快到古稀之年了，他們拉著歡呼雀躍的孫女孫子又來到幼兒園參加活動，祖孫三代的成長故事在傳頌，時光穿越了60多年的美好，悠然而至，那就是“愛孩子賽媽媽”。

每年教師節(jié)，年輕教師到退休教師家里慰問，幫助清掃衛(wèi)生、擦玻璃、剪指甲，用行動表達關(guān)心和感恩，前輩們凝練的幼兒園的口碑是一張溫暖美好的名片，我們不敢有絲毫懈怠，用團結(jié)、求實努力踐行。

德育是什么？就是把“一個孩子都不能少”的使命和擔當內(nèi)化成愛心、耐心、恒心，外化于行動中、體現(xiàn)在生活處、踐行在平常時，“我是豐臺一幼人”成為教師們驕傲的豪言壯語。

2.以文化浸潤提升德育素養(yǎng)

中華優(yōu)秀文化積淀著民族精神，是中華民族生生不息、發(fā)展強大的沃土。中華優(yōu)秀文化蘊含著和平發(fā)展、公平正義、民主自由的全人類共同價值。園所文化是對中華文化的解讀與闡釋，是傳承和發(fā)揚的骨氣與底氣的踐行。

德育意識是在幼兒園文化的熏陶下自然習得的，是從教師的內(nèi)心生長出來的。在德育實施過程中，幼兒園將文化浸潤于德育中，實現(xiàn)文化育人。我們以“紅杉文化”引領(lǐng)人、發(fā)展人、凝聚人。紅杉是世界上最高的樹種，但樹根裸露在外，之所以能夠經(jīng)受風沙的侵襲，屹立不倒，是因為根根相連、交叉盤錯向上生長，正如幼兒園文化的解讀——“在團結(jié)協(xié)作中彰顯個性、在無私奉獻中品味收獲、在樸實無華中追求真諦、在創(chuàng)新協(xié)作中和諧發(fā)展”。團結(jié)是實現(xiàn)共同目標的精神力量，家園社之間同心、同向、同行，共同繪畫同心圓。創(chuàng)造文化潤園、德育鑄魂的文化場，推動教師德育素養(yǎng)的提升。

幼兒園充分利用身邊的人和事，使教師愿意享受“累”而幸福的過程，愿意享受研究的辛勞，使教師理解幸福是奮斗出來的。立足課程改革，爭做可愛、可敬、可信的新時代教師。例如，“首問負責制”的提出就是源于一位來訪客人參觀幼兒園的經(jīng)歷，“客人來了誰來接待？怎樣接待？如何讓客人感受到我們的人文關(guān)懷……”教師在提問題、大討論、深思考的過程中有了答案，站在兒童的視角，生成適宜兒童發(fā)展的“接待課程”。小小的接待課程，體現(xiàn)出對幼兒的理解、支持、尊重，讓所有人自然領(lǐng)悟到“紅杉文化”的內(nèi)涵，更在生活中找到行為的落腳點。

“做世界一流的幼兒教育”是我們每一位教師專研深學的動力。通過品讀中國兒童教育家陳鶴琴、張雪門的教育觀點，教師心系幼兒的一舉一動，認真實施每日的游戲化課程，樂于做幼兒的追隨者、欣賞者、隨行者。教師在接待挪威奧斯陸大學、卑爾根大學，耶魯大學附屬幼兒園、新加坡園長教師等參觀活動中建立教育自信，激勵著努力成為有中國標簽的幼兒教師。

3.以支教幫扶拓寬德育格局

作為新時代教師，心中要有國家和民族，要能肩負國家使命和社會責任。幼兒園充分利用教育幫扶，在傳遞優(yōu)質(zhì)教育資源過程中拓寬教師的德育格局。

2009年以來，幼兒園響應北京市政府號召，將優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，努力讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的學前教育。2012年，為脫貧攻堅戰(zhàn)做到教育先行，以“派師入園、跟崗研習、課程共享、師資專培”等多種方式支持中西部地區(qū)、脫貧摘帽地區(qū)的鄉(xiāng)村幼兒園發(fā)展，支教足跡遍布內(nèi)蒙古、新疆、寧夏、山西、陜西等地，共同推動當?shù)貙W前教育質(zhì)量的整體提升。

2019年，在豐臺區(qū)教育委員會的支持下，我們成立了北京市“勞模工作室”“特級教師工作室”，用工作室匯聚全國各地幼兒園教師的教育智慧，通過線上直播、網(wǎng)絡課堂、線上答疑，傳遞教育理念和真情。教師們越來越懂得：大家好才是真的好，懂得輸出、學會輸出，幫助的不僅是別人，更是歷練自己的過程。因為每一次傳遞都是深入的內(nèi)化理解、溫故知新的過程，會讓自己始終保持對教育敏銳的感悟力，會不斷激發(fā)主動學習的內(nèi)驅(qū)力，慢慢地也就自然體會到“精彩其實就是不斷遇見更好自己的過程，更是從一個人精彩到更多人精彩的過程”。

育德在點滴關(guān)愛間萌芽、在攜手奮斗中成長、在樂于奉獻中升華。我們把愛國情感、理想信念、道德認知、良好習慣融于生活、融于家庭、融于社區(qū)，讓德育的種子生活化、主體化、終身化，推動德育貫穿幼兒學習的始終和生活的各個環(huán)節(jié)，用行動踐行新時代賦予師德的新內(nèi)涵。