張華 _ 北京第二實驗小學永定分校

課后服務是伴隨“雙減”而生的新型育人模式，旨在以多元化、多層次課外實踐教育促進學生綜合素質的全面發(fā)展，其服務內容涉及學生綜合素質發(fā)展的多個領域，離不開立體化、動態(tài)性、開放式的數(shù)字教育資源供給體系對其進行有效支撐。利用信息技術實施課后服務，能夠使課程打破年級、班級界限和內容界限，打造“沒有邊界的課程”，形成流動、共享的課堂，增加優(yōu)質教育資源供給。

1.利用線上資源豐富課后服務方式

北京第二實驗小學永定分校充分發(fā)揮數(shù)字資源優(yōu)勢，探索應用線上課程創(chuàng)新課后服務的方式與機制，拓展學生學習空間的廣度和深度，從而滿足學生對學科知識學習與綜合素質發(fā)展相結合的多元學習需求，主要途徑包括：鼓勵并組織優(yōu)秀教師面向學生提供免費的在線互動交流答疑、作業(yè)指導等課后輔導服務；加強學校網絡學習平臺與國家教育資源云服務平臺、數(shù)字博物館、數(shù)字圖書館等外部優(yōu)質資源的聯(lián)通，為學生提供豐富的課后線上學習服務；加強物理空間與網絡學習空間的有機結合，充分利用多媒體教室、智能教室、圖書館等已有物理資源或新建校級數(shù)字學習空間，為學生提供豐富多樣的數(shù)字資源與服務，實現(xiàn)線下物理空間與線上虛擬空間的一體化，全面支持正式學習與非正式學習的無縫連接。

2.利用信息化手段拓寬課后服務渠道

教師可以采用釘釘在線課堂、騰訊會議等布置作業(yè)、答疑輔導；也可以建立校級平臺，儲存授課視頻，形成“課程超市”，實現(xiàn)在線優(yōu)質資源的優(yōu)化利用；還可以利用智能平臺存儲的大量課程資源，讓學生異步觀看和學習優(yōu)質課程。比如，教育部面向全國中小學生免費開放的“中小學智慧教育平臺”針對不同年級學生的學習特點，系統(tǒng)化、體系化建設了課堂教學資源，覆蓋了中小學各年級各學科，匯聚專題教育、課程教學、課后服務、教師研修、家庭教育、課改實踐經驗等優(yōu)質資源。課后服務資源包括科普教育、體育鍛煉、文化藝術、經典閱讀、研學實踐、影視教育等六類。

3.利用信息技術開展特色課后服務

為了更好地滿足學生的課后服務需求，進一步增強學校的教育服務能力，促進學生健康成長，學校應從實際出發(fā)，依托校內優(yōu)秀教師資源，結合學生實際需求，積極設計、開發(fā)豐富多彩的課后服務課程，為學生提供菜單式選擇，從而激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生個性特長，促進學生身心健康成長。學校要充分利用信息技術資源優(yōu)勢，開展特色課后服務內容，如3D打印、編程、創(chuàng)客、航模、車模、機器人等，極大豐富課后服務供給內容，提高課后服務水平，把學生吸引在校內，提升學生的實際獲得。