宋本玉（山東省濟(jì)南市勝利大街小學(xué)）

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)好語(yǔ)文，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

學(xué)課標(biāo)，理念明

課標(biāo)中所提到的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就是要求教師在課內(nèi)外進(jìn)行豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，在夯實(shí)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的同時(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)。故事演講、課本劇表演、新聞播報(bào)、故事誦讀等語(yǔ)文實(shí)踐可以利用閱讀課完成，課后的尋訪、查找、探尋、研究也可以在課余時(shí)間完成。那我們的課堂上呢，面對(duì)一篇篇課文，教師也要轉(zhuǎn)變字字講解、句句分析的教學(xué)方式，落實(shí)語(yǔ)文的實(shí)踐性。

悟精神，找突破

創(chuàng)設(shè)真實(shí)性學(xué)習(xí)情境。筆者在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種最接近學(xué)生的生活情境，不管是課文的導(dǎo)入，理解詞語(yǔ)的方法，還是感悟道理……筆者都讓學(xué)生聯(lián)系生活，在大的生活情境中完成聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)召喚性學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)新課標(biāo)后，筆者不再像原來(lái)一樣，拋給學(xué)生一個(gè)個(gè)細(xì)碎的問(wèn)題去回答，而是以單元為單位設(shè)計(jì)一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)群，這些任務(wù)群吸引著學(xué)生主動(dòng)研究，可以激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)主動(dòng)參與。

進(jìn)行“語(yǔ)文的”實(shí)踐活動(dòng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，盡可能地引入廣闊的“語(yǔ)文實(shí)踐”活動(dòng)，豐富學(xué)生的多種體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與課本、學(xué)生與作者、學(xué)生與生活的多重對(duì)話，力求學(xué)生的情感得到升華，心靈得以凈化。

做設(shè)計(jì)，常反思

基于以上學(xué)習(xí)思考，筆者抓住了語(yǔ)文的實(shí)踐性這一特征，把“真實(shí)性”表現(xiàn)任務(wù)的設(shè)計(jì)作為突破口。以三年級(jí)上冊(cè)第二單元“金秋時(shí)節(jié)”這一單元為例。先分析教學(xué)內(nèi)容，這一單元以“金秋時(shí)節(jié)”為人文主題，選編了《古詩(shī)三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》4篇課文?！豆旁?shī)三首》描寫了古代詩(shī)人眼中的秋景，詩(shī)人或詠景言志，或借景勸勉朋友，或借景表達(dá)思鄉(xiāng)懷舊之情；《鋪滿金色巴掌的水泥道》以兒童的視角描寫了深秋時(shí)節(jié)水泥道上鋪滿落葉的美麗景象；《秋天的雨》從多角度描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天；《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》描寫了秋天里大自然的各種聲音。再分析情感，這一單元旨在通過(guò)文本學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天，感悟秋天，贊美秋天。

在學(xué)習(xí)“金秋時(shí)節(jié)”這一單元的時(shí)候，筆者進(jìn)行了“理解力”視域下真實(shí)表現(xiàn)性任務(wù)的設(shè)計(jì)，總的任務(wù)設(shè)計(jì)為“我為秋天代言”讓學(xué)生通過(guò)本單元學(xué)習(xí)，結(jié)合課下的各種體驗(yàn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)秋天，感悟秋天，贊美秋天從而為秋天代言。

任務(wù)一：看，走進(jìn)秋天。分為四項(xiàng)活動(dòng)：走進(jìn)秋的圖畫、走進(jìn)秋的課文、走進(jìn)秋的自然、走進(jìn)秋的變化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，走進(jìn)大自然，走進(jìn)生活，欣賞秋天的美景，觀察秋天的變化，描繪秋天的色彩，參與秋天的豐收，用照片、視頻、文字記錄下自己的發(fā)現(xiàn)！

任務(wù)二：品，感悟秋天。分為三項(xiàng)活動(dòng)：“聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音”“聞聞秋的味道”“說(shuō)說(shuō)秋天的美好”。結(jié)合本單元課文內(nèi)容，品品作者是怎樣為秋天發(fā)聲的；聞聞秋天有哪些好聞的氣味，品品描寫秋天的美文，說(shuō)說(shuō)你在哪里發(fā)現(xiàn)了秋天的美好等等。

任務(wù)三：寫，贊美秋天。分為三項(xiàng)活動(dòng)：寫寫秋游日記、寫寫賞秋之得、寫寫秋之代言。結(jié)合秋游日記和賞秋的收獲，為秋天寫代言詞。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)真實(shí)性表現(xiàn)任務(wù)，學(xué)生學(xué)得整合，收獲豐碩，興趣盎然，感悟深刻。