袁旦

無錫汽車工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 江蘇省無錫市 214000

作為新時(shí)代的職校學(xué)生，具備好奇、活力、創(chuàng)新等特點(diǎn)，但也存在著傲嬌、盲目、脫離實(shí)際等問題，職業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升。學(xué)校教育始終要堅(jiān)持以德為先，在教育實(shí)踐中融入“三個(gè)倡導(dǎo)”，引導(dǎo)職教學(xué)生樹立正確的“三觀”，幫助學(xué)生扣好人生的第一粒紐扣。

思想政治教育，即社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合社會所要求的思想品德的社會實(shí)踐活動。它是一門終身學(xué)習(xí)的課程，在構(gòu)建和諧社會的歷史進(jìn)程中，產(chǎn)生強(qiáng)大的思想和政治導(dǎo)向功能，使國家獲得強(qiáng)大的生命力并保持長足的進(jìn)步與發(fā)展。對于職業(yè)院校來說，一方面要上好思想政治理論課，另一方面就是在其他課程的授課過程中也需要對學(xué)生進(jìn)行諸如愛國主義、集體主義、社會主義的教育等，在繼承和弘揚(yáng)中華民族的歷史文化傳統(tǒng)時(shí)，又要吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。

1 思政教育融入物流課堂的現(xiàn)狀分析

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，思政教育工作存在著相對疲軟的狀況，不適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展要求。很大的一個(gè)問題就是是長期以來我們忽略了學(xué)生的人格教育及培養(yǎng)，教師在講課的過程中側(cè)重于理論的外部灌輸，把力氣更多的花在了正面的、顯性的教育上，而很少從人格的和人的心理的角度來深化思想政治工作，沒有這個(gè)基礎(chǔ)，思政教育就猶如無根的浮萍，總是漂流在表面而不能深入下去，也造成了學(xué)生對社會主義核心價(jià)值觀的不理解和抵觸，使得社會主義核心價(jià)值觀的宣傳和推廣效果不明顯。

造成思政教育工作不力的原因還有很多，如：思政課程設(shè)置和活動較為單一，表現(xiàn)為教育內(nèi)容上的相對狹隘和實(shí)際訓(xùn)練中的空洞無物，沒有“靈魂”與“血肉”。對于物流專業(yè)來講，部分學(xué)校課程體系需進(jìn)一步完善，公共課、專業(yè)課程缺乏有效的銜接。不少專業(yè)課教師認(rèn)為思政教育是公共課的任務(wù)，專業(yè)課教師只要抓好學(xué)生專業(yè)技能即可，這種現(xiàn)象就會導(dǎo)致某些同學(xué)在專業(yè)技能考試中，表現(xiàn)突出，但是一出考場隨手丟棄垃圾，出現(xiàn)社會責(zé)任感缺失，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神欠缺等現(xiàn)象。另外，部分教師沒有從根本上認(rèn)識到思政教育的重要性，認(rèn)為思政教育沒有必要或者是可有可無的，只會浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。

2 思政教育融入物流課堂的重要性

職業(yè)教育中的思想政治教育是構(gòu)建和諧社會過程中的精神動力，職業(yè)教育除了要傳授學(xué)生知識，更重要的是對其職業(yè)生涯給予正確的引導(dǎo)，因?yàn)樽钣行У慕逃褪菑膬?nèi)心深處去激發(fā)學(xué)生的精神動力和思想活力。教師需要明確目標(biāo)，盡心盡力，在教學(xué)過程中給學(xué)生樹立正確的榜樣，給指引學(xué)生正確的道路，從而推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域“三全育人”改革。其重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的進(jìn)程中，思政教育是秉承社會主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)和培育民族精神的途徑，統(tǒng)一全黨和全社會的思想認(rèn)識，營造積極的社會輿論。如組織學(xué)生集體觀看《我們走在大路上》，使大家不僅了解到中國在風(fēng)雨兼程、砥礪前行的偉大歷程，同時(shí)進(jìn)一步堅(jiān)定青年學(xué)生的初心和使命，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，為構(gòu)建和諧社會提供主體動力。（2）思政教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵教育，能根本上貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的問題。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課，講好思政課，用新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人。（3）思政課是關(guān)系黨的一代代良性發(fā)展的重要課程。黨的事業(yè)就是通過許多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”青年的艱苦奮斗、前仆后繼中不斷取得革命、建設(shè)、改革的偉大成就的。黨要實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的千秋偉業(yè)，需要一代又一代社會主義接班人不斷奮斗，需要一代又一代青年人跑好自己的歷史接力棒、走好自己這代人的長征路。

3 思政教育在物流課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究

要真正重視學(xué)校的思政教育建設(shè)，需要匯聚每一位教師的積極性和主動性，教師要有深沉的家國情懷，心里始終裝著國家和民族，也要有堅(jiān)定的傳道情懷，對教育事業(yè)投入真情實(shí)感。教師可以采取啟發(fā)式教育方法，在教學(xué)過程中要有意、有機(jī)、有效地對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，即在知識學(xué)習(xí)中融入理想信念層面的精神指引。學(xué)生在自我思索的狀態(tài)下建立良性的人格，教師適時(shí)“啟”、“發(fā)”，如醍醐灌頂，頓然醒悟，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)、工作和生活的赤城。

3.1 工匠精神融入物流課堂教學(xué)的必要性

“工匠精神”，2016 年第一次出現(xiàn)在政府工作報(bào)告中，被媒體列入本年度“十大新詞”。古語云：“玉不琢，不成器”。工匠精神，是一種職業(yè)精神，包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，工匠精神是社會文明進(jìn)步的重要尺度、是中國制造前行的精神源泉、是企業(yè)競爭發(fā)展的品牌資本、是員工個(gè)人成長的道德指引。

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出，完善教育教學(xué)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，狠抓教學(xué)、教材、教師，培育和傳承好工匠精神。物流人員在工作過程中，需要具備謹(jǐn)慎、自律、誠信、踏實(shí)的職業(yè)道德和吃苦耐勞、持之以恒、積極進(jìn)取的職業(yè)態(tài)度，因而將“精益求精”的工匠精神融入物流人才的培養(yǎng)，能培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)越來越看重的職業(yè)精神，尤其是職業(yè)態(tài)度，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和未來職業(yè)的發(fā)展。

在《倉儲管理》實(shí)訓(xùn)課程中，教師可在課程學(xué)習(xí)中穿插播放《大國工匠》，讓學(xué)生看到這些特級“工匠們”內(nèi)心沉穩(wěn)、專注執(zhí)著、心無旁騖，在每個(gè)細(xì)節(jié)上不斷積累優(yōu)勢，在各自領(lǐng)域成為“領(lǐng)頭羊”。

同時(shí)，學(xué)?？擅磕甓ㄆ陂_展“工匠精神”主題宣傳月活動，辦好職業(yè)教育活動周宣傳活動，走進(jìn)名師工作室，深入開展“大國工匠進(jìn)校園”、“勞模進(jìn)校園”、“優(yōu)秀職校生校園分享”，“工匠精神”主題班會課、演講比賽等一系列豐富多彩的活動，宣傳展示大國工匠、能工巧匠和高素質(zhì)勞動者的事跡和形象，營造良好的文化氛圍，潛移默化中激發(fā)學(xué)生愛國情懷，使思政教育更加多樣、感性、鮮活、直觀，成為一門有溫度的課。

3.2 創(chuàng)新精神融入物流課堂教學(xué)的適時(shí)性

一直以來，創(chuàng)新都被認(rèn)為是世界科技進(jìn)步的重要推動力量。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)，是推動民族進(jìn)步和社會發(fā)展的不竭動力。面對新時(shí)代的新形勢，思政教育工作必須在內(nèi)容、形式、方法、手段等方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

國家要求每3 年修訂1 次教材，其中專業(yè)教材隨信息技術(shù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級情況及時(shí)動態(tài)更新。適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式與方法，如推進(jìn)虛擬工廠等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)和普遍應(yīng)用。這就要求我們教師一方面必須要改進(jìn)教育方法，積極采用案例式、探究式、體驗(yàn)式、互動式、專題式等豐富多彩的教學(xué)方式，充分利用微博、微信、直播、動漫等現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體技術(shù)建設(shè)智慧課堂，豐富社會主義核心價(jià)值觀教育的手段，另一方面在授課過程中向?qū)W生灌輸創(chuàng)新精神的重要性。

如天貓“雙十一”、“雙十二”這樣的創(chuàng)新購物狂歡節(jié)的出現(xiàn)，一方面可以抓住良機(jī)，讓學(xué)生在這場商業(yè)狂歡中接受一次客戶服務(wù)、分揀、打印單據(jù)、掃碼、包裝等作業(yè)崗位專業(yè)實(shí)訓(xùn)。另一方面能讓學(xué)生感受到改革開放四十年物流業(yè)翻天覆地的變化，從簡單的手動、機(jī)械、半自動、全自動到無人車、甚至是無人機(jī)的物流配送服務(wù)，致敬櫛風(fēng)沐雨、砥礪前行的物流人，激發(fā)學(xué)生愛崗敬業(yè)的價(jià)值觀。

3.3 勞動光榮融入物流課堂教學(xué)的必然性

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次圍繞勞動的價(jià)值、弘揚(yáng)勞動精神等內(nèi)容進(jìn)行深刻闡述，“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創(chuàng)造”，“實(shí)現(xiàn)中國夢，需要我們每一個(gè)人付出辛勤勞動和艱苦努力”。全社會都應(yīng)該尊敬勞動者、弘揚(yáng)勞模精神，讓“勞動光榮”成為一種新風(fēng)尚。

2019 年習(xí)近平總書記對我國選手在世界技能大賽取得佳績做出重要指示，強(qiáng)調(diào)：激勵廣大青年努力刻苦、走技能成才報(bào)國之路。在物流課堂教師可借助《世界技能大賽冠軍之路》，激勵學(xué)生吃苦耐勞，推動學(xué)生學(xué)習(xí)技能、勞動光榮的濃厚氛圍。職業(yè)學(xué)校一般每年會組織學(xué)生參加物流類省、市級技能大賽，艱苦的備賽訓(xùn)練過程無處不滲透著“勞動光榮”。指導(dǎo)老師帶領(lǐng)參賽學(xué)生放棄了節(jié)假日，日夜苦練，通過參加專業(yè)技能大賽以及讓不參加的學(xué)生不定期的進(jìn)行觀摩訓(xùn)練，不僅可增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，更重要的是讓學(xué)生深刻體驗(yàn)“即使做一顆螺絲釘也要做到最好”的職業(yè)素養(yǎng)。

值得說明的是，思政教育是一種滲透教育，不是每堂課都要機(jī)械、教條的安排思政教育內(nèi)容，而是結(jié)合各門課程特點(diǎn)，尋找和挖掘德育元素進(jìn)行教育，從而在潛移默化中讓學(xué)生理解和接受，總的原則：“實(shí)事求是、創(chuàng)新思維、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效”。

在學(xué)校教育中，學(xué)生往往以教師作為人生的標(biāo)準(zhǔn)和榜樣的力量，教師的一言一行都在默默感染著學(xué)生，思政課同樣能感受到教師的人格魅力，“親其師，而信其道”。新時(shí)代的教師必須政治過硬、人格剛正，要改變過去學(xué)生對思政課的認(rèn)識誤區(qū)，把才華和激情傾注于課堂，將真理“潤物細(xì)無聲”的去滋潤、感染學(xué)生，為他們指引出正確的前進(jìn)方向，開創(chuàng)思政教育融入專業(yè)課程的新境界，用知識和真理塑造每一個(gè)學(xué)生的靈魂。

職業(yè)教育，其人才培養(yǎng)直接面向社會職業(yè)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，更要培養(yǎng)學(xué)生具有專業(yè)對應(yīng)職業(yè)特點(diǎn)的職業(yè)精神，這兩項(xiàng)任務(wù)在人才培養(yǎng)過程中是相輔相成的。物流管理專業(yè)課程必須遵循人的思想行為形成、發(fā)展的規(guī)律，整合現(xiàn)有教學(xué)資源，營造“工匠精神”校園文化，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重校企合作實(shí)踐，在學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，將思政教育融入整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)物流管理專業(yè)學(xué)生把“個(gè)人夢”同“中國夢”相融合，幫助其樹立正確的社會主義核心價(jià)值觀。