丁海國(guó)

（甘肅省張掖市特殊教育學(xué)校，甘肅張掖 734000）

自教育改革以來，學(xué)校體育教育引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。教育部門倡導(dǎo)學(xué)校注重“五育”，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才。大部分學(xué)校都在積極響應(yīng)號(hào)召，重視不同教育內(nèi)容在教學(xué)中的滲透。體育教育作為一門單獨(dú)的課程，同樣受到了學(xué)校的重視，并開始注重學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)發(fā)展。趣味教學(xué)法在教學(xué)中發(fā)揮了不可替代的作用，改變了初中生對(duì)于體育的看法，讓他們感受到了鍛煉的樂趣，這對(duì)學(xué)生之后的發(fā)展有著非常積極的推動(dòng)作用。

一、立足趣味教學(xué)理念，探究初中體育高效教學(xué)的意義

（一）減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，促使身心健康發(fā)展

社會(huì)迅速發(fā)展背景下，對(duì)人才的要求越來越高，學(xué)生的壓力也在隨之增加。他們不僅要兼顧學(xué)習(xí)，還要發(fā)展自身能力，提高綜合水平。這使得初中生在學(xué)校時(shí)只能將大部分時(shí)間消耗在學(xué)習(xí)上，缺少自主鍛煉的機(jī)會(huì)，沒有足夠的放松時(shí)間。久而久之，學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)嚴(yán)重下降，心理承受能力以及與他人交往的能力等都會(huì)受到影響。此種情況下，體育教育的必要性便凸顯了出來，從趣味性理念出發(fā)開展體育教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供釋放壓力的機(jī)會(huì)，還可以讓他們邊玩兒邊鍛煉，改善學(xué)生間的關(guān)系，提高人際交往能力和他們的身體素質(zhì)，為學(xué)生未來的健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（二）活躍體育課堂氛圍，推動(dòng)體育教育發(fā)展

體育與其他課程不同，教師在課堂中更注重實(shí)踐技能教學(xué)，理論知識(shí)所占比重較小。大部分教師在教學(xué)時(shí)會(huì)通過示范、視頻展示等方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，或者為學(xué)生布置跑步任務(wù)等。整體課堂氛圍會(huì)比較枯燥，這會(huì)很大程度上消耗學(xué)生的參與積極性，難以提高體育教學(xué)效率。然而，教師利用趣味教學(xué)法開展教育工作時(shí)，會(huì)利用信息技術(shù)、體育游戲、實(shí)際情境進(jìn)行輔助，學(xué)生可以在有趣的氛圍中了解不同的體育項(xiàng)目［1］。改變學(xué)生對(duì)于體育課程看法的同時(shí)，還能讓他們積極參與到體育課堂當(dāng)中來，使整個(gè)課堂氛圍變得愈發(fā)活躍，從而推動(dòng)初中體育教育發(fā)展。

（三）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，貫徹實(shí)施素質(zhì)教育

課堂教學(xué)內(nèi)容會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)此教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，找到合適的方法提高教學(xué)效率。尤其在素質(zhì)教育背景下，教師不能過分拘泥于教材，要學(xué)會(huì)拓展，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，貫徹素質(zhì)教育。而利用趣味教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師會(huì)尋找有趣的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生，使體育課堂中的教學(xué)內(nèi)容得到豐富。另外，學(xué)生還會(huì)積極發(fā)表意見，為教師提供教學(xué)參考。在整個(gè)過程中，不僅使學(xué)生的能力得到了鍛煉，還提高了他們的身體素質(zhì)，充分實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育理念與體育教育的融合。

二、立足趣味教學(xué)理念，探究初中體育高效教學(xué)中的問題

（一）課堂教學(xué)過于枯燥

素質(zhì)教育背景下，教師要調(diào)整教學(xué)方法，改變整體課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建趣味體育課堂。但在了解初中體育課堂實(shí)際教學(xué)開展情況時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校的體育教師當(dāng)前仍在使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在課堂中組織學(xué)生跑步、做操、自由活動(dòng)。此種情況導(dǎo)致教學(xué)方法過于單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只能按部就班根據(jù)教師的指導(dǎo)了解體育知識(shí)，整體課堂氛圍也會(huì)較為枯燥，不利于體育教學(xué)高效開展。另外，課堂內(nèi)容是保證教育正常開展的基礎(chǔ)，初中體育教師在教學(xué)時(shí)也應(yīng)該重視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇。除了要從基本教學(xué)任務(wù)角度出發(fā)整理教學(xué)內(nèi)容外，教師還要了解當(dāng)前體育教育的發(fā)展情況，分析新頒布的與體育相關(guān)的政策，從中了解體育教育的發(fā)展新趨勢(shì)，搜集新的教學(xué)內(nèi)容豐富體育課堂。但實(shí)際上，初中體育教學(xué)存在形式化問題，很多教師并沒有將過多的精力放在教學(xué)創(chuàng)新上，這使得初中體育課堂的教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，難以推動(dòng)教育發(fā)展，學(xué)生也很難從中有所收獲。

（二）學(xué)校體育器材不足

體育教師想要借助趣味教學(xué)法提高教學(xué)質(zhì)量，不僅要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂趣味性，還要有足夠的體育器材作為支撐。因?yàn)轶w育教學(xué)與普通課程不同，利用器材開展教育工作，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性。但在實(shí)際開展教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校存在器材不足問題，教師只能通過分組的方式引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，嚴(yán)重影響教學(xué)效率。

三、立足趣味教學(xué)理念，探究初中體育高效教學(xué)的策略

（一）合理運(yùn)用體育游戲，實(shí)現(xiàn)趣味課堂導(dǎo)入

萬事開頭難，課堂導(dǎo)入是整堂課中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注重從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合所教內(nèi)容設(shè)計(jì)趣味游戲，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，為后續(xù)教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。在選擇游戲之前，教師可以先與學(xué)生溝通，了解他們對(duì)不同體育項(xiàng)目的看法，以及他們所知道的體育游戲，從中借鑒有價(jià)值的信息進(jìn)而開展體育教學(xué)。

首先，教師可以在平時(shí)的教學(xué)中觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)大部分初中生都對(duì)籃球、乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目比較感興趣，他們并不喜歡跑步、仰臥起坐、引體向上等較為枯燥乏味的項(xiàng)目?；诖耍處煴憧梢源_定體育游戲設(shè)計(jì)方向，以學(xué)生互動(dòng)為主設(shè)計(jì)游戲。其次，在具體設(shè)計(jì)游戲過程中，教師要充分考慮課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的特點(diǎn)。課堂導(dǎo)入指的是利用游戲引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂所教內(nèi)容產(chǎn)生興趣［2］。所以，該環(huán)節(jié)內(nèi)容不宜過于復(fù)雜，要在有限的時(shí)間內(nèi)突出教學(xué)重點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力。為此，教師可以將問題與游戲融合，引導(dǎo)學(xué)生。無論男生、女生都對(duì)籃球有一定的了解，教師便可以在對(duì)籃球項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，合理設(shè)計(jì)問題。如“運(yùn)球時(shí)應(yīng)該注意什么？”“賽場(chǎng)上有幾種得分方式？”“你都知道哪些違規(guī)行為？”這些問題會(huì)引發(fā)學(xué)生間的討論，此時(shí)教師隨機(jī)選擇幾名學(xué)生，組織他們進(jìn)行障礙運(yùn)球游戲，并在指定地點(diǎn)投球，在實(shí)踐中展現(xiàn)問題答案。即便如此，也會(huì)留下一些疑問。此時(shí)，教師便可以結(jié)合疑問引出即將要講的內(nèi)容，學(xué)生也會(huì)積極配合，投入到課堂中。最后，教師要在教學(xué)結(jié)束后收集學(xué)生的意見，了解他們對(duì)體育游戲及課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的看法，結(jié)合學(xué)生反饋的信息進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷創(chuàng)新，更高效地發(fā)揮體育游戲的價(jià)值，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（二）高效運(yùn)用信息技術(shù)，增加課堂教學(xué)趣味

單純依靠教材中的內(nèi)容開展教學(xué)，不僅無法增加課堂趣味性，還會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過于枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生抵觸情緒。所以，教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，從現(xiàn)代化角度出發(fā)，利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助，了解最新與體育教育相關(guān)的信息，并將其融入到體育課堂中。另外，教師還可以在課堂中，利用信息技術(shù)播放不同體育項(xiàng)目的視頻。讓學(xué)生更詳細(xì)、更全面地了解不同技能的規(guī)范動(dòng)作，并且可以反復(fù)觀看視頻，糾正自己在動(dòng)作方面的錯(cuò)誤。

初中體育雖然不是最主要的課程，但也在中考中占有一席之地，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況選擇自己擅長(zhǎng)的項(xiàng)目。立定跳遠(yuǎn)便是其中之一，教師在組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)便會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生因?yàn)檎也坏秸_的發(fā)力方式，而無法發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。對(duì)此，教師可以搜集立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生更直觀地看到人在起跳時(shí)都是哪幾個(gè)部位在發(fā)力，是如何發(fā)力的。只是讓學(xué)生知道發(fā)力點(diǎn)還不行，還要讓他們通過大量練習(xí)學(xué)會(huì)用正確的部位發(fā)力。機(jī)械的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。此時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)體育游戲，將學(xué)生分成不同的小組，以接力的方式組織他們立定跳遠(yuǎn)，20 米為標(biāo)準(zhǔn)，最先跳到終點(diǎn)的小組獲勝。這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)欲，同時(shí)也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。在比賽中，學(xué)生會(huì)更認(rèn)真地完成每一次跳遠(yuǎn)，能力會(huì)得到充分鍛煉。教師可以通過錄制視頻的方式將比賽過程記錄下來，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在回放中了解自己動(dòng)作上的失誤。

在教學(xué)過程中，教師既可以借助信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，又能讓學(xué)生在游戲中掌握體育技能。從此角度來看，信息技術(shù)和體育游戲充分改變了體育課堂中存在的弊端，保證教學(xué)高效開展的同時(shí)，有助于促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好鍛煉習(xí)慣，提高他們的身體素質(zhì)。

（三）注重完善體育設(shè)備，增加學(xué)生趣味互動(dòng)

體育與其他課程不同，它不僅是一門室外教學(xué)課程，還是一門相對(duì)自由的課程，內(nèi)容豐富多樣。常見的有跑步、跳遠(yuǎn)、跳高、體操等項(xiàng)目，除此之外還有各種球類項(xiàng)目，大部分項(xiàng)目都需要有相應(yīng)的體育設(shè)備作為輔助［3］。對(duì)此，教師要與學(xué)校進(jìn)行溝通，確保體育教學(xué)有足夠的設(shè)備，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解不同的體育設(shè)備的同時(shí)，增加他們互動(dòng)的機(jī)會(huì)。

教師在借助設(shè)備開展體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，會(huì)提前與學(xué)生進(jìn)行交流，并引導(dǎo)他們討論與該項(xiàng)目相關(guān)的設(shè)備，活躍課堂氛圍，增加課堂趣味性。在此之前，教師要了解學(xué)校體育設(shè)備的完善情況，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足之處，及時(shí)解決問題，為推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。比如，教師在教授學(xué)生乒乓球技能時(shí)，會(huì)因?yàn)槠古仪蚺牟蛔恪]有發(fā)球機(jī)，導(dǎo)致教學(xué)開展質(zhì)量不佳。此時(shí)，教師可以與學(xué)生溝通，集思廣益，設(shè)計(jì)有趣的體育游戲，彌補(bǔ)設(shè)備不足問題，保證教學(xué)正常開展。通過與學(xué)生溝通交流，大家會(huì)提到用乒乓球拍顛球、一人發(fā)球其他同學(xué)輪流接球等方式訓(xùn)練自身能力。在這個(gè)過程中，學(xué)生之間的互動(dòng)會(huì)增加，充分感受到體育課堂中的樂趣。教師也要充分發(fā)揮自己的輔助作用，當(dāng)學(xué)生遇到技能難題時(shí)，及時(shí)給予指導(dǎo)，充分發(fā)揮體育教學(xué)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)初中體育高效教學(xué)。

（四）實(shí)施分層訓(xùn)練教學(xué)，營(yíng)造趣味教學(xué)氛圍

初中階段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，有些學(xué)生發(fā)育較早，身高、體重已經(jīng)遠(yuǎn)超同齡人，而有些學(xué)生發(fā)育較晚，身高、體重遠(yuǎn)低于同齡人。此種情況下，教師如果仍選擇以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，為學(xué)生布置訓(xùn)練內(nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致所有學(xué)生都無法在自己能力范圍內(nèi)得到訓(xùn)練。體質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容較少，體質(zhì)較弱的學(xué)生則會(huì)因?yàn)橛?xùn)練量過大，而對(duì)身體造成傷害。對(duì)此，教師需要反思，結(jié)合教育改革情況，尋找合適的方法開展體育教學(xué)。最終發(fā)現(xiàn)，分層教學(xué)模式剛好可以解決當(dāng)前體育教學(xué)中存在的問題，讓所有學(xué)生在能力范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。

首先，教師要重視分層環(huán)節(jié)，通過體測(cè)等方式了解初中生當(dāng)前的身體素質(zhì)，分別對(duì)男生、女生進(jìn)行分層，之后合理設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生在能力范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣既可以減輕學(xué)生的訓(xùn)練負(fù)擔(dān)，又可以為相同能力的學(xué)生提供交流、討論機(jī)會(huì)，形成趣味課堂氛圍。其次，教師要選擇合適的項(xiàng)目開展分層訓(xùn)練，基礎(chǔ)的體育項(xiàng)目并不會(huì)在學(xué)生訓(xùn)練時(shí)產(chǎn)生較大影響。而對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)要求較高的項(xiàng)目，會(huì)在學(xué)生訓(xùn)練時(shí)對(duì)他們的身體產(chǎn)生影響。在仰臥起坐、引體向上訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)因自身體質(zhì)不同而表現(xiàn)出不同的水平。教師要先根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容劃分層次，男生做引體向上，女生做仰臥起坐，之后再進(jìn)行二次劃分。分別將男生、女生劃分為兩個(gè)層次，能力強(qiáng)的學(xué)生可以直接指導(dǎo)完成指定動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)他們不規(guī)則的動(dòng)作加以指正。對(duì)于能力較弱的學(xué)生則從普通訓(xùn)練開始，男生做臂力訓(xùn)練，女生做腰腹力量訓(xùn)練。在這樣的訓(xùn)練中，所有學(xué)生的能力都可以得到提升，他們會(huì)清楚地感受到自己的進(jìn)步，從中獲得成就感，從而喜歡上體育訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)的同時(shí)，逐漸養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。最后，教師要注重調(diào)整訓(xùn)練方式，增加課堂趣味性。在分層結(jié)束后，教師可以給予學(xué)生充分的自主訓(xùn)練時(shí)間，讓他們自己鍛煉，自由交流。能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)幫助能力弱的學(xué)生，他們還會(huì)在討論時(shí)互相傾訴，談?wù)撚?xùn)練過程中遇到的趣事［4］。整體課堂氛圍會(huì)發(fā)生變化，體育教師實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的同時(shí)，還可以推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。

（五）組織開展競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情

學(xué)生對(duì)一般的體育教學(xué)活動(dòng)并不感興趣，缺少參與熱情。為了構(gòu)建高效體育課堂，教師要改變自己的教學(xué)想法，從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)開展教育工作。大部分體育項(xiàng)目都與競(jìng)賽活動(dòng)有著密切聯(lián)系，教師可以組織學(xué)生共同開展競(jìng)賽活動(dòng)，讓他們?cè)诒荣愔嗅尫抛约旱臒崆?，提高自身的體育技能。

初中階段的學(xué)生熟悉的項(xiàng)目比較少，教師可以與學(xué)校溝通，定期組織開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他們自己選擇擅長(zhǎng)的項(xiàng)目參賽。教師在設(shè)計(jì)項(xiàng)目時(shí)，可以抓住機(jī)會(huì)，增加一些趣味項(xiàng)目，如兩人三足、運(yùn)球接力等。學(xué)生報(bào)名后會(huì)主動(dòng)參與到訓(xùn)練中，希望自己可以在競(jìng)賽中拿到不錯(cuò)的名次。體育教師要充分利用這個(gè)機(jī)會(huì)，積極組織學(xué)生訓(xùn)練，改變學(xué)生對(duì)體育課程的看法，讓學(xué)生喜歡上運(yùn)動(dòng)。競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)束后，教師可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們對(duì)于競(jìng)賽的看法，吸取學(xué)生所提的意見，調(diào)整后續(xù)競(jìng)賽活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，增加活動(dòng)趣味性的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

四、結(jié)語

綜上所述，從趣味教學(xué)理念出發(fā)，探究初中體育高效教學(xué)策略期間，教師要充分了解趣味教學(xué)法的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到在結(jié)合此種理念教學(xué)時(shí)遇到的問題，有針對(duì)性地分析初中體育教學(xué)開展情況，找到合適的體育教育策略，推動(dòng)體育教育發(fā)展。