瞿鋒

《左傳·宣公十二年》中有言：“民生在勤，勤則不匱?！边@句話的意思是百姓生活的根基在于辛勤勞動(dòng)，只要辛勤勞動(dòng)就不會(huì)缺衣少食。《芣苢》選自《詩經(jīng)·周南》，是對(duì)周代普通勞動(dòng)人民生活狀態(tài)的真實(shí)反映；《插秧歌》是南宋詩人楊萬里創(chuàng)作的一首詩歌，主要描寫了江南一家人忙于農(nóng)事的鮮活場(chǎng)景。這兩首古詩都描寫了熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面，展現(xiàn)了勞動(dòng)者的勤勞與不易，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)的熱愛和贊美之情。那么，這些以“勞動(dòng)”為主題的詩歌到底“美”在哪里呢？

想要引導(dǎo)學(xué)生探究這個(gè)問題，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境：

為了豐富校園生活，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)校將勞動(dòng)月的主題定為“弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，彰顯時(shí)代偉力”。

在活動(dòng)中，學(xué)生可以采用自讀賞析、比較閱讀、小組討論、情境演繹、群文閱讀、個(gè)性思考等方式，從中領(lǐng)悟勞動(dòng)的價(jià)值，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的精神。

古往今來，對(duì)勞動(dòng)者的贊歌層出不窮。我們可以引導(dǎo)學(xué)生深入研讀詩歌，感知其中的人物形象，通過分析人物的動(dòng)作、語言、心理等來體會(huì)其情感的變化，探究勞動(dòng)者究竟美在何處。

學(xué)生從《芣苢》中找到了采、有、掇、捋、袺、襭等一系列動(dòng)詞。結(jié)合這些動(dòng)詞，他們看到的是一群動(dòng)作嫻熟、深諳勞動(dòng)之道的農(nóng)家女。她們?cè)诖禾斓呐柪餆o憂無慮地笑著、跳著，興高采烈地在曠野上采車前草。輕快的動(dòng)作伴隨著美妙的歌聲，使整個(gè)田野充滿了歡快的氣氛。整個(gè)勞動(dòng)畫面富有詩情畫意，人物洋溢著喜悅、自豪之情；再和當(dāng)下的一些不熱愛勞動(dòng)、到田間地頭只是為了擺拍的網(wǎng)紅相比，高下立判。

《插秧歌》里的動(dòng)作非常連貫——“拋秧—插秧—拔秧—插秧”，記錄了一家人忙于農(nóng)事的細(xì)節(jié)。學(xué)生感受最深的是這首詩里的勞動(dòng)者如同打仗一般緊張：作為一家之主的農(nóng)夫忙得竟然忘記了吃飯和休息。體貼的妻子招呼丈夫稍稍休息一會(huì)兒，該吃點(diǎn)東西了，可是他連抬抬頭、直直腰都顧不上。這些細(xì)節(jié)從側(cè)面展現(xiàn)了農(nóng)人的繁忙與農(nóng)事的緊張。農(nóng)夫叮囑妻子照看牲畜，別讓它們來秧田里作踐農(nóng)作物。樸實(shí)的語言來自最真實(shí)的生活，農(nóng)夫與妻子的對(duì)話又是那么的親切、自然。學(xué)生分明可以感受到農(nóng)人生活的忙碌、充實(shí)、和諧。勞動(dòng)是辛勞的，是值得贊美的。這些勞動(dòng)者身上所展現(xiàn)出的實(shí)干精神、專注態(tài)度本身就是一種美。

為了讓“勞動(dòng)月”的活動(dòng)形式更加多樣，我們可以引導(dǎo)學(xué)生將這兩首詩歌改編成適合表演的課本宣傳劇，請(qǐng)各小組結(jié)合詩歌的內(nèi)容撰寫劇本并組織人員進(jìn)行預(yù)演。學(xué)生可以在劇本中加入自己想象出的情節(jié)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用心理描寫、環(huán)境描寫等，結(jié)合旁白、對(duì)話、朗誦、歌唱等形式進(jìn)行演繹。在這個(gè)過程中，他們能夠有意識(shí)地選擇能體現(xiàn)勞動(dòng)之美的道具，盡量用自然、直白的對(duì)話來展現(xiàn)勞動(dòng)者輕松愉快的心情，甚至加入一些動(dòng)作來增強(qiáng)人物形象的表現(xiàn)力和感染力。

作品一：《芣苢》情景劇

人物：四個(gè)小姐妹

道具：斗笠、竹籃、圍裙

場(chǎng)景：長(zhǎng)滿芣苢的田邊

姐妹1：姐妹們，今天的天氣好晴朗，處處好風(fēng)光！快來看哪，這里有大片的茂盛的車前草呀?。ê襞笠?，高興狀）

其他三個(gè)姐妹：來啦?。ㄟB忙跑上前去，表現(xiàn)出欣喜的樣子）

姐妹2：看哪，這大片翠綠新鮮的芣苢太招人喜愛了！姐妹們，還等什么？讓我們一起來歡樂地采摘芣苢吧?。ㄕf完，姐妹們采摘起芣苢來了。有的一片片地采摘，將芣苢放在手上，等手上攢滿了，便卷起衣襟，將其放入衣襟中；有的成把地采摘，將其放入竹籃中或是放進(jìn)卷起的衣襟里）

姐妹3：今兒可真是太開心了，今年將會(huì)是一個(gè)豐收年?。ㄒ贿叢烧贿呎f話）

姐妹4：是呀，和姐妹們?cè)谝黄饎趧?dòng)真好！我們多采點(diǎn)帶回家?。ü?，田里回蕩著姐妹們爽朗的笑聲）

四個(gè)人一邊采芣苢一邊唱《芣苢歌》，等竹籃裝滿了才手牽手回家去！

作品二：《插秧歌》課本劇

正是一年春種時(shí)，田間插秧農(nóng)事忙。

人物：田夫、田婦、大兒、小兒、老婆婆

道具：斗笠、頭巾、圍裙、竹籃、碗、毛巾

背景：水田

小兒：爹，我今天的速度還行吧！（驕傲）

田夫：我家二寶也長(zhǎng)大了，能幫家里干活啦！孩子他娘，來，接著！（拋秧）

大兒：爹、娘，你們看！今天早上我們已經(jīng)快插完這一壟地啦?。ú梁梗?/p>

田夫：咱靠天吃飯的人，一年里最重要的就是這幾天啦。（扶腰）秧苗插穩(wěn)當(dāng)了，這一年的收成可就好了。這么一大片地呢，可得趕緊干，過兩天天一熱，就錯(cuò)過莊稼生長(zhǎng)的時(shí)機(jī)了！（擦汗）

田婦：幸虧咱倆身子骨還硬朗，孩子們也算勤快?。ㄐ牢浚┮膊恢肋@小子插得牢不牢，一會(huì)兒得去檢查一下。

田夫：哎，怎么下起雨了？（抬頭看天）

田婦：下雨總比地里旱著好！只是這一下雨，泥里可就滑了。老大、老二，你們可千萬要站穩(wěn)了，戴好斗笠，拽拽蓑衣，多少能遮擋點(diǎn)。（擔(dān)心）

大兒、小兒：娘，我們懂！這點(diǎn)雨，我們不怕！

老婆婆：我年紀(jì)大了，也幫不上什么忙，就盡量為你們做口熱飯吧！（自語）孩子們！上來吃口早飯吧。（呼喊）天還擦黑就下地干活，可別餓著了！（一邊拿出碗一邊說話）手停不下來，插完這一壟還想插下一壟。地里的人，看秧苗，就像看自己的孩子。（對(duì)觀眾說）

田夫：吃飯？插好這壟地再說吧！娘！你快把飯放下，看看有沒有小鵝、小鴨來亂逛，剛插的秧苗可經(jīng)不起折騰，別讓它們給糟蹋了，這可是咱一家人的口糧呢！

課本劇表演精彩紛呈，使師生身臨其境。在勞動(dòng)精神的浸潤(rùn)下，大家充分感受到了勞動(dòng)的美。之后，我們可以將平時(shí)細(xì)心收集、精心整理的資料制作成視頻，讓學(xué)生尋找那些在校園生活中積極參與勞動(dòng)的身影，以此激發(fā)他們對(duì)勞動(dòng)的熱愛之情。

之后，我們可以布置一個(gè)課后任務(wù)：

學(xué)校組織了一次“壯哉中國(guó)力，美哉勞動(dòng)者”的留言活動(dòng)，請(qǐng)你們結(jié)合古詩《四時(shí)田園雜興》、現(xiàn)代詩《我贊美你，勞動(dòng)者》和現(xiàn)代文《用勞動(dòng)書寫我們的新時(shí)代》《勞動(dòng)是你一路拓荒的美麗》，積累關(guān)于“勞動(dòng)”的素材并寫下你們的所思所感。

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)：“正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了歷史的輝煌；也正是因?yàn)閯趧?dòng)創(chuàng)造，我們擁有了今天的成就?！蔽覀円逃龑W(xué)生腳踏實(shí)地，用勞動(dòng)、用奮斗點(diǎn)亮自己的青春。