文/沈可

書名：思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播研究

作者：郭鵬

出版社：武漢大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2022年1月

定價(jià)：78.00元

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的5G信息技術(shù)給人們的生產(chǎn)、生活帶來了諸多影響。信息技術(shù)賦能傳媒實(shí)踐，有效推動(dòng)了單向傳播的電子媒介向雙效傳播的數(shù)字媒體方向轉(zhuǎn)化。數(shù)字媒介不僅有助于對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、模式以及教學(xué)方法進(jìn)行改革，更加有助于改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織樣態(tài)，實(shí)現(xiàn)“人人想學(xué)即可學(xué)”的理想狀態(tài)。因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，實(shí)現(xiàn)思政教育的網(wǎng)絡(luò)化、媒介化傳播有著重要的意義和作用。由郭鵬所著的《思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播研究》一書，從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對思政教育傳播的影響、思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播的基本模式以及增強(qiáng)思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播的效果方面進(jìn)行了詳細(xì)論述。

演進(jìn)歸納：思想政治教育傳播學(xué)的發(fā)展態(tài)勢。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播已成為開展政治理念、政治價(jià)值傳輸與引導(dǎo)的重要途徑。本書對思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)論述。當(dāng)然，要想更好地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對思政教育的傳播，就應(yīng)當(dāng)對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的演進(jìn)階段進(jìn)行清晰的概括?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)經(jīng)歷了三代的演進(jìn)，Web1.0是以聚合和搜索為核心的網(wǎng)絡(luò)空間，通過搜索引擎就可以實(shí)現(xiàn)信息被更快更廣更好地共享。在該階段，網(wǎng)絡(luò)信息用戶的傳播主要以單向傳播為主，個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與群體、群體與群體之間的相互傳播尚未實(shí)現(xiàn)。面對該問題，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)Web2.0應(yīng)運(yùn)而生。Web2.0實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)信息之間的多維度互動(dòng)，任何用戶都可以利用自身的設(shè)備，在任何地點(diǎn)隨時(shí)發(fā)布相關(guān)信息，表達(dá)自身觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)信息的多向互動(dòng)。在該階段，互聯(lián)網(wǎng)信息傳播更加廣泛，也使得傳播主體更加“親民化”。在Web3.0階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步向智能化和高端化發(fā)展，機(jī)器和物聯(lián)網(wǎng)之間的融合可以更好地理解人們發(fā)出的指令，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體和機(jī)器之間的智慧化溝通與交流。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展給思想政治教育帶來了諸多機(jī)遇。例如，推動(dòng)了思想政治教育主體的“親民化”和廣泛化。教育主體可以通過更加便捷的手段和移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)思想政治教育的傳播，更加便利地傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

影響維度：互聯(lián)網(wǎng)賦能思想政治教育?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展給思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播帶來很多影響和挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的興起改變了以往傳播的形態(tài)，且在范圍、時(shí)間、渠道等方面都有了更多的優(yōu)勢。新的傳播形式不再受到時(shí)間、地理的限制，而且受眾之間可以隨時(shí)隨地進(jìn)行交流與溝通。這種新的傳播形式也影響了思政教育的傳播形態(tài)，并有效提高了思政教育客體的參與積極性，促進(jìn)客體積極參與整個(gè)思政教育過程，加強(qiáng)了主客體之間的互動(dòng)與交流。但是同時(shí)也要看到新的傳播形式也容易帶來消極影響。新興的媒體、新興的傳播在改變了以往人們接受信息的途徑和習(xí)慣的同時(shí)，也導(dǎo)致各種娛樂泛化現(xiàn)象充斥整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，面對這樣的狀況，思政教育主體的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)往往被削弱?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也導(dǎo)致了思政教育傳播的移動(dòng)化。隨著各種智能終端的出現(xiàn)及其功能的不斷完善，人們可以隨時(shí)隨地接收、使用、傳播各種信息，信息共享實(shí)現(xiàn)了最大化。特別是當(dāng)前各種網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)火爆，深受年輕群體的喜愛和關(guān)注。面對這樣的趨勢，思政教育傳播者主體可以利用網(wǎng)絡(luò)直播對重大事件進(jìn)行詮釋，表達(dá)正確的觀點(diǎn)與認(rèn)知，向?qū)W生傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

融合發(fā)展：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下思政教育傳播實(shí)踐趨勢。面對互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)給思政教育傳播帶來的諸多影響，如何促進(jìn)二者之間的融合發(fā)展便成為關(guān)鍵。本書作者對這一課題進(jìn)行了深入探索和分析。作者認(rèn)為二者之間具有一致性。思政教育傳播是一種以政治要求、政治目的、政治意識(shí)而進(jìn)行的傳播形態(tài)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，如何實(shí)現(xiàn)教育主體、教育客體以及教育內(nèi)容三者的有效融合是關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)傳播具有傳播的跨空間性、及時(shí)共享性等特點(diǎn)，基于多媒體技術(shù)的思政教育傳播可以有效促進(jìn)二者在傳播方式、傳播內(nèi)容等方面的融合。此外，作者還歸納了目前我國思想政治教育傳播的兩種基本形態(tài)，主要是內(nèi)向傳播形態(tài)和外向傳播形態(tài)兩種。內(nèi)向傳播形態(tài)主要是指傳播主體既是受眾，又是在人體內(nèi)部進(jìn)行信息處理的活動(dòng)。而外向傳播主體則范圍較為廣泛，既包括人際之間的傳播、群體之間的傳播，也包括不同組織之間的傳播。而如何實(shí)現(xiàn)不同傳播形態(tài)之間的交流互動(dòng)，從而推動(dòng)整體傳播效果是關(guān)鍵。為此，作者提出在互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)視域下，要加強(qiáng)不同傳播組織結(jié)構(gòu)之間的互動(dòng)和交流，從而實(shí)現(xiàn)傳播者之間的信息交流和共享。此外，構(gòu)建規(guī)范化、立體化、長效化的傳播機(jī)制，也是促進(jìn)傳播者和受眾之間進(jìn)行思想政治教育交流的重要方式。

思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播機(jī)制是指在思想政治教育傳播過程中，不同傳播者和受眾之間依托多樣化的傳播媒介，實(shí)現(xiàn)信息在不同群體之間交流互動(dòng)的過程。傳播機(jī)制的構(gòu)成包括傳播者、內(nèi)容媒介以及受眾群體等環(huán)節(jié)，不同的群體之間以媒介為基礎(chǔ)進(jìn)行交流互動(dòng)。傳播機(jī)制在發(fā)展過程中可以分為過程模式、循環(huán)模式以及互動(dòng)模式，在三種模式中應(yīng)用最為廣泛的是互動(dòng)模式。思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播作為一種特殊的傳播現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)應(yīng)用互動(dòng)式傳播模式，通過主體和客體之間的良好交流互動(dòng)實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。

現(xiàn)存問題：思想政治教育傳播內(nèi)容形式有待創(chuàng)新。在信息技術(shù)背景下，思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)傳播上也存在諸多問題。本書中，作者以案例形式對以下問題進(jìn)行了詳細(xì)論述。例如，傳播的整體意識(shí)較為淡薄、傳播的內(nèi)容與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)、現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為思想政治教育傳播帶來阻礙，等等。具體而言，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)給人們帶來諸多便捷化的同時(shí)，也對人們的生理和心理產(chǎn)生了諸多影響，尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)低俗文化和西方意識(shí)形態(tài)的“入侵”，人們的審美觀念、價(jià)值取向、人生觀、價(jià)值觀等都容易受到侵蝕和改變，部分人群開始追求物質(zhì)生活的享受，出現(xiàn)了拜金主義、崇洋媚外等思想。這不僅嚴(yán)重影響了個(gè)體自身的發(fā)展，更對社會(huì)的整體思潮產(chǎn)生了不良影響。同時(shí)，隨著物質(zhì)生活的豐富發(fā)展，人們對于有關(guān)國際政治和局勢變化、動(dòng)蕩的新聞關(guān)注越來越少，對休閑性、娛樂性信息的關(guān)注則越來越多。很多大眾娛樂型媒體為了迎合受眾，吸引流量，逐步走向輕松化和娛樂化方向，思想政治教育引領(lǐng)功能有所淡化。此外，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和媒介的豐富，給思想政治教育發(fā)展帶來了更多的選擇，例如微博、微信、短視頻都可以成為思想政治傳播的途徑。但是目前我國的思想政治傳播在內(nèi)容和形式上依舊沿襲以往的方式，內(nèi)容形式較為枯燥，注重單方面的信息傳輸，缺乏主體和客體之間的交流互動(dòng)，整體上對受眾的吸引力不強(qiáng)。

增效提能：提升思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播效果。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，增強(qiáng)思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播的效果，就要加強(qiáng)思政教育傳播主體的主導(dǎo)能力和規(guī)范能力，從而推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)化發(fā)展。一方面，作為一名合格的引導(dǎo)者和傳播者，要具備良好的專業(yè)知識(shí)，尤其是對國內(nèi)外的政治局勢要有清晰的了解，自身要有堅(jiān)定的理想信念。同時(shí)，在扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)上，還要充分利用自身的話語權(quán)，運(yùn)用各大媒體平臺(tái)傳播正能量，從而引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展，也應(yīng)當(dāng)重視教育者自身專業(yè)素質(zhì)和綜合水平的提升。因此，教育傳播者應(yīng)當(dāng)不斷提升教育專業(yè)能力和教學(xué)水平。在此過程中，傳播客體也應(yīng)當(dāng)積極融入思政教育體系中，加強(qiáng)自我教育。尤其是處于全新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，教育客體的主導(dǎo)化趨勢也在逐步加強(qiáng)，政治參與意識(shí)和政治素養(yǎng)水平相對以往有了較大水平的提升。在思想政治教育中一方面要接受教育主體的引導(dǎo)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)充分利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和多媒體信息技術(shù)來加強(qiáng)自我教育，從而提升思想政治教育素養(yǎng)。

傳播規(guī)制：整合思政教育內(nèi)容，優(yōu)化傳播機(jī)制。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，如何促進(jìn)思政教育內(nèi)容、傳播機(jī)制規(guī)范化發(fā)展也是一個(gè)值得深思的問題。面對該問題，作者提出，要不斷加強(qiáng)官方媒體的正面宣傳、引導(dǎo)能力，鼓勵(lì)社會(huì)力量積極參與到思政教育的宣傳過程中，從而一起致力于思政教育的規(guī)范化發(fā)展。各大高校在開展思政教育的課程建設(shè)中，也應(yīng)該積極出臺(tái)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)制度，來對現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行凈化，從而最大化地保障廣大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境“風(fēng)清氣正”。近年來，網(wǎng)絡(luò)安全問題層出不窮，面對思政教育網(wǎng)絡(luò)傳播實(shí)踐的發(fā)展需求，我國也應(yīng)當(dāng)積極出臺(tái)相關(guān)法律制度，嚴(yán)厲打擊各種網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為，確保為思政教育網(wǎng)絡(luò)化傳播營造一個(gè)健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。而面對傳播內(nèi)容較為枯燥，主客體交流互動(dòng)不足等問題，作者在書中也提出了自己的觀點(diǎn)。作者認(rèn)為，思想政治教育傳播可以通過與新聞網(wǎng)、法制網(wǎng)以及娛樂網(wǎng)進(jìn)行合作，以及與經(jīng)濟(jì)、科技、文化等相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行聯(lián)合，都可以推動(dòng)思想政治教育的傳播。比如，在娛樂網(wǎng)中將思想政治教育傳播與電視劇、電影等形式進(jìn)行結(jié)合，讓人們在輕松愉快的環(huán)境下，感受思想政治教育的熏陶。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)給人們生活帶來諸多便捷的同時(shí)，也帶來了一定的負(fù)面影響。例如，重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生時(shí)，散布在網(wǎng)絡(luò)上的謠言給人們帶來了諸多恐慌，如何對現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行及時(shí)地監(jiān)控和化解則是關(guān)鍵。同時(shí)，提升網(wǎng)絡(luò)安全，加強(qiáng)對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行整治也是一個(gè)值得關(guān)注的議題。在未來，要想推動(dòng)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)傳播，更需要加強(qiáng)網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和媒介教育發(fā)展。作者在書中對該方面也提出了自己的想法。作者認(rèn)為可以探索“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育+其他學(xué)科教育”相融合的教育模式。具體可以從高校的現(xiàn)有教育模式出發(fā)，對現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用多種媒介教育工具，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育、媒介教育、專業(yè)課程教育三者的融合，從而實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和媒介教育的突破發(fā)展。