□ 甘肅省華亭市西郊小學 朱 旭

對于當前的教育而言，學生的思維培養(yǎng)是非常重要的。老師除了要對教材上一些現(xiàn)代化的知識進行講解之外，還應(yīng)該深入實際，重視傳統(tǒng)文化的教育與融合。傳統(tǒng)文化所包含的是優(yōu)秀的文化內(nèi)容，也是古圣先賢的智慧結(jié)晶。從當前的社會發(fā)展情況來看，傳統(tǒng)文化的教育價值是非常高的。本文主要針對小學語文教育中傳統(tǒng)文化滲透和融合的相關(guān)問題進行分析。

小學階段的語文學科是非常重要的一門學科，也是其他學科教學工作開展的基礎(chǔ)。語文學科能夠培養(yǎng)學生的思維能力和理解能力，也能讓學生的綜合素質(zhì)得以提升。老師在對學生進行教育的過程中，要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與融合，還要重視學生興趣的培養(yǎng)。采取科學的方式對學生進行教育，培養(yǎng)學生的思維意識，提高學生的文化素養(yǎng)。

一、小學語文教育中傳統(tǒng)文化融合的重要性及意義

（一）小學語文教育中傳統(tǒng)文化融合的重要性

對于當下的教育而言，學生的教育和指導非常重要。學校在對學生進行教育和指導的過程中，除了要關(guān)注學生的知識學習之外，還應(yīng)該重視傳統(tǒng)文化的滲透。傳統(tǒng)文化是中華民族的智慧結(jié)晶，也是各種傳統(tǒng)文化多元的組合。從當前的社會發(fā)展情況來看，社會各行業(yè)的發(fā)展速度非?？欤鞣N現(xiàn)代化的科學技術(shù)逐步出現(xiàn)。在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會中，我們不能忘卻優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所包含的是5000 年的優(yōu)秀文化文明，中華文明是非常典范的倫理和科學規(guī)范，通過立體的方式總結(jié)了人類發(fā)展的整個過程，對于當下的社會發(fā)展來說有著絕對性的指導意義。

對于當下的教育來說，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育價值是非常高的。傳統(tǒng)文化中包含著豐富的教育經(jīng)驗，還有儒家的相關(guān)教育思想，而且優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中也涉及了一些科學的教育思想和教學方法，針對師生關(guān)系的相處問題都進行了精辟的論述。從當前的教育發(fā)展情況來看，很多老師在對學生進行教育的過程中依舊按照《學記》的相關(guān)內(nèi)容進行自我管理和約束，這些內(nèi)容對語文老師的教育工作起著一定的作用。因此，當前的教育發(fā)展中，老師必須要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與融合，要借鑒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的重要教育部分，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步。

（二）推動國家文化的持續(xù)性發(fā)展

從當前小學階段語文教學的實際情況來看，語文教材中包含著比較豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識，在教材中能夠?qū)W到孝道禮儀，還有詩、詞、曲、賦等，這些都是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的典型代表，這些豐富多彩的文化精髓對于學生的整體發(fā)展來說有著一定的教育意義。學生在接受這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和指導的過程中，能夠?qū)W會古人的寫作方式和一些語句的精煉方式，學習民族英雄的相關(guān)知識時也會感受到民族英雄人物獨特的英雄情懷。老師可以通過這樣的方式，對學生的思維意識進行培養(yǎng)，啟發(fā)學生的愛國主義情懷。老師引導學生學習唐詩宋詞時，能夠幫助學生更好地了解古代的圣賢文明，也能夠提高學生的文學素養(yǎng)。因此，利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對學生進行教育，可以有效地提高學生的民族使命感和責任感。

老師要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用，要真正將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入課堂；提高學生的文字表現(xiàn)能力和文學素養(yǎng)，讓學生的語文學科素養(yǎng)得到全面的進步；老師在對學生進行教育和指導的過程中，還要幫助學生建立積極向上的道德品格和思維意識，讓學生具有科學的學習態(tài)度；對學生的思維進行引導，讓學生能夠關(guān)心國家的發(fā)展，真正成為對國家發(fā)展建設(shè)有幫助的人才。

二、小學語文教育中傳統(tǒng)文化融合存在的問題

（一）教師教學思想的問題

從當前小學階段語文教學的實際情況來看，一些語文老師在對學生進行教育和指導的過程中，依舊會受到傳統(tǒng)應(yīng)試思想的影響，更加關(guān)注學生的成績，設(shè)計一些能夠提高學生成績的教學方法和教學內(nèi)容。一些老師更加追求在很短的時間內(nèi)提高學生的成績，這樣可以更好地完成應(yīng)試教育的基本教育目標。

從當前的社會發(fā)展情況來看，社會上對于人才的質(zhì)量標準要求越來越高。正是當前社會競爭的殘酷性，讓很多老師在教育的過程中逐漸迷失了教育的初心。迫于學校給的教學方面的壓力，老師會想盡一切辦法提高學生的成績，將提高學生的成績作為教育的主要目的，忽視了學生思維意識的培養(yǎng)，也沒有考慮到德育工作的開展，教育內(nèi)容缺乏教育的使命感和責任感，而且也缺乏一定的奉獻精神。

從實際的教育情況來看，部分老師在對一些內(nèi)容進行講解的過程中，更加傾向于講解一些解題的技巧和方法，認為學生只有在短時間之內(nèi)掌握這些應(yīng)試的技巧，才能快速提高成績。很多課文中明顯出現(xiàn)了傳統(tǒng)的文化教育，但是這部分內(nèi)容在后續(xù)試題中所占的比例不高，老師并沒有進行詳細的講解，也沒有重視學生傳統(tǒng)文化思想素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，傳統(tǒng)文化教育在小學階段語文教學中的比例較小。教育者在這一過程中要意識到這一問題，不能忘記教育的初心，要謹記教育的使命。

（二）教育方式過于單一

從當前的實際教學情況來看，一些老師在對學生進行教育的過程中忽視了學生的實際學習需求，也沒有體現(xiàn)學生的主體性。部分老師認為自己在教學方面有豐富的經(jīng)驗，所以在課堂上會將自己作為教學的主體，在教學的過程中只關(guān)注學生的學習成績，采取的是傳統(tǒng)填鴨式和灌輸式的教育。老師在教學之前按照自己的主觀思想對教學內(nèi)容進行詳細的設(shè)計，也做好了一定的補充，在課堂上侃侃而談，但是學生真正理解和接受的知識非常少。這種教育模式過于傳統(tǒng)，無法真正調(diào)動學生的興趣，而且實際的教育內(nèi)容與學生的實際需求不吻合。老師在課上教育時，沒有真正了解學生的基本情況，無法調(diào)動學生的興趣。

學生在課堂上缺乏主動性和積極性，缺乏課堂的參與感。老師在課堂教學的時候沒有及時和學生進行溝通和交流，不了解學生在學習過程中的實際情況和遇到的困難，教學效率非常的低，學生無法真正了解老師教育的主要內(nèi)容和中心思想。老師也沒有對傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進行系統(tǒng)的講解，導致學生對傳統(tǒng)文化的理解非常少。對于當下的教育而言，培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化意識是非常重要的，教育部門多次強調(diào)，老師在課堂教學中要重視學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)。因此，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再符合當前的社會發(fā)展需求，老師在教學的過程中要做好教學的創(chuàng)新工作，改變傳統(tǒng)單一的教學方法，全面提高學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

（三）現(xiàn)代化改造情況較嚴重

傳統(tǒng)文化是經(jīng)過多年發(fā)展積淀下來的優(yōu)秀民族文化和優(yōu)秀思想，傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展是每一個中國人的責任和義務(wù)。傳統(tǒng)文化可以看作是中國人內(nèi)心一種獨特的內(nèi)在文化和內(nèi)在思想，所以在對傳統(tǒng)文化進行傳承和發(fā)展的過程中，要保留傳統(tǒng)文化本身的實質(zhì)內(nèi)容，不能對其內(nèi)容和形式進行改變。但是從當前傳統(tǒng)文化的實際傳承和教育情況來看，一些地區(qū)出現(xiàn)了大量現(xiàn)代化改版的情況，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一些和傳統(tǒng)文化相關(guān)的視頻和文章，這些視頻和文章與傳統(tǒng)文化的真實內(nèi)容存在一定的出入，例如快餐式的古裝電視劇，還有一些惡搞式的段子，在進行這些視頻制作的過程中會加入一些現(xiàn)代的服飾元素。這樣的發(fā)展方式看似是對傳統(tǒng)文化的傳承，但是整體的商業(yè)目的非常強，可以將其看作是以商業(yè)為目的的物質(zhì)宣傳，對于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展造成了不好的影響。尤其是對于抵制能力較弱的小學生來說，可能會對傳統(tǒng)文化的認識出現(xiàn)偏差，誤解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的真實面目。因此，對于現(xiàn)在社會發(fā)展而言，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確傳承是非常重要的。

在對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳承的過程中，要讓文化真正保持其原有的面貌。在對學生進行教育的時候，老師要對傳統(tǒng)文化的態(tài)度和精神秉承尊重，遵循正確科學的教育方式。老師必須要幫助學生樹立正確的思維意識和價值觀念，讓學生能夠真正意識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要性，并且在學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，要遵循實事求是的原則和思想。

三、小學語文教育中傳統(tǒng)文化融合的策略

（一）在詩歌中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

對于小學階段的教育而言，詩歌是非常重要的一種教育文體，詩歌的詞句非常精簡，而且這些詞句中包含著無限的韻味，濃縮了非常優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精華，可以將古詩文看作是傳統(tǒng)文化凈化發(fā)展到現(xiàn)在的成果和展示。在進行詩歌教育的過程中，老師要幫助學生更好地理解詩歌中的一些文化，充分發(fā)揮詩歌的教育意義，充分利用現(xiàn)有的教育資源營造良好的教育氛圍，全面提高教育的實際價值，調(diào)動學生的興趣，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與詩歌學習的內(nèi)容融合在一起，實現(xiàn)學生思維意境的感染和熏陶。

詩歌交流的過程中，老師要摒棄傳統(tǒng)背誦記憶的教學方式，為學生營造良好的學習氛圍。分析詩歌的意境，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的滲透和融合。在對學生進行詩歌教育的過程中，老師也要讓學生真正感受到傳統(tǒng)文化的魅力。例如，老師帶領(lǐng)學生學習《靜夜思》這首古詩時，首先，老師讓學生對古詩進行熟讀背誦，更好地增進學生對古詩的理解；其次，老師要充分發(fā)揮多媒體的作用，利用現(xiàn)代化的多媒體教學工具，為學生營造相對輕松的氛圍，讓學生更好地通過意境理解古詩詞的內(nèi)容，真正感受到作者在進行描寫時所表達的思鄉(xiāng)之情；最后，為了給學生帶來更好的學習效果，老師可以組織學生了解作者的生平事跡，這樣可以使整體的教育更加有意義，使人物的形象更加鮮明。老師可以通過一些相對清冷的意境，讓學生感受到作者在進行古詩詞撰寫時的孤寂的感情，真正感受到作者的思鄉(xiāng)之情，在教育的過程中，老師要圍繞思鄉(xiāng)之情的相關(guān)主題進行拓展和延伸，可以聯(lián)系學生比較熟悉的傳統(tǒng)節(jié)日，達到提高學生古詩詞能力和文化素質(zhì)的目的，也能夠提高課堂教學的實際效率，對于傳統(tǒng)文化的延續(xù)有著很重要的作用。

（二）在閱讀教學中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

小學階段的語文教育中，老師的教育工作非常重要，老師要明確基本的教育目標，除了對技術(shù)的知識進行教育之外，還要重視學生的思維意識培養(yǎng)，同時要幫助學生樹立正確的價值觀，形成健全的人格。對傳統(tǒng)的教育模式進行創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化真正滲透到語文教學，這樣可以幫助學生更好地理解知識，也能夠幫助學生樹立正確的價值觀念和人生觀念，為學生后續(xù)的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

在新課標發(fā)展的背景下，老師要明確教育部門提出的教學要求，全面提高學生的理解能力，同時在閱讀教學的過程中要想實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與融合，老師需要找出傳統(tǒng)教學過程中存在的一些問題，遵循新穎的教學原則和教學方法，改變傳統(tǒng)枯燥的教學模式，結(jié)合實際的教學情況尋找新的切入點，同時要尋找一個新的載體，將傳統(tǒng)文化帶入到閱讀教學中，這樣可以真正創(chuàng)造一種全新的教育方式。例如老師帶領(lǐng)學生學習《曹沖稱象》這篇課文的時候，老師就要合理地選擇切入點，通過有趣的歷史話題引入教學，然后介紹學生比較熟悉的歷史人物曹操。這樣的教學方式能夠有效拓寬教學的范圍，也能夠借機教導學生，使教育實現(xiàn)持續(xù)性的發(fā)展。另外，在教學的過程中，老師要考慮到閱讀教學的重點，讓學生真正感受到國家發(fā)展的變化，使學生的心靈得到感化；還要考慮到如何在篇幅較長的閱讀中滲透傳統(tǒng)文化，同時要讓教育具備一定的意義；老師要營造良好的教育氛圍，全面提高學生的人文素養(yǎng)和道德水平。

（三）在寫作教學中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

對于當下的教育而言，寫作是小學語文中非常重要的一部分，老師在對學生進行語文教育的過程中不能忽視寫作教學的指導，同時還要將寫作教育和優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融合在一起，幫助學生實現(xiàn)更好的進步和發(fā)展。首先，在進行教育的過程中，老師要巧妙地運用語言文字符號，反映一些客觀的事物，傳遞一些知識信息，更好地表達思想感情。其次，并且做訓練的過程中，老師要合理設(shè)置課題，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳承。老師在帶領(lǐng)學生描寫家鄉(xiāng)時，可以讓學生回家詢問自己的父母，或者通過查閱資料的方式了解家鄉(xiāng)民族文化的相關(guān)活動，讓學生按照這些活動內(nèi)容開展相關(guān)的作文練習。這樣的教育背景下，學生能夠?qū)亦l(xiāng)的民族文化有更加深入的了解，最大限度地貼近 優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，真正感受到藝術(shù)傳統(tǒng)文化的樂趣，也能夠?qū)鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生一定的興趣。最后，老師在教育的過程中還要帶領(lǐng)學生一起誦讀相關(guān)的經(jīng)典，這樣的教育方式可以讓學生獲得論文素材，也能夠提高學生的思維素質(zhì)，提高學生的文化素養(yǎng)。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學階段的語文教學中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和融合是非常重要的，老師要做好教學的設(shè)計工作，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展工作，全面提高小學語文的教學質(zhì)量。