張建鋒

【摘? 要】 文章探討了如何在呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中引入課程思政的理念，引導(dǎo)學(xué)生從患者的角度出發(fā)，培養(yǎng)其同情心和責(zé)任心。同時(shí)，通過(guò)分析病例中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些問(wèn)題，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感。此外，文章還闡述了課程思政融入呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐方法和效果。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)呼吸內(nèi)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感，使教學(xué)內(nèi)容更具有社會(huì)意義。

【關(guān)鍵詞】 課程思政；呼吸內(nèi)科學(xué)；醫(yī)學(xué)教育

一、課程思政融入呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)的意義

（一）課程思政的概念和特點(diǎn)

課程思政是指在教學(xué)過(guò)程中融入思想政治教育內(nèi)容，通過(guò)課程教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、使命感和家國(guó)情懷。其特點(diǎn)包括貫穿全程、全方位、全覆蓋，以及與學(xué)科知識(shí)相結(jié)合、與學(xué)生思想特點(diǎn)相結(jié)合等。

（二）在呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感與使命感的重要性

在呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感具有重要意義。首先，作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，他們肩負(fù)的是救死扶傷的使命，因此需要培養(yǎng)他們對(duì)患者的責(zé)任感和使命感，使其能夠胸懷醫(yī)者仁心，為患者的健康負(fù)責(zé)。其次，呼吸內(nèi)科學(xué)涉及呼吸系統(tǒng)疾病的診斷、治療和預(yù)防，這些疾病對(duì)患者的生活質(zhì)量和社會(huì)功能都有著重要影響，因此學(xué)生需要意識(shí)到自己所學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)患者、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，關(guān)注公共衛(wèi)生和社會(huì)健康問(wèn)題。最后，通過(guò)呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)，學(xué)生還能了解人們?cè)诿鎸?duì)疾病時(shí)的無(wú)助與絕望，從而職業(yè)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，為改善社會(huì)健康水平貢獻(xiàn)自身力量。

因此，呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的社會(huì)責(zé)任與使命感培養(yǎng)既是醫(yī)學(xué)教育的使命所在，也是培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要。通過(guò)課程思政，可以在呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感，使其在學(xué)習(xí)呼吸內(nèi)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，能夠更好地承擔(dān)起醫(yī)學(xué)工作者應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任和使命。

二、課程思政融入呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）選取具有社會(huì)意義的呼吸內(nèi)科學(xué)知識(shí)

在呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中，選擇具有社會(huì)意義的知識(shí)點(diǎn)作為課程思政的內(nèi)容設(shè)計(jì)是非常重要的。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生更好地理解呼吸內(nèi)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生和社會(huì)健康問(wèn)題，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。舉例來(lái)說(shuō)，肺癌和慢性阻塞性肺疾?。–OPD）是呼吸系統(tǒng)疾病中具有重要社會(huì)意義的兩種疾病。在教學(xué)中，可以選擇這兩種疾病作為重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解以下方面知識(shí)：

1.對(duì)患者和社會(huì)的影響：學(xué)生可以了解肺癌和COPD對(duì)患者及其家庭、社會(huì)的影響，包括生活質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)、心理健康等方面。通過(guò)了解患者的真實(shí)案例和生活困境，可以引起學(xué)生對(duì)患者的同情和關(guān)懷。2. 預(yù)防和治療方法：學(xué)生可以學(xué)習(xí)肺癌和COPD的預(yù)防和治療方法，包括戒煙、空氣污染防控、早期篩查和診斷、多學(xué)科綜合治療等方面。通過(guò)了解預(yù)防和治療的策略，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活方式和公共衛(wèi)生政策。通過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到呼吸系統(tǒng)疾病對(duì)個(gè)體和社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)公共衛(wèi)生和社會(huì)健康問(wèn)題的關(guān)注，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。教師可以通過(guò)案例分析、小組討論、實(shí)地參觀等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和社會(huì)責(zé)任感。此外，教師還可以結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參與相關(guān)的公益活動(dòng)或社區(qū)服務(wù)，讓學(xué)生親身感受呼吸系統(tǒng)疾病對(duì)患者和社會(huì)的影響，進(jìn)一步強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感和使命感。

（二）引入案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任心

在呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中，引入案例教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的同情心和責(zé)任心。例如，可以選取一些真實(shí)病例，讓學(xué)生了解患者的病情和治療過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生以患者的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和關(guān)愛(ài)之心。同時(shí)，通過(guò)分析病例中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對(duì)和解決這些問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感。

三、課程思政融入呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)的具體策略

（一）采用多種教學(xué)方法

在呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中，引入討論課、小組討論和案例分析等教學(xué)方法是非常重要的。通過(guò)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生的思想碰撞和知識(shí)共享，從而提高他們的思維能力和創(chuàng)新能力。首先，討論課是一個(gè)非常有效的教學(xué)方法。在呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中，可以通過(guò)安排討論課的形式，讓學(xué)生就特定的疾病病例、醫(yī)學(xué)倫理問(wèn)題或醫(yī)療政策展開討論。學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下，自由發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)行思想碰撞，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)批判性思維和分析問(wèn)題的能力。其次，小組討論也是一種非常有益的教學(xué)方法。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作的能力，共同探討問(wèn)題和解決難點(diǎn)。在呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中，可以將學(xué)生分成小組，讓他們就特定的病例或臨床問(wèn)題展開討論，提出解決方案，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。最后，案例分析也是一種非常重要的教學(xué)方法。通過(guò)引入臨床案例，學(xué)生可以從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，掌握解決問(wèn)題的方法和技巧。通過(guò)分析真實(shí)的病例，學(xué)生可以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高他們的臨床思維和解決問(wèn)題的能力。

（二）實(shí)地考察和社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感

在呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中引入實(shí)地考察和社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)非常有益。通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)生可以親身體驗(yàn)和感受呼吸系統(tǒng)疾病對(duì)患者和社會(huì)的影響，從而增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。學(xué)?？梢越M織學(xué)生到醫(yī)院的呼吸內(nèi)科病房進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們親眼見(jiàn)到呼吸系統(tǒng)疾病患者的病情和治療過(guò)程。學(xué)生可以觀察各種呼吸系統(tǒng)疾病的臨床表現(xiàn)，了解臨床醫(yī)生是如何對(duì)患者進(jìn)行診斷和治療的。通過(guò)與醫(yī)護(hù)人員交流，學(xué)生可以深入了解呼吸系統(tǒng)疾病的治療和預(yù)防策略，以及醫(yī)護(hù)人員在治療過(guò)程中所面臨的挑戰(zhàn)和困難。學(xué)校還可以組織學(xué)生到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心或者健康管理站進(jìn)行實(shí)地考察，讓他們了解社區(qū)居民患呼吸系統(tǒng)疾病的情況，以及社區(qū)衛(wèi)生工作者是如何開展呼吸系統(tǒng)疾病的防治工作的。通過(guò)實(shí)地考察，學(xué)生可以深入了解呼吸系統(tǒng)疾病對(duì)社區(qū)居民健康的影響，以及社區(qū)衛(wèi)生工作者在呼吸系統(tǒng)疾病防治工作中所做出的努力和成就。此外，學(xué)?？梢越M織學(xué)生參與一些社會(huì)公益活動(dòng)，如義診、健康講座等，為改善社會(huì)健康水平貢獻(xiàn)力量。通過(guò)參與這些活動(dòng)，學(xué)生可以將所學(xué)的呼吸內(nèi)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，幫助社區(qū)居民了解呼吸系統(tǒng)疾病的預(yù)防和治療知識(shí)，提高社區(qū)居民的健康意識(shí)和健康素養(yǎng)。通過(guò)以上實(shí)地考察和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以更加深入地了解呼吸系統(tǒng)疾病對(duì)患者和社會(huì)的影響，同時(shí)提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)更具有社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力的醫(yī)學(xué)人才，也能為未來(lái)醫(yī)學(xué)行業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

四、課程思政融入呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式

（一）引入學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告等評(píng)價(jià)方式

在呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是非常有益的評(píng)價(jià)方式，可以幫助學(xué)生更好地掌握呼吸內(nèi)科學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力和思想品德。

1. 學(xué)科競(jìng)賽

學(xué)科競(jìng)賽是一種通過(guò)比賽來(lái)評(píng)選出在呼吸內(nèi)科學(xué)方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。學(xué)科競(jìng)賽可以激勵(lì)學(xué)生對(duì)呼吸內(nèi)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入研究和探索，同時(shí)也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)科競(jìng)賽的組織形式可以是團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽或個(gè)人競(jìng)賽，比如組織呼吸內(nèi)科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、病例分析競(jìng)賽等。在學(xué)科競(jìng)賽中，評(píng)委可以根據(jù)學(xué)生的知識(shí)掌握程度、病例分析能力、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)比賽的內(nèi)容和目的來(lái)制訂，評(píng)分結(jié)果可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一種反饋。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽，可以激勵(lì)學(xué)生在呼吸內(nèi)科學(xué)方面不斷進(jìn)步，同時(shí)也可以為學(xué)校選拔優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。

2. 社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告是一種通過(guò)總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)的收獲和體會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)踐能力和思想品德的評(píng)價(jià)方式。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告可以幫助學(xué)生更加深入地了解呼吸內(nèi)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生的思想品德的提高。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的內(nèi)容可以包括實(shí)踐活動(dòng)的目的、過(guò)程、結(jié)果和體會(huì)等方面。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，可以幫助學(xué)生總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，從而更好地提高實(shí)踐能力和思想品德。在實(shí)踐報(bào)告的評(píng)價(jià)中，評(píng)委可以根據(jù)學(xué)生的報(bào)告內(nèi)容、表達(dá)能力和思考深度等方面進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的目的和要求來(lái)制訂，評(píng)分結(jié)果可以作為學(xué)生實(shí)踐能力和思想品德的一種反饋。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，可以幫助學(xué)生更好地理解呼吸內(nèi)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐，同時(shí)也可以提高他們的實(shí)踐能力和思想品德。

（二）全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德和社會(huì)責(zé)任感

在呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中，評(píng)價(jià)方式應(yīng)該全面考量學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德和社會(huì)責(zé)任感。除了傳統(tǒng)的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，綜合評(píng)價(jià)也是非常重要的。綜合評(píng)價(jià)是一種通過(guò)考慮學(xué)生的參與度、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等因素來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力的評(píng)價(jià)方式。在呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中，學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)知識(shí)，還需要具備團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。因此，綜合評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)校更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平。綜合評(píng)價(jià)可以包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課外科研項(xiàng)目參與情況、學(xué)術(shù)討論表現(xiàn)、實(shí)習(xí)實(shí)踐報(bào)告等方面。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制訂，評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一種重要反饋。通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，同時(shí)也可以激勵(lì)學(xué)生在各個(gè)方面不斷提高。

此外，在呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中，思想品德和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)同樣重要。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)日常觀察、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)等方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的思想品德和社會(huì)責(zé)任感。評(píng)價(jià)內(nèi)容可以包括學(xué)生的誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)合作精神、社會(huì)責(zé)任感等方面。評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為學(xué)生品行評(píng)定的一種重要依據(jù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)優(yōu)秀表現(xiàn)，同時(shí)也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和幫助學(xué)生改正不足之處。通過(guò)思想品德和社會(huì)責(zé)任感的評(píng)價(jià)，可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們積極向上的品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

五、結(jié)語(yǔ)

課程思政在呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，是一項(xiàng)有益的探索和實(shí)踐。通過(guò)引入思政內(nèi)容和教學(xué)方法，可以促進(jìn)學(xué)生的思想品德和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科水平。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而培養(yǎng)具有國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感的醫(yī)學(xué)人才。

未來(lái)，人們應(yīng)該進(jìn)一步完善課程思政在呼吸內(nèi)科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。1. 加強(qiáng)教師思政素質(zhì)培養(yǎng)，提高教師的思政教育能力和知識(shí)水平。2. 不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引入案例分析、小組討論、實(shí)地考察等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。3. 加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，積極開展社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)和感受呼吸系統(tǒng)疾病對(duì)患者和社會(huì)的影響，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。4. 建立完善的評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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