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        語言活動:《很想見面的布斯和弗洛》

        2023-03-23 18:53:03江蘇省鹽城市鹽城經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)幼兒園周鵬
        兒童與健康(幼兒教師參考) 2023年12期
        關(guān)鍵詞:弗洛布斯交朋友

        江蘇省鹽城市鹽城經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)幼兒園 周鵬

        鹽城幼兒師范高等??茖W(xué)校 郭芙蓉

        設(shè)計意圖:《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:“4~5歲幼兒能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息大致說出故事情節(jié),也能隨著作品的展開產(chǎn)生相應(yīng)的情緒反應(yīng)?!庇亚槭峭甑淖甜B(yǎng),目前有的幼兒已經(jīng)有了自己的朋友;有的幼兒則渴望與他人交朋友,但缺乏交往技能。繪本《很想見面的布斯和弗洛》講述了生活在兩座孤島上的布斯和弗洛對待友情的態(tài)度和行動,故事以“向往朋友—等待朋友—雙向奔赴—成為朋友”的心理行為變化為線索,情節(jié)跌宕起伏,極富張力。繪本的圖畫生動形象,充滿了猜測和想象的空間,正好契合了中班幼兒的交友心理和需求,能夠幫助幼兒在故事中收獲交友的方法、體驗交友的快樂。

        活動目標(biāo):1.仔細(xì)觀察畫面細(xì)節(jié),大膽猜測、表述布斯和弗洛交朋友的經(jīng)歷。

        2.結(jié)合故事線索和自身經(jīng)驗,以寫信、游戲、表演等方式表達對故事的理解。

        3.喜歡交朋友,懂得朋友之間的交往是相互的。

        活動準(zhǔn)備:1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒具有交朋友的經(jīng)歷。

        2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紅燈塔道具、綠房子道具、信紙、馬克筆、音樂《洋娃娃和小熊跳舞》、布斯和弗洛頭飾。

        活動方案

        [活動時長]20~30分鐘

        [活動過程]

        一、設(shè)情境,演朋友

        TIPS

        教師通過模擬動作,引導(dǎo)幼兒體驗故事主人公想交友而不得的心理,促使幼兒對故事人物更有代入感,并進一步深化對故事內(nèi)容的理解。

        師:小朋友們,歡迎來到布斯島和弗洛島!布斯島有個高高的紅色燈塔,里面住著布斯;弗洛島有個小小的綠色房子,里面住著弗洛。嘿,布斯和弗洛看見對方了嗎?

        幼:看見了!

        師:那你們伸長手臂試試看,夠得著對方嗎?

        幼:夠不著。

        師:是呀,大海把兩個小島分隔開了,布斯和弗洛每天只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著對方,卻不能在一起玩。如果你一個人待在家里,會做什么事情呢?讓我們一起看看這個故事里的主人公都做了些什么事吧!

        二、看圖片,認(rèn)朋友

        TIPS

        教師利用情境,由故事談及幼兒自身,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身經(jīng)歷,猜測布斯和弗洛的想法和感受,使得幼兒對故事內(nèi)容的理解更加生動具體。

        師:布斯每天在家里做些什么呢?弗洛呢?

        幼:布斯在家里織毛線、喝咖啡,弗洛在海邊釣魚。

        師:也許剛開始很快樂,可是一直一個人玩,身邊沒有其他人,就會特別孤獨,你有過這樣的經(jīng)歷嗎?你是什么感覺呢?

        幼:孤單、無聊、不好玩。

        師:是的,沒有人說話,也沒有人陪伴,這樣的日子很孤單。此時的布斯和弗洛是怎么想的?

        幼:他們想交朋友。

        三、寫封信,交朋友

        TIPS

        教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象親自寫信,使幼兒真切地在故事與現(xiàn)實中感受并進一步掌握交朋友的方法。

        師:當(dāng)你想要交朋友的時候,你會怎么做呢?布斯和弗洛住在兩個小島上,島上沒有電話、手機、電腦,這可怎么辦呢?

        師:他們想到了寫信的方法,你們知道信里要寫什么嗎?

        幼:我想和你交朋友。

        師:那需要說點什么才能讓對方更喜歡你,更愿意和你交往呢?

        幼:可以分享好玩的或者好吃的。

        師:布斯和弗洛可以分享什么?問題來了——布斯和弗洛既不會寫字,也不會畫畫。小朋友們,你們能幫他們寫一封信嗎?你們的椅袋里有信紙和筆,請試著畫一畫,嘗試和對方交朋友。

        幼兒繪畫書信,教師巡回指導(dǎo)。

        師:寫好信的小朋友可以將信交給老師,老師來當(dāng)信鴿,幫你們送信。

        四、想辦法,見朋友

        TIPS

        教師并未直接講述故事,而是先引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié),然后利用出乎意料的故事情節(jié)引出朋友之間的交往是相互的。

        師:你們收到的信里都畫了什么?看懂意思了嗎?

        幼1:這幅畫畫了一條魚,是要喊我過去吃魚的意思。

        幼2:這幅畫畫了一條圍巾,是要給我織圍巾的意思。

        師:聽了你們幫布斯、弗洛寫的信,老師很期待兩位朋友能夠見面!可是他們都不會游泳,怎樣才能跨過這片海呢?請幫他們想想辦法吧!

        幼兒動腦筋、出主意。

        師:大家的主意都很棒!布斯和弗洛選擇了哪種方法呢?

        幼:他躺在家里一動不動,等著別人來找他。

        師:可是這樣能成為朋友嗎?你們想對布斯和弗洛說些什么?

        五、愛分享,做朋友

        TIPS

        教師結(jié)合故事情境,讓現(xiàn)實中的幼兒與同伴坐在一起“真正見面”,體驗從“不能在一起”到“能夠在一起”的情緒變化。

        師:冬天到了,海面結(jié)冰了,冰面好像兩座小島之間的一座冰橋。布斯和弗洛此時會怎么想?又會怎么做?

        幼:可以見面了!從冰面上過去!

        師:布斯島的小朋友們,弗洛島的小朋友們,冰橋連通啦!請你們先商量好去誰的家里玩,然后試著滑過去和好朋友見面,注意滑行安全哦!

        幼兒做滑行動作滑向?qū)Ψ?,并坐在一起?/p>

        師:布斯和弗洛終于成為好朋友了,他們還分享了自己的好東西呢!布斯分享了什么?弗洛呢?

        師:和好朋友一起分享好東西感覺怎么樣?你們會和好朋友分享什么呢?

        六、拉拉手,一起玩

        TIPS

        完整傾聽有助于幼兒從整體上把握故事內(nèi)容。傾聽后的提問和表演有效激發(fā)了幼兒參與閱讀的積極性。

        師:哇,兩位好朋友終于在一起了!老師用故事記錄了你們交朋友的過程,我們一起聽聽《很想見面的布斯和弗洛》這一故事吧!

        師:你們喜歡一開始的布斯和弗洛,還是后來的呢?為什么?

        師:我們在交朋友的時候要注意些什么呢?

        師(播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》):讓我們和好朋友一起手拉手跳一支圓圈舞吧!

        [活動延伸]

        師:“布斯”們、“弗洛”們,請和好朋友一起到區(qū)角選擇合適的材料玩游戲吧!

        TIPS

        教師將故事情境遷移到區(qū)域活動中,以激發(fā)幼兒交友的愿望。

        反思:

        本次活動緊扣繪本故事的發(fā)展線索,圍繞“向往朋友—等待朋友—雙向奔赴—成為朋友”,設(shè)計了“演朋友、認(rèn)朋友、交朋友、見朋友、做朋友、一起玩”的活動情境,引導(dǎo)幼兒在故事情節(jié)與現(xiàn)實生活的交替中感受友情、大膽表達。在“雙向奔赴”環(huán)節(jié),教師并沒有直接講述故事內(nèi)容,而是鼓勵幼兒大膽猜測、想象,提供幼兒想說、敢說、喜歡說的機會和條件,并積極回應(yīng)幼兒,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的交友經(jīng)歷豐富故事情節(jié)。此外,本次活動還跳出了傳統(tǒng)的視聽講模式,解放了幼兒的多種感官,如引導(dǎo)幼兒動手畫一封信并拆信、讀信;引導(dǎo)幼兒和朋友一起跳圓圈舞;通過寫信、游戲、表演等方式深化幼兒對故事、對友情的理解。

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