文/趙楠 楊碩 沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院

原生家庭是指一個(gè)人出生并在其中成長(zhǎng)的家庭，是個(gè)體最初學(xué)習(xí)與發(fā)展的地方，也是個(gè)體體驗(yàn)社會(huì)化的第一個(gè)場(chǎng)所。原生家庭對(duì)個(gè)體的影響是巨大的，俗話說，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，孩子的行為方式、生活習(xí)慣等都是在原生家庭中學(xué)到的，青少年心理發(fā)展的過程中，其人生觀、價(jià)值觀也不可避免地受到原生家庭的影響。此外，父母的教養(yǎng)方式、家庭氛圍、家庭的結(jié)構(gòu)等也影響著青少年的性格、心理健康狀況等。因此，了解和掌握原生家庭對(duì)青少年心理發(fā)展的影響具有現(xiàn)實(shí)意義。那么有哪些影響孩子心理健康的家庭因素呢？

教養(yǎng)方式

教養(yǎng)方式是對(duì)家庭教育特征的概括，多項(xiàng)研究表明，民主型的教養(yǎng)方式最有利于青少年心理的健康發(fā)展，太過專制或者太過于放任的教養(yǎng)方式都會(huì)對(duì)青少年的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。專制型的教養(yǎng)方式會(huì)限制青少年的想象力與創(chuàng)造力，扼殺他們獨(dú)立自主的能力，由于缺乏對(duì)孩子的理解，這種教養(yǎng)方式下的孩子往往比較自卑，容易患有情緒障礙等心理疾病。而放任型的教養(yǎng)方式對(duì)孩子約束較少，對(duì)孩子不當(dāng)?shù)男袨槿狈σ龑?dǎo)和關(guān)注，導(dǎo)致孩子缺乏規(guī)則意識(shí)，自制力較差。除此之外，不當(dāng)教養(yǎng)方式與青少年強(qiáng)迫癥狀的產(chǎn)生密切相關(guān)。父母采取嚴(yán)厲、專制的教養(yǎng)方式，經(jīng)常批評(píng)、打壓孩子，過度干涉孩子的日常生活和習(xí)慣，控制欲過強(qiáng)，這些都容易降低青少年的自我效能感，對(duì)自己失去信心，導(dǎo)致形成唯唯諾諾、緊張過度和小心翼翼的性格特點(diǎn)。

父母的文化水平

父母是青少年成長(zhǎng)過程中的伙伴與人生導(dǎo)師，對(duì)青少年心理的健康發(fā)展至關(guān)重要。有研究發(fā)現(xiàn)，父母文化水平較低，通常無法采用科學(xué)的教育觀念引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，會(huì)影響青少年的心理健康；而父母的文化水平高，容易幫助青少年樹立清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，青少年的自尊水平就會(huì)比較高，也更容易接納自己。

家庭結(jié)構(gòu)

家庭結(jié)構(gòu)是影響青少年心理健康狀況的重要因素，家庭結(jié)構(gòu)不完整的青少年更有可能出現(xiàn)違法犯罪等不良行為。有研究發(fā)現(xiàn)，在單親家庭中長(zhǎng)大的青少年容易出現(xiàn)自卑、性格急躁、缺乏責(zé)任感、恐婚等問題。在青少年發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)體缺乏來自父母、親人的關(guān)愛和呵護(hù)，會(huì)使其缺乏安全感，且對(duì)外界環(huán)境過分敏感，而且會(huì)過于關(guān)注他人對(duì)自己的負(fù)面評(píng)價(jià)，很難樹立自信心。相比于家庭結(jié)構(gòu)完整的青少年，單親家庭中的孩子心理健康狀況較差，因?yàn)椴黄胶獾募彝ソY(jié)構(gòu)會(huì)使青少年對(duì)家庭產(chǎn)生恐懼與抵觸情緒，失去對(duì)抗挫折的能力，從而引發(fā)心理問題。

家庭氛圍

青少年的心理健康狀況與家庭環(huán)境的整體氛圍有關(guān)，不良的家庭氛圍主要表現(xiàn)為家庭成員間存在爭(zhēng)吵、暴力、冷戰(zhàn)等行為，這會(huì)給孩子造成心理陰影，使孩子缺乏幸福感，擔(dān)心被拋棄并產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。家庭沖突、家庭氛圍過差、家庭功能的失調(diào)等會(huì)導(dǎo)致青少年產(chǎn)生抑郁、焦慮情緒，研究表明，家庭結(jié)構(gòu)不完整的青少年更容易出現(xiàn)自殺的行為。當(dāng)父母之間存在沖突，缺乏家庭凝聚力時(shí)，個(gè)體在不良的家庭環(huán)境中無法感受到父母的愛和支持，往往還會(huì)將父母的矛盾歸因到自己的身上，從而導(dǎo)致青少年出現(xiàn)內(nèi)疚、恐懼、焦慮等心理。