王寶才　葉明珠　張海瑩

滿地的紙團(tuán)，坐在旁邊的學(xué)生絲毫沒有拾撿的意識；后面的學(xué)生聊天談笑，完全沒有注意到腳下的水瓶癱倒，水已經(jīng)流成小河了；黑板上不知是誰畫得亂七八糟，使這混亂的場面更加猙獰；桌椅橫七豎八地?cái)[放著，似乎正在嘲笑我這個(gè)班主任；還有學(xué)生竟然站在桌子上揮舞著衣服說：“班主任要來了，大家臥倒！”仿佛置身于戰(zhàn)亂現(xiàn)場，我該怎么辦……

完了，班主任怒了

新學(xué)期，我擔(dān)任高一（8）班的班主任?？粗律麊危殷@奇地發(fā)現(xiàn)班內(nèi)無一女生?！拔业奶?，太要命了，來了26個(gè)爺?！痹搧磉€是要來，做好一切準(zhǔn)備吧。

踏入教室，便看到了文章開頭的一幕，我不敢相信眼前的一切，走錯(cuò)教室了嗎？學(xué)生們看見我走進(jìn)來，本能地收斂了一些，可是仍沒有歸位與平靜，有的眼神還略帶挑釁。

“葉大珠，調(diào)整你的坐姿，你想要你的脊柱也變成S造型嗎？

“李新鑫，把書本撿起來，不要就給我。

“韓小樹，收起零食，教室內(nèi)可以吃東西嗎？

“鄭小勐，擺正前面的桌椅。

“劉靖宇宙，老師不是敵人，見到我不用臥倒。

“侯小捷，把這些材料分發(fā)給同學(xué)們，順便穿好你的校服。

“趙阿平、譚大霞，你們倆溝通交流的聲音我在走廊就聽見了。放心，食堂沒有賣臭豆腐的?！?/p>

學(xué)生們非常驚訝，難得地教室里一片安靜?！澳銈兒荏@訝，為什么開學(xué)第一天老師就能清晰地叫出你們的名字？那是因?yàn)槲沂前嘀魅?，我知道自己的職?zé)就是開學(xué)第一天就能清楚地認(rèn)出你們每一張臉，并且準(zhǔn)確地叫出每個(gè)人的名字。反之，各位同學(xué)來到班級的第一天，你們的職責(zé)就是這樣嗎？”學(xué)生們默不作聲。

的確，我就是要讓學(xué)生們知道，學(xué)生的職責(zé)是什么，同樣也要讓大家知道，他們今天的表現(xiàn)，班主任的確很憤怒。

班主任道歉？

教師把學(xué)生看作天使，他便生活在天堂里；把學(xué)生看作魔鬼，他便生活在地獄中。我相信我的學(xué)生都是可愛的天使，但前一天的種種景象仍舊歷歷在目，第二天，我?guī)缀跏情]著眼走進(jìn)教室的。沒想到，映入眼簾的是干凈整潔的教室，入耳的是朗朗晨讀聲，學(xué)生全體穿校服、端正的坐姿讓我感覺很不真實(shí)。我深吸一口氣：“同學(xué)們，老師首先在這里給大家道歉。昨天老師的態(tài)度不好，說話的語氣有些強(qiáng)硬，希望同學(xué)們不要介意。換位思考，任何一名班主任第一天看到那個(gè)場景都會血壓飆升的，但是今天看見咱們班這么整齊地在晨讀，說明我的學(xué)生都是自律性極高的，說明我們同學(xué)都是十分優(yōu)秀的，希望大家每天都如今天這般?！睂W(xué)生們聽到這里，有一些低下了頭，有一些掩面偷笑，有一些重重地點(diǎn)頭。我繼續(xù)道：“我還要向大家說明一個(gè)情況—昨天教室地面上所有廢紙團(tuán)都是老師提前布置的?！睂W(xué)生們一片錯(cuò)愕?！拔揖褪窍肟纯凑l最先撿起來，主動(dòng)打掃我們的教室，保持干凈整潔的環(huán)境，可惜沒有人主動(dòng)。教室是我們大家的，需要我們共同維護(hù)。今天早上，教室十分整潔，這說明我們同學(xué)都有自覺自律的意識，值得表揚(yáng)！同時(shí)，老師也用自己的行為告訴大家，用錯(cuò)誤的行為去驗(yàn)證真理，得到的結(jié)果一定是一錯(cuò)更錯(cuò)的，我們以后一定要真誠待人，OK？”“OK！”回答的聲音很響亮、很干脆、很舒服。

26個(gè)班長

熱熱鬧鬧的生活已經(jīng)過去兩周，是時(shí)候進(jìn)行班干部選舉了。我心中有一些合適的人選，事先讓學(xué)生們準(zhǔn)備自己的競職演說，同時(shí)也想作為旁觀者觀看這場“龍虎斗”。

生活委員、宣傳委員、組織委員、安全管理員等所有班級干部職位全部輪空？沒有人競選？我瞪大了雙眼，驚訝地看著這些學(xué)生，這是巧合還是有人蓄意搞破壞？當(dāng)我問哪位同學(xué)競選班長時(shí)，更加意料之外的場景出現(xiàn)了，全班26名男生全都站了起來。都要走上講臺來競選班長？當(dāng)了10年班主任的我第一次遇到這種情況，我有點(diǎn)生氣，不用想，他們是故意的。正好下課鈴聲響起，我宣布下周繼續(xù)，大家不歡而散。

語文課上，劍拔弩張。語文老師想分小組，讓每個(gè)小組選一名小組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)。沒想到，彼此間的較量開始了，人人都想當(dāng)組長，每個(gè)人都振振有詞，毫不妥協(xié)。為了讓課堂有序進(jìn)行，小組學(xué)習(xí)只能作罷。課后，語文老師跟我說了此事，我無比尷尬地說抱歉，語文老師笑笑說沒事，這幫學(xué)生都是很正能量的，很積極。

正能量？我突然被這個(gè)詞“猛拍”一下腦門。贊科夫曾經(jīng)說過，當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)、志向、智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，才有助于教師熱愛學(xué)生和尊重學(xué)生。班會課上，我沒有就語文課的情況責(zé)備學(xué)生，相反，我拼命地鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生們面面相覷，默不作聲。我平靜地注視著全班學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真地觀察每一張臉，我敢肯定，他們沒有一個(gè)人是故意為之，沒有一個(gè)人覺得語文課上的表現(xiàn)是不妥的。我不知道是不是真應(yīng)該批評他們。我極力控制自己的情緒：“來，請大家伸出手，我教教大家每一個(gè)手指的表述。拇指thumb、食指index? finger、中指middle finger、無名指ring finger、小拇指little finger。都是手指，為什么會有不同的名字呢？”學(xué)生們伸出雙手，不明所以地看著我。我再一次讓學(xué)生們仔細(xì)想想自己最適合班級里哪項(xiàng)工作：“如何充分體現(xiàn)自己在班級里的價(jià)值？把自己放在最合適的位置才是一個(gè)人自我價(jià)值最好的體現(xiàn)，而不是統(tǒng)攬、包攬、獨(dú)攬。雖然是在為班級工作，但是事無巨細(xì)，好不專業(yè)，這同樣也是對班級工作不負(fù)責(zé)任。大家說對嗎？”學(xué)生們聽完我的話，似懂非懂。我趁熱打鐵，展示出我提前準(zhǔn)備好的“武器”—高一（8）班“封神榜”。

全班安靜了，我則悄悄走到了教室門口，站在門口觀察學(xué)生的神情。這個(gè)時(shí)候，不需要我做過多的解釋與說明，否則反倒會擾亂學(xué)生們認(rèn)真的思考。

“封神榜”一出，我的辦公室成了我們班學(xué)生經(jīng)常光顧的“奶茶店”。其他班主任和任課老師都很奇怪：“怎么天天看見你身邊那么多學(xué)生，他們不是很懼怕你嗎？”我無奈：“他們就是太懼怕我了，才更要弄明白我的想法?！逼鋵?shí)，他們哪里是懼怕，分明是八仙過海各顯其能地展示自己，積極爭取自己在班級中的“C位”。是時(shí)候讓你們真正了解本班主任的“技能”了。

下午的班會上，我又展示了此表，并向?qū)W生們逐一介紹了每項(xiàng)工作背后的意義。例如，大家都很好奇“公眾號推廣”這項(xiàng)工作，我解釋道：“我們是新時(shí)期的學(xué)生，大家斷然不會對自媒體、多媒體等多種宣傳手段感到陌生。我們的班級是一個(gè)優(yōu)秀的集體，為什么不讓其他人都了解我們每天的動(dòng)態(tài)，讓更多的人羨慕我們班級的美好呢？我們要建立我們的班級公眾號，同樣，微視頻、新聞掠影、班級攝影、播音主持等工作也是要圍繞這項(xiàng)工作展開。我想讓大家明白，我們是一個(gè)整體，由26個(gè)個(gè)體組成，缺少任何一個(gè)個(gè)體我們都不完整。我們既要學(xué)會獨(dú)立完成工作，又要學(xué)會精誠合作。大家明白老師的心意了嗎？”學(xué)生們用力點(diǎn)頭的樣子，我極為欣慰。我整理好每一張任務(wù)清單，讓每一項(xiàng)班級工作都落地生根，讓每一名適合此項(xiàng)工作的學(xué)生領(lǐng)取并簽字確認(rèn)，進(jìn)而充分展示自己。讓學(xué)生簽字是明確責(zé)任，責(zé)任到人，同時(shí)以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲗W(xué)習(xí)態(tài)度約束自己的言行舉止。

我在每張職責(zé)書上的最后一點(diǎn)都用字體加粗的方式強(qiáng)調(diào)了一句話：“如果協(xié)助其他班干部完成其他工作，并效果良好，本月操行量化+5分?！豹?dú)樂樂不如眾樂樂，我要告訴學(xué)生，一個(gè)人不能只顧自己，沒有寬闊的胸懷和偉大的胸襟很難成就一番事業(yè)。學(xué)會合作，學(xué)會包容，學(xué)會樂學(xué)敬業(yè)，是一個(gè)人成長過程中的重要品質(zhì)。我們班沒有設(shè)立班長，就是想讓每一名學(xué)生都是班長，同時(shí)又不是班長。只有大家團(tuán)結(jié)一致，班級才有成立的意義。這是一次大膽的嘗試。當(dāng)每一位同學(xué)鄭重地簽下自己的名字，又認(rèn)真地朗讀了自己的職責(zé)單，26份職責(zé)單將26份責(zé)任與26顆心緊緊地系在了一起。

重新審視文章標(biāo)題，26個(gè)班長，會不會給別人帶來一種錯(cuò)覺？這個(gè)班級真富有啊。富有是一個(gè)多么讓人向往的詞語。多少次我都從找到海盜藏匿于山洞中的金錢珠寶而肆意狂笑的夢中醒來，醒來后映入眼簾的就是墻上掛著的班級合影，26張笑臉帶來的溫暖瞬間填補(bǔ)了夢中醒來的挫敗。

我已經(jīng)很富有了。

因?yàn)?，我是一名班主任?/p>

因?yàn)?，我?6個(gè)班長。

（作者單位：北京市昌平職業(yè)學(xué)校）

責(zé)任編輯：胡玉敏