□甘肅省白銀市白銀區(qū)東臺希望小學(xué) 曹 霞

國家出臺的“雙減”政策，希望幫助學(xué)生切實(shí)減輕課堂負(fù)擔(dān)，促進(jìn)課堂教學(xué)的減負(fù)提質(zhì)，更好地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。社會各界都十分關(guān)注課堂教育減負(fù)問題，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深刻認(rèn)識開展減負(fù)工作的重要性，知道課堂減負(fù)提質(zhì)要實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)，采取哪些有效措施。本文針對“雙減”政策下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂減負(fù)增效問題，提出以下幾點(diǎn)思考，希望可以對教師的教學(xué)工作起到借鑒作用。

一、如何理解課堂減負(fù)提質(zhì)問題

課堂減負(fù)提質(zhì)指的是在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下，把學(xué)生多余的課業(yè)負(fù)擔(dān)減掉，促進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)，減負(fù)的最終目的是實(shí)現(xiàn)增效效果。要實(shí)現(xiàn)減負(fù)目標(biāo)，就需要全面樹立減負(fù)意識，要把社會、家庭和學(xué)校三者的力量充分調(diào)動起來，共同努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)課堂減負(fù)提質(zhì)的目標(biāo)，就要對評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)加以改變。如果還按照原來的那一套標(biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生，則難以達(dá)到課堂減負(fù)提質(zhì)的效果。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)，爭取把減負(fù)目標(biāo)落到實(shí)處。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要積極探索有效的方法，為減負(fù)工作貢獻(xiàn)自己的力量。教師在教學(xué)過程中，要確立清晰的教學(xué)目標(biāo)，首先，要把教材中要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)講解全面；其次，要把多種教學(xué)方法結(jié)合起來開展教學(xué)工作，教師要針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次，針對性地設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)方式；最后，教師在布置作業(yè)時要控制好作業(yè)的量，不要布置太多作業(yè)，以免給學(xué)生帶來嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)。

二、“雙減”政策下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂減負(fù)提質(zhì)的實(shí)踐原則

“雙減”政策中明確了小學(xué)和初中階段要減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，特別是要確保學(xué)生的運(yùn)動、休息和娛樂時間。打造高效化課堂教育，減輕課內(nèi)外文化課的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。因此，在課堂教學(xué)中，要圍繞“減負(fù)提質(zhì)”充分貫徹落實(shí)學(xué)習(xí)效率最大化、最優(yōu)化、特色化的綜合理念。在教學(xué)中，教師應(yīng)該遵守如下原則：首先，最大限度地利用好課堂教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生課上學(xué)習(xí)效率的最大化?；趯W(xué)生學(xué)習(xí)能力，教師要合理地安排教學(xué)任務(wù)和課上課下訓(xùn)練，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。其次，遵循最優(yōu)收益的基本原則。在“雙減”全面推行的大環(huán)境下，數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及邏輯思維培養(yǎng)和建立等方面。在這一過程中，教師要構(gòu)建高效化的數(shù)學(xué)課堂，權(quán)衡時間、任務(wù)量與教學(xué)成效的關(guān)系，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)壓力，制定高質(zhì)量的教學(xué)管理方案。最后，遵循特色化的基本原則。小學(xué)數(shù)學(xué)涵蓋了代數(shù)和幾何，囊括了函數(shù)、方程等多方面的內(nèi)容，教師要創(chuàng)造一個有特色、有氛圍的課堂環(huán)境，既要讓課堂趣味橫生，又要讓學(xué)生學(xué)有所思，讓學(xué)生在開放的環(huán)境中大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在作業(yè)設(shè)置方面，教師既要控制作業(yè)的數(shù)量，又要保證作業(yè)的豐富度。

因此，在“雙減政策”全面推行的大背景下，教師要充分發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)越性，采取“多樣、靈活、趣味”的教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時，教師要把控好作業(yè)的難度與質(zhì)量，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅局限于高效課堂之中，還要讓他們能從日常生活中體會到數(shù)學(xué)的魅力，并能在一定程度上掌握各種知識的學(xué)習(xí)方法和技巧。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易遇到的問題

（一）學(xué)校方面的問題

多數(shù)學(xué)校上十分重視培養(yǎng)學(xué)生這項(xiàng)工作，但是沒有全方位了解教師的教學(xué)情況，沒有及時對教師的教學(xué)方法加以指導(dǎo)，也沒有了解教師的教學(xué)模式是否符合“雙減”政策的要求。同時，學(xué)校也沒有采取有效的激勵性教學(xué)方法，沒有深入理解教學(xué)目的，也沒有對教育體制加以完善并落實(shí)好學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，沒有發(fā)揮有效的管理作用，導(dǎo)致“雙減”政策落實(shí)不到位。

（二）教師方面的問題

長期以來，教師都被傳統(tǒng)教育理念影響，多數(shù)教師對如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績十分重視，而沒有充分重視如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。多數(shù)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時經(jīng)常會“以教為主”，并且為學(xué)生布置許多課后作業(yè)，希望學(xué)生可以在練習(xí)中鞏固知識，提升成績。教師往往把成績看得太重，沒有充分認(rèn)識到學(xué)生是否有較強(qiáng)的接受能力，導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力非常大，沒有達(dá)到為學(xué)生減負(fù)的目的。而且，教師沒有創(chuàng)新教學(xué)方式，不能保證良好的課堂教學(xué)效果。雖然有些教師責(zé)任心很強(qiáng)，在教學(xué)中也花費(fèi)了很多時間和精力，但是在教學(xué)質(zhì)量方面還有很長的路要走。

（三）學(xué)生方面的問題

小學(xué)階段的學(xué)生，處于身心發(fā)展的重要階段，學(xué)生的思維十分活躍，上課時容易出現(xiàn)注意力分散的情況，學(xué)生沒有心思投入學(xué)習(xí)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，面對枯燥乏味的數(shù)學(xué)內(nèi)容和教師一成不變的講解方式，學(xué)生很容易產(chǎn)生懈怠心理，不自覺想要逃避數(shù)學(xué)課堂，不愿意深入探索數(shù)學(xué)知識，因此，自然難以取得良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。并且，因?yàn)槭艿街車涣辑h(huán)境和社會風(fēng)氣的影響，很多學(xué)生難以抵制誘惑，容易出現(xiàn)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不上心，越來越不愿意學(xué)習(xí)的情況。

四、如何建設(shè)高效課堂，達(dá)到減負(fù)提質(zhì)的目的

（一）教師要深入理解減負(fù)提質(zhì)的重要性，積極落實(shí)減負(fù)目標(biāo)

“雙減”政策的出臺，體現(xiàn)了國家對構(gòu)建高效課堂的希望，也說明國家希望學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，有一個較為良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對此，教師要深入認(rèn)知這一目標(biāo)的意義和價值，要從內(nèi)心接受“雙減”政策，配合國家的決定。只有教師真正接受這一政策，并愿意積極落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，才能確保減負(fù)目標(biāo)得到落實(shí)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，全方位考慮如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)減負(fù)，要真正意識到減負(fù)提質(zhì)的重要性，不斷改進(jìn)不良的教學(xué)方法，促進(jìn)自我成長和進(jìn)步。

（二）采取切實(shí)有效的措施，促進(jìn)課堂減負(fù)

1.課堂教學(xué)內(nèi)容要適量。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要科學(xué)分配教學(xué)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容控制在學(xué)生可以接受的范圍之內(nèi)。教師如果把一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容安排得過多，四十分鐘的課堂時間就會變得十分緊湊，會給學(xué)生造成較大的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力。如果教師一節(jié)課安排了較多的教學(xué)內(nèi)容，有些知識點(diǎn)學(xué)生消化不了，反而不利于達(dá)到良好的學(xué)習(xí)目的。教師要學(xué)會科學(xué)合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，要按照教材內(nèi)容，結(jié)合班級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容。

2.教師要多方并舉，提升教學(xué)質(zhì)量。

要促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的減負(fù)提質(zhì)，教師要利用各種方法，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。其一，教師要把備課工作認(rèn)真做好。備課環(huán)節(jié)會直接影響教學(xué)質(zhì)量，教師要對教材知識點(diǎn)有充分研究和理解，要對教材內(nèi)容的重難點(diǎn)知識進(jìn)行把握，并熟練掌握每個章節(jié)的知識點(diǎn)，建立起各個章節(jié)之間的聯(lián)系。在研究教材的時候，要先了解各個單元的順序和位置，合理制定教學(xué)計(jì)劃，不要出現(xiàn)多講或者少講知識點(diǎn)的情況。教師要對所有學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)有所認(rèn)知，然后設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合多種教學(xué)方法把學(xué)生的短板進(jìn)行彌補(bǔ)。首先，教師在授課時，先把即將在課堂上講解的知識點(diǎn)自行在腦海中預(yù)習(xí)；然后，在完成課堂教學(xué)之后，要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)及時對教學(xué)方式和教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整，教師要反思課堂效果是否良好，并找出課堂教學(xué)中的不足之處然后突破它，從而能夠促進(jìn)學(xué)生深入掌握課堂知識；最后，每次上完課之后，教師都要及時反思這節(jié)課的授課效果，并回憶學(xué)生的課堂表現(xiàn)如何，教師可以讓學(xué)生寫下上課心得，并從中發(fā)現(xiàn)不足。今后的教案寫作中，教師要把教學(xué)時需要注意的地方找出來。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師做好充分的課前準(zhǔn)備，在上課的時候就不會亂了節(jié)奏，這樣可以促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提升。教師要營造良好的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己不會的問題，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主思考問題，不斷提升其思維水平。

3.利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)。

為了營造輕松、愉快、高效化的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)科素養(yǎng)，并在數(shù)學(xué)教學(xué)中營造出個性化的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)被廣泛運(yùn)用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把多媒體技術(shù)充分利用起來，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為學(xué)生呈現(xiàn)出生動形象的畫面，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有較為全面的理解。學(xué)校要為教師配備較為完善的多媒體設(shè)備，讓數(shù)學(xué)教師在講解課堂知識點(diǎn)的時候，可以把多媒體技術(shù)利用起來，把更多的教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生看，讓學(xué)生的大腦更加活躍，想象力得到培養(yǎng)，讓學(xué)生上課的時候更加專注，能夠認(rèn)真聽講。比如，教師在圖形知識點(diǎn)的講解過程中，可以提前把各種圖形的照片收集起來，然后通過多媒體在課堂上把各種圖形展示出來，這樣可以節(jié)省很多時間。例如，在“長方體與正方體”這一部分的教學(xué)過程中，教師可以利用信息化技術(shù)，將日常生活中常見的正方體、長方體借助多媒體展現(xiàn)出來，從魔方盒子、飯盒再到的數(shù)學(xué)課本、粉筆盒等。在課堂教學(xué)中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生把所講的教學(xué)內(nèi)容與生活中的應(yīng)用聯(lián)系起來，通過闡明長方體、長方形，正方體、正方形的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將課本上一個個公式符號與生動直觀的物體聯(lián)系起來，并使其對所涉及的情景進(jìn)行反思，鼓勵他們自己動腦想、動手做，找出解決問題的方法。在完成了理論學(xué)習(xí)之后，教師可以設(shè)置相應(yīng)的小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們就某一數(shù)學(xué)問題進(jìn)行小組討論，在大膽分享、大膽猜想、大膽總結(jié)的過程中，學(xué)會自己總結(jié)歸納課堂要點(diǎn)。最后，教師可以將一些有一定探究性和難點(diǎn)的問題擴(kuò)展到課堂上，讓學(xué)生們在課堂上做一個小組匯報，這樣可以促進(jìn)師生之間的溝通，并指導(dǎo)他們解決在實(shí)際操作中遇到的問題。例如，教師可以提問：“將兩個邊長為5厘米的正方體拼成一個長方體，它的表面面積是變大了還是減小了？它的體積又是怎么變化的呢？”有些學(xué)生的想象力不強(qiáng)，不能想象拼接前后物體所發(fā)生的變化，所以，教師可以使用軟件來模擬，輔助學(xué)生觀察拼接前后的變化。總之，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體設(shè)備，將較為抽象化的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動直觀的數(shù)學(xué)模型，從而增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性與主動性，可以建設(shè)高效課堂，營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力。

（三）切實(shí)落實(shí)作業(yè)減負(fù)

要實(shí)現(xiàn)課堂減負(fù)提質(zhì)目標(biāo)，教師在布置課堂作業(yè)的時候要控制好作業(yè)的量，要針對性布置作業(yè)，不能超出學(xué)生的承受范圍。課堂四十分鐘，學(xué)生如果認(rèn)真聽講，基本上可以很好地掌握數(shù)學(xué)知識，而課后作業(yè)只是為了鞏固課堂所學(xué)。布置作業(yè)的數(shù)量并不是越多越好，而是要確保作業(yè)的質(zhì)量。

教師布置作業(yè)時要把基礎(chǔ)練習(xí)、拓展練習(xí)和綜合練習(xí)三個方面都體現(xiàn)出來?；A(chǔ)練習(xí)涵蓋的范圍要比較廣，包含本節(jié)課的主要內(nèi)容；綜合練習(xí)要運(yùn)用多種作業(yè)方式，要適當(dāng)提升作業(yè)的難度，可以適當(dāng)引入課外知識，幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)內(nèi)容；拓展練習(xí)要進(jìn)一步提升難度，幫助學(xué)生把課堂知識運(yùn)用到實(shí)踐中，從而更好地解決各種數(shù)學(xué)相關(guān)問題。在開展三個練習(xí)的時候，教師要針對學(xué)生的不同情況布置相對應(yīng)的練習(xí)。

比如，對于班級中成績較差的學(xué)生，教師可以讓他們在做完課后基礎(chǔ)練習(xí)的前提下，布置一些可以提升知識的綜合練習(xí)；針對班級中學(xué)生處于中等水平的學(xué)生，教師可以同時為他們布置一些基礎(chǔ)性和綜合性練習(xí)；針對部分中上等水平的學(xué)生，可以布置一些適合的拓展練習(xí)；對于班級里面學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，可以同時為學(xué)生布置基礎(chǔ)練習(xí)、綜合練習(xí)和拓展練習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升，促進(jìn)這部分學(xué)生的全面發(fā)展。針對班級中不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同類型的作業(yè)，可以讓每個學(xué)生都輕松完成作業(yè)，而不會有較大的心理壓力。

（四）重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)中，有一些知識點(diǎn)比較深奧，不容易理解。部分學(xué)生剛接觸就產(chǎn)生畏懼心理。因此，數(shù)學(xué)教師要有意識培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生從內(nèi)心接受數(shù)學(xué)學(xué)科。如果教師可以把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣充分激發(fā)出來，在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，即便學(xué)生遇到一些難題，也會積極主動思考，發(fā)散自己的思維，學(xué)生會認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件十分快樂的事情。小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)興趣十分重要，可以促進(jìn)課堂減負(fù)提質(zhì)的實(shí)現(xiàn)。雖然小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大多數(shù)是比較淺顯好懂的，但是有時候?qū)W生難免會遇到疑惑，所以，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。教師可以通過數(shù)學(xué)情境的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識深入探索的興趣。教師在設(shè)置數(shù)學(xué)情境的時候，要不斷強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中，打通數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的壁壘，讓他們能夠更好地理解這些知識、記住這些知識，以此構(gòu)建高效化數(shù)學(xué)課堂，真正實(shí)現(xiàn)提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的。

五、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入領(lǐng)會政策目標(biāo)，采取切實(shí)有效的措施貫徹落實(shí)“雙減”政策。教師要善于從其他教師的教學(xué)方法中借鑒經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到課堂減負(fù)提質(zhì)的目的。針對學(xué)校、教師和學(xué)生三者的不同問題，教師要進(jìn)行針對性解決。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課過程中，要保證教學(xué)內(nèi)容的適量；要多方并舉，提升教學(xué)質(zhì)量；要善于利用多種技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)。同時，教師要科學(xué)合理布置課后作業(yè)，不要為學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，教師要采取有效措施讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。