亓 利，尚 婷

［中共黑龍江省委黨校（黑龍江省行政學(xué)院），哈爾濱 150080］

黨的二十大報告指出：“堅持理論武裝同常態(tài)化長效化開展黨史學(xué)習(xí)教育相結(jié)合，引導(dǎo)黨員、干部不斷學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈?！保?］65在百年奮斗歷程中，中國共產(chǎn)黨黨員從50多人發(fā)展為9600多萬人，經(jīng)歷了諸多考驗，跨越了千難萬險，取得了卓越的成就。進(jìn)入新媒體時代，各種新型的媒體傳播技術(shù)逐漸被運用在黨史學(xué)習(xí)教育中，為黨史教育傳播提供了新的平臺，在黨員學(xué)習(xí)教育中占據(jù)舉足輕重的地位。

一、新媒體對大眾進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)教育的意義

黨的二十大報告指出：“推動理想信念教育常態(tài)化制度化，持續(xù)抓好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育，引導(dǎo)人民知史愛黨、知史愛國，不斷堅定中國特色社會主義共同理想?！保?］44通過黨史知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)愛國情感，增強(qiáng)群眾的理想信念，繼承與發(fā)展黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和成功經(jīng)驗，拓寬群眾的視野，增長見識，匯聚全社會的凝聚力和向心力。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，對大眾進(jìn)行黨史教育可以說是一把雙刃劍。它為黨史學(xué)習(xí)教育傳播提供了新的平臺，架起了溝通的橋梁，為大眾提供了更為寬闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新了學(xué)習(xí)方式，讓黨史學(xué)習(xí)教育走進(jìn)“新”更走進(jìn)“心”，但網(wǎng)絡(luò)空間的擴(kuò)大，隨之也帶來了網(wǎng)絡(luò)上各種文化的碰撞，許多不良的文化影響著大眾的思想觀念。在這樣的環(huán)境下，探索新媒體時代黨史學(xué)習(xí)教育新形式迫在眉睫。

（一）在新媒體中樹立正確的價值導(dǎo)向

新媒體的快速發(fā)展，對大眾黨史教育產(chǎn)生了積極的影響。新媒體平臺的創(chuàng)建，為信息發(fā)布者和大眾之間建立了相互交流的溝通橋梁，大眾可以通過新媒體，表達(dá)自己的意見與看法，參與話題的討論，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的黨史教育相比，媒體的開放性是最顯著的優(yōu)勢，它改變了信息傳遞方式，為大眾提供了更為廣闊和相對自由的交流學(xué)習(xí)平臺。新媒體可以在第一時間將信息傳播到世界各地，可以產(chǎn)生強(qiáng)大的關(guān)注度，但新媒體的發(fā)展也帶來了一些弊端。網(wǎng)絡(luò)上各種思想文化觀念的碰撞，享樂主義、拜金主義、個人主義、歷史虛無主義等錯誤思想觀念在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)酵，一些不法分子在網(wǎng)絡(luò)平臺傳播污蔑英雄、顛倒歷史等的內(nèi)容，西方負(fù)面文化影響的滲透，對馬克思主義的敵視，對中國意識形態(tài)安全的沖擊，傳播內(nèi)容的泛娛樂化，諸多不和諧因素，催生了嚴(yán)重的負(fù)面輿論，影響著青少年的價值判斷能力。在這樣的環(huán)境下，堅持黨史教育，一方面是要在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域中堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位，牢固樹立陣地意識，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境；另一方面，要以新媒體為載體，傳播正能量，樹立正確的價值導(dǎo)向，從而帶動全社會朝著正能量方向發(fā)展。

（二）新媒體讓黨史學(xué)習(xí)教育走進(jìn)“新”

新的學(xué)習(xí)環(huán)境使黨史教育學(xué)習(xí)實現(xiàn)移動化。利用新媒體學(xué)黨史，打破了時間和空間上的限制，從過去的定時定點集中地學(xué)到現(xiàn)在隨時隨地自主地學(xué)，充分調(diào)動了廣大群眾參與黨史教育學(xué)習(xí)的興趣。

新的學(xué)習(xí)模式使紙質(zhì)學(xué)習(xí)變?yōu)榫€上圖書館。利用“互聯(lián)網(wǎng)+黨史黨建”的有聲電臺，打造“有聲圖書館”，通過線上圖書館，增加閱讀產(chǎn)品和大眾公共服務(wù)供給，群眾可以通過移動終端進(jìn)行收聽，在全社會營造出一種“學(xué)黨史、讀經(jīng)典”的社會氛圍，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的數(shù)字化。

開展黨史學(xué)習(xí)教育融媒體線上網(wǎng)絡(luò)專欄，努力探索黨史宣傳新路徑，讓黨史知識走出“深閨”，微信公眾號、微博、黨政官網(wǎng)、黨政宣傳APP等一系列新平臺的出現(xiàn)，讓學(xué)習(xí)資源的多元化進(jìn)一步凸顯。運用群眾喜聞樂見的網(wǎng)上學(xué)習(xí)方式，開設(shè)黨史專欄，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓黨史學(xué)習(xí)教育更大眾化，從而達(dá)到新媒體學(xué)習(xí)資源的集優(yōu)促學(xué)的效果。

（三）新媒體讓黨史學(xué)習(xí)教育更走進(jìn)“心”

為了推動黨史學(xué)習(xí)教育走深走心，可以利用新媒體開展線上征集投稿活動，把心里話寄給黨聽。干部、教師、學(xué)生、群眾紛紛參與其中，他們將開展黨史學(xué)習(xí)教育以來的感受寫在電子明信片上，將心里話寫給黨聽，抒發(fā)對國家對黨的熱愛，將澎湃的學(xué)習(xí)激情匯聚成奮進(jìn)力量。一張張優(yōu)秀的明信片在網(wǎng)上刊發(fā)，吸引了大眾的關(guān)注與參與。

新媒體讓黨史教育深入群眾，通過網(wǎng)上開展“學(xué)黨史，我為群眾辦實事”的主題活動，公開征集群眾提出的意見與建議，黨務(wù)公開，落實群眾知情權(quán)、參與權(quán)，把黨史教育送到群眾的心中，讓黨史學(xué)習(xí)教育更接地氣，可以做到隨時學(xué)、隨地學(xué)，讓紅色精神更加深入人心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的影響力與號召力。

通過黨史學(xué)習(xí)教育，人民群眾廣泛而深刻地了解到全國各族人民團(tuán)結(jié)一心，百年的艱辛奮斗歷程，體會來之不易的生活，進(jìn)一步堅定人民群眾聽黨話、跟黨走的決心和信念。青少年學(xué)生深入學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的最新成果，在理論學(xué)習(xí)中學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德，以更加飽滿的熱情和堅定的理想信念做合格的社會主義建設(shè)者和接班人。黨員干部在學(xué)習(xí)中牢記初心和使命，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅定理想信念，踐行為人民服務(wù)的宗旨，做到與群眾保持密切的聯(lián)系、想群眾之所想、辦群眾之所需。

二、運用新媒體開展黨史教育的創(chuàng)新性

（一）豐富了黨史教育的途徑

傳統(tǒng)的黨史教育模式是通過線下講授來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。而新媒體的發(fā)展豐富了黨史教育的途徑，讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)更方便與高效。黨史教育新媒體平臺豐富了黨史教育的途徑，其中有黨史教育官網(wǎng)、黨史學(xué)習(xí)教育公眾號、青年大學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等平臺，黨史學(xué)習(xí)教育官網(wǎng)涵蓋互動交流、黨史資料、權(quán)威發(fā)布等二十多種欄目，集學(xué)習(xí)、互動、服務(wù)等功能于一體。黨史學(xué)習(xí)教育官方公眾號也在著力打造隨時隨地的移動平臺，成為廣大群眾了解學(xué)習(xí)動態(tài)、查詢黨史權(quán)威資料、有效互動的好幫手。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺是由中共中央宣傳部推廣，面向全社會，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等諸多領(lǐng)域的主流宣傳平臺［3］。其平臺主頁面的“黨史”專欄中有黨史故事、黨史知識、黨史研究、學(xué)習(xí)動態(tài)的內(nèi)容。電視臺頁面中“看黨史”專欄集聚了黨史人物、黨史百年、紅色記憶、紅色故事、紅色書信等五大部分，三大專欄都以視頻、音頻、圖片、文字等多種形式相結(jié)合的方式呈現(xiàn)給受眾，資源豐富，內(nèi)容權(quán)威，大大吸引了大眾的注意力。這些新媒體平臺伴隨時代的發(fā)展應(yīng)運而生，具有創(chuàng)新性、時代性、思想性，它能夠發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，加大對黨的理論的宣傳，作為傳播主流意識形態(tài)的載體，在移動學(xué)習(xí)黨史教育中發(fā)揮了重要作用。

（二）拓展了黨史教育的交流模式

傳統(tǒng)的黨史教育最主要的表現(xiàn)形式是對學(xué)生進(jìn)行課堂講授，但每堂課講授時間是有限的，重知識的灌輸，教學(xué)實踐有限，在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生全程沒有太多的互動感，少了一些交流的氛圍，主體性沒有被充分發(fā)揮，僅僅是被動接受知識，課程的參與度不高。將創(chuàng)新創(chuàng)造理念融入黨史學(xué)習(xí)教育當(dāng)中，利用融媒體的優(yōu)勢，更好地拓展黨史學(xué)習(xí)教育的格局［4］。移動學(xué)習(xí)拓展了傳統(tǒng)黨史教育的單向灌輸方式，建構(gòu)出雙向互動的現(xiàn)代模式。移動學(xué)習(xí)是以移動設(shè)備為輸送載體，為學(xué)習(xí)者提供了更廣闊的交流平臺，有效地呈現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)，并且提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流。移動學(xué)習(xí)具有多種學(xué)習(xí)渠道，實現(xiàn)教與學(xué)的及時互動，通過語音、圖片、視頻等依托工具的溝通，實現(xiàn)高效傳達(dá)，學(xué)生可以隨時對自己感興趣的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)。每個人的學(xué)習(xí)層次不同，注定了移動學(xué)習(xí)的個性，學(xué)習(xí)者可以通過移動端，有選擇地獲取自己需要的信息。個體可以根據(jù)自己的主觀意愿來調(diào)節(jié)和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，增添了黨史學(xué)習(xí)教育的個性化。傳統(tǒng)的黨史教育模式雙向互動存在空白點，而新媒體下黨史教育的互動性適應(yīng)了新媒體的多元化。

（三）提高了黨史教育的時效性

傳統(tǒng)的黨史教育對于理論的學(xué)習(xí)，大都不能第一時間進(jìn)行廣泛的傳播，需要一層一層進(jìn)行傳達(dá)學(xué)習(xí)。把握黨史教育的時效性是引導(dǎo)人民群眾緊跟黨的領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)高度政治敏感度的需要，同時也是教育本身的內(nèi)在要求。新媒體讓黨史教育傳播變得更快、更廣、更全。信息傳播速度大大提高，國內(nèi)國外發(fā)生重要新聞事件之后，網(wǎng)絡(luò)媒體就會在第一時間將其傳遞給受眾。傳播不再受地域的限制，只要有設(shè)備和傳輸信號，任何地域都可以接收到信息。傳播不再是一個人一個人的傳播，不再是某個機(jī)構(gòu)單位的事，每一個公民都可以享受新媒體帶來的便利，信息傳遞不存在滯后性。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中以印刷文獻(xiàn)為主要方式，黨史異地傳播時間長，在新媒體時代下，擴(kuò)大了黨史資源的傳播范圍，縮短了傳遞時間。新媒體平臺每一天都在實時更新內(nèi)容，開闊大眾視野。

（四）突破了黨史教育的時空限制

傳統(tǒng)的黨史教育以校園為主要陣地，把黨史作為各類思想政治教育的主要內(nèi)容，將黨史教育融入思政課堂中，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，利用校園資源，如校園內(nèi)的革命文化墻、圖書館紅色資源、紅色教育基地等，合理為學(xué)生設(shè)置教學(xué)活動。黨內(nèi)學(xué)習(xí)通過黨的各級組織專題講課進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，撰寫心得體會、學(xué)習(xí)筆記等，使之成為深化理論學(xué)習(xí)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的過程。開展黨史學(xué)習(xí)教育黨日活動，利用主題黨日學(xué)習(xí)“四史”、講述紅色故事、觀看紅色電影等，進(jìn)一步深化教育成果。新媒體突破了校園和黨組織時間地點的限制，讓那些歷史不只存在于課堂的學(xué)習(xí)中，不再僅限于黨員的學(xué)習(xí)中，跨越時空的限制，呈現(xiàn)在大眾的視野中，讓黨史教育更大眾化。進(jìn)入新媒體時代，選擇哪些歷史，如何組織構(gòu)建這些歷史，并且如何通過數(shù)字化形式呈現(xiàn)，是新時代對黨史教育提出的要求。新媒體平臺根據(jù)黨史資源和受眾的學(xué)習(xí)特點，設(shè)置了全新的學(xué)習(xí)平臺，引導(dǎo)人們閱讀具有思想性和藝術(shù)性的紅色書信、紅色故事，在紅色故事中感受歷史帶給我們的力量。在視頻中了解中國共產(chǎn)黨走過的光輝歲月，選用黨的模范黨員作為案例，偉大時代呼喚偉大精神，讓榜樣精神塑造正能量的價值觀。

三、活化黨史學(xué)習(xí)教育形式的路徑思考

（一）借助新媒體，整合精品黨史教育資源

1.活化黨史文化記憶，重現(xiàn)紅色光影?；罨h史文化記憶。歷史人物穿越時代在光影中重現(xiàn)，例如在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺黨史欄目中開設(shè)黨史人物專欄，如毛澤東、周恩來、劉少奇、鄧小平、陳云的故事通過新媒體紀(jì)錄片的形式呈現(xiàn)在大眾的眼前，以當(dāng)代視角的拍攝，重現(xiàn)中國歷史偉人的英雄事跡，紀(jì)錄片憑借高質(zhì)量的內(nèi)容、精良的制作、多渠道傳播，深受廣大群眾的喜愛，解鎖了黨史學(xué)習(xí)的新模式，掀起了一股學(xué)習(xí)黨史文化的熱潮。影視作品既是講好黨的故事的主要方式，也是傳承紅色革命精神的重要媒介，影視文藝作品隨著新媒體不斷發(fā)展而更新，從黑白到彩色，從無聲到有聲，新媒體發(fā)生革命性變革，為藝術(shù)和科技融合提供了更多的可能性，為紅色文化創(chuàng)作插上了翅膀，獲得更大的社會影響力。

2.講述百年黨史故事，傳承紅色基因。講述不朽的紅色故事，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺中開設(shè)黨史故事專欄，里面有習(xí)近平總書記講述的紅色故事、大學(xué)生講述黨史故事、故事里的紅色遼寧等一系列主題故事。在習(xí)近平講述的紅色故事中：在跨越時空的“模范”故事中，帶你踏上黃土高原，感受郝家橋的蛻變，在故事中我們可以感受到劉玉厚如何把大生產(chǎn)運動搞得有聲有色，村里集中成立村集體經(jīng)濟(jì)股份合作社。黨員群眾關(guān)系和諧，精耕細(xì)作、變工互助、合理安排生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平和農(nóng)民生活水平都有了明顯的進(jìn)步。2020年全村實現(xiàn)整體脫貧。郝家橋的人民勤勞奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新，給我們樹立了榜樣。觀眾在影像中接受革命傳統(tǒng)的教育和洗禮，弘揚黨的精神，傳承紅色基因，豐富群眾的精神生活。

3.感悟電臺聲音，傳遞紅色經(jīng)典。紅色之聲由耳入腦，以聲波形式傳遞黨的聲音，用聲音記錄時代。在電臺聲音中感悟黨的艱難歷程，在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”電臺云聽精品欄目中“為什么是中國”的內(nèi)容創(chuàng)作，該有聲書內(nèi)容由中央電視總臺制作，作者以磅礴的氣勢、全面的視野向我們生動闡述了新中國的成長歷程，從甲午戰(zhàn)爭到21世紀(jì)之間的歷史事件，展示了中國從苦難屈辱到民族復(fù)興的輝煌道路。在這里實現(xiàn)了紅色廣播電臺的接力守護(hù)，通過紅色電臺的開設(shè)，提升黨史教育的吸引力與感染力。

用紀(jì)錄片、故事、電臺等形式生動呈現(xiàn)黨的奮斗歷程。依托新媒體影像、聲音等宣傳陣地，面向社會推出紀(jì)錄片黨課、故事黨課等光影課堂，通過全方位沉浸式教育方式，傳承紅色文化，發(fā)揚老一輩的光榮傳統(tǒng)，讓黨史在當(dāng)今散發(fā)出強(qiáng)大的生命力。

（二）借助新媒體，以渠道優(yōu)勢建立文化傳播機(jī)制

1.線上線下雙渠道，擴(kuò)大黨史教育覆蓋范圍?；罨h史文化內(nèi)容，與黨史教育線下渠道相比，線上渠道整合報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等多種媒體渠道，使黨史學(xué)習(xí)教育覆蓋范圍明顯更大，傳播速度明顯更快，教育渠道明顯更寬廣。線下定期舉辦黨史教育學(xué)習(xí)，讓主體學(xué)習(xí)有穩(wěn)定的環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓各個國家聯(lián)系越來越密切，現(xiàn)代媒體的發(fā)展為黨史學(xué)習(xí)教育傳播提供新的渠道。例如：“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺融匯新華社、人民日報、光明日報等具有權(quán)威性的報紙媒體；涵蓋中央廣播電視總臺中國之聲、經(jīng)濟(jì)之聲、大灣區(qū)之聲、各地市新聞廣播等廣播平臺；囊括了中央電視總臺、地方臺、教育臺、影視臺等電視欄目；開設(shè)馬克思主義研究、學(xué)習(xí)時報、求是網(wǎng)、機(jī)關(guān)黨建研究、旗幟等訂閱號，經(jīng)典著作導(dǎo)讀中馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東著作的分享；思想理論的研究，《習(xí)近平談治國理政》第四卷、《習(xí)近平生態(tài)文明思想研究與實踐》、《中國的民主》等主題的研究，新平臺新方式為黨史文化傳播創(chuàng)造了新的條件。

2.講好中國故事，拓寬黨史教育對外傳播。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要講好中國故事，傳播好中國聲音，闡釋好中國特色。在新時代，網(wǎng)上內(nèi)容繁多，群眾的選擇空間日益增多，對事物的關(guān)注度逐漸分散，而“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”以打造主流媒體受到大眾的認(rèn)可，以內(nèi)容為王，在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，整合大量優(yōu)質(zhì)資源、開展主流新聞宣傳等方式融合媒體的傳播，將嚴(yán)肅刻板的歷史變得生動，煥發(fā)了新的生機(jī)，使得黨史傳播不僅有高度更有深度，有利于實現(xiàn)黨史的對外傳播。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”主流媒體與國家文化政策聯(lián)系起來，講好黨的故事，傳播好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，向他們展示可信、可愛、可敬的中國形象，建立起長效文化傳播機(jī)制。

（三）借助新媒體，改進(jìn)黨史教育學(xué)習(xí)模式

1.打造黨史數(shù)字化生態(tài)場景，讓黨史教育活起來。活化黨史文化外觀，線上打造動畫三維黨建空間數(shù)字化生態(tài)場景。讓大家足不出戶，紅軍四渡赤水影像效果場景就能呈現(xiàn)在你的眼前；在手機(jī)移動客戶端上，你可以感受到新中國成立人民舉國同歡的景象。數(shù)字化、智能化的智慧黨建讓黨史學(xué)習(xí)教育變得更加新潮，帶給受眾更多的體驗感?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國”百靈頁面中黨史學(xué)習(xí)，例如：九一八事件發(fā)生在哪一年？設(shè)計黨建卡通品牌形象，小巧、靈活、表現(xiàn)力強(qiáng)的卡通人物的出現(xiàn)，讓黨史學(xué)習(xí)教育變得更有趣味性，卡通人物通過三維空間可以為大家進(jìn)行理論宣講、知識科普、答疑解惑等。黨史動畫設(shè)計在歷史現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想的方式、立體空間建構(gòu)，運用珍貴的歷史資料資源和影像素材，加之動漫技術(shù)特點，將黨史中重大歷史事件娓娓道來，在手機(jī)電腦屏幕上為大家再現(xiàn)先輩可歌可泣的英雄歲月。它所體現(xiàn)的交互性，更能調(diào)動大眾學(xué)習(xí)的積極性；它所體現(xiàn)的時尚性，更能得到青少年的青睞。

2.借助新媒體短視頻平臺，讓黨史教育大眾化。活化黨史文化方式，新媒體短視頻的興起，拓寬了信息獲取的渠道，運用短視頻平臺創(chuàng)造大眾喜聞樂見的作品，把黨的歷史真實再現(xiàn)，讓黨的理論進(jìn)入尋常百姓家。隨著移動客戶端和網(wǎng)速的提升，短平快的視頻應(yīng)運而生。微博、快手、抖音、嗶哩嗶哩等紛紛加入短視頻的行列。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺中欄目視頻大多采用短視頻內(nèi)容呈現(xiàn)給受眾，比如貴州學(xué)習(xí)平臺援引短視頻UP主“沙盤上的戰(zhàn)爭”的黨史教育類短視頻。作品以3D虛擬沙盤推演的方式講述了中國工農(nóng)紅軍長征中所經(jīng)歷的千難萬險的著名戰(zhàn)役，如湘江之戰(zhàn)、四渡赤水、巧奪金沙江、大渡河瀘定橋等。沙盤推演在短視頻平臺獲得了168萬粉絲，成為年度百大UP主。將黨史講述與短視頻生動結(jié)合起來，激發(fā)了網(wǎng)友對歷史的喜愛、對文化的認(rèn)同感。黨的歷史恢宏龐大，如果對每一個事件進(jìn)行盤點，對受眾來說將是一個龐大的知識體系。短視頻的出現(xiàn)，可以將黨的歷史以年為維度，對重大事情和成就進(jìn)行梳理，讓歷史不再住在學(xué)習(xí)課本，讓黨史教育更生動化。也可以以英雄故事為內(nèi)容，進(jìn)行紅色短視頻的傳播，例如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺看黨史紅色書信中《見證初心和使命的十一書》，以十一位共產(chǎn)黨員的生動故事為題材，以短小精悍為特點，實現(xiàn)了紅色題材在短視頻中的嘗試，讓英雄人物變得更生動，讓書信變得更有溫度。

3.借助新媒體，增強(qiáng)黨史教學(xué)實效性?；罨h史文化教學(xué)模式。從之前黑板粉筆到現(xiàn)在筆記本電腦、手機(jī)等學(xué)習(xí)設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)讓大眾的學(xué)習(xí)不再局限在傳統(tǒng)的課堂上。在疫情下云課堂的應(yīng)運而生，“云課堂”是依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，結(jié)合微課、翻轉(zhuǎn)課堂，實現(xiàn)高效、有趣、互動的一種新型課堂形式，在教學(xué)中具有多方面優(yōu)勢。在“云課堂”中，教師既可以通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”平臺軟件向?qū)W生提供各式的資源分享，包括文檔、音頻、視頻以講授的方式，讓學(xué)習(xí)者先自主學(xué)習(xí)，也可以利用軟件中強(qiáng)國視頻會議、我要答題模式，將黨史知識理論學(xué)習(xí)改編為趣味性強(qiáng)的題目，促進(jìn)學(xué)習(xí)者對黨史知識更好地理解，答題后可以獲得積分，可以在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”商城兌換為相關(guān)黨史學(xué)習(xí)的書籍和資料，讓黨史學(xué)習(xí)教育成為日常的生活習(xí)慣，打破了線下學(xué)習(xí)的時間與空間的限制，豐富了教學(xué)方式，提升教學(xué)效果。通過云宣講的形式，開啟黨史理論宣講的云端授課模式，有效利用新媒體方式，打造群眾“想聽、想看、想學(xué)”的傳播體系，擴(kuò)大黨史理論教育和黨性教育的受眾面。

四、結(jié)語

當(dāng)今世界正處于百年未有之大變局，社會形勢復(fù)雜多變，我們要堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。新媒體時代的發(fā)展，加速了信息的傳播，打破了時空的限制，縮短了人與人之間的溝通距離，給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了全新的改變，我們要把握一切有利條件，化挑戰(zhàn)為機(jī)遇，充分利用新媒體的優(yōu)勢，發(fā)揮創(chuàng)新性、交互性、時效性等優(yōu)勢，更新黨史教育的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，加快學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高黨史教育效果，拓展黨史學(xué)習(xí)的深度與廣度。做好文化自信視域下的黨史教育，推動文化強(qiáng)國戰(zhàn)略實現(xiàn)［5］。