謝福榮

勞動精神是當代我國建設(shè)的必要保障。作為現(xiàn)代社會主義建設(shè)者和接班人，這批即將步入社會為社會做出巨大貢獻的年輕人更應當在校期間努力培養(yǎng)和踐行勞動精神，培養(yǎng)自身吃苦耐勞和勇于拼搏的決心和毅力，激勵大學生勇于克服生活中的各項難題，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀和價值觀。

一、勞動精神的教育培養(yǎng)意義

勞動精神作為當前我國不斷發(fā)揚的一種時代精神而存在，其對于在校大學生精神素質(zhì)方面的影響是積極而廣泛的，尤其是在大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，教師潛移默化中向?qū)W生貫徹勞動精神內(nèi)涵，引導學生樹立和培養(yǎng)比較好的勞動精神，并應用于日后實踐中，而這對于大學生的長期發(fā)展和成長都是具有重要意義的。

（一）激勵學生立足實踐，勤奮踏實

大學生在校期間的主要任務，除了掌握必備的文化專業(yè)知識外，還應當努力提升實踐能力，從實踐過程中及時發(fā)現(xiàn)不足，完善進步。而具體來講，實踐能力的提升離不開勞動精神的貫徹和培養(yǎng)。高等院校教師應當從觀念意識方面引導大學生樹立比較好的勞動精神觀，并積極引導學生進行勞動實踐。而一系列勞動實踐過后，大學生往往能從實踐過程中學習和收獲到更多的知識內(nèi)容，而這是文化課堂中所領(lǐng)略不到的又一方天地；并且，在高校教師勞動精神的引領(lǐng)作用下，學生可以養(yǎng)成動手動腦的實踐能力，進而變得更加勤奮踏實，在未來大學畢業(yè)后走入社會以更加積極的姿態(tài)面對生活和工作。

（二）鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，敢于拼搏

對于大學生而言，其作為即將步入社會投身工作的新時代青年，一方面缺乏社會實踐經(jīng)驗，另一方面沒有經(jīng)歷過社會的歷練，由此很容易導致大學生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中躡手躡腳，不敢向前。而通過在校期間勞動精神的培養(yǎng)和貫徹，大學生往往會形成更為正確的價值觀念。同時在教師的引導下，學生往往能夠參與各種類似小型社會的一些實踐，增長自身的實踐經(jīng)驗，而在這種價值觀念的驅(qū)動作用下，大學生走入社會往往會更加積極地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，樹立敢于拼搏的人生觀價值觀。

（三）促進社會時代發(fā)展，創(chuàng)新人才

當代社會在不斷發(fā)展，科學技術(shù)也在不斷進步。而這些變化都時刻要求我國社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，保證人才創(chuàng)新與時代發(fā)展相契合。而一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗表明，任何一個人或者一個企業(yè)要想實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，就必須通過具體的勞動實踐來實現(xiàn)。也就是說，大學期間的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是離不開勞動教育的，大學教師要想真正促進學生的成長和發(fā)展，就必須有效結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動精神教育。并且，當前我國不斷提倡的“德智體美勞”全面發(fā)展教育也表明了國家和社會對于教育教學方面的態(tài)度，不僅僅要注重在校期間的德育教育，還要注重各個方面素質(zhì)能力的有效協(xié)調(diào)。而只有這樣，才可以進一步為社會培養(yǎng)更多實用型創(chuàng)新人才。因此，高校教師在大學教學過程中不斷貫徹勞動精神教育可以有效培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，促進社會和時代發(fā)展。

二、當前大學勞動精神培養(yǎng)存在的主要問題

進入新時代以來，我國教育教學部門對高校思想政治教育工作提出了越來越多的要求，其中培養(yǎng)大學生的勞動精神是當前高校的思想政治教育工作中的主要內(nèi)容之一。而受到不同區(qū)域環(huán)境以及重視程度的影響，當前大學勞動精神的培養(yǎng)仍存在一些問題，以下將進行分析。

（一）重視程度不足

當前我國大學生在勞動精神的培養(yǎng)中出現(xiàn)的問題主要是各所院校對于勞動精神重視程度不足而引起。具體來講，現(xiàn)階段高校的主要培養(yǎng)目標仍然放在高就業(yè)率方面，依舊致力于促進大學生畢業(yè)后的及時就業(yè)。加強對于大學生單方面的勸導以及督促，有些高校甚至強迫學生畢業(yè)即就業(yè)，一味強調(diào)高校就業(yè)率，而忽視了大學生本身應當具備的各項素質(zhì)能力的教育和培養(yǎng)。部分高校往往并不能意識到當前國家全面素質(zhì)教育下對于大學生進行勞動精神培養(yǎng)的重要性，并且一些高校教師為了完成本專業(yè)的教學計劃，由此壓縮國家提倡的勞動精神教學、培育課時，讓本就缺乏勞動實踐經(jīng)驗的大學生更加難以適應社會生活。有的甚至生活都不能自理。在新冠肺炎疫情隔離中只懂得吃泡面的大學生可謂屢見不鮮。

（二）課程教學死板

大學階段勞動精神的有效培養(yǎng)需要依靠合理的勞動實踐課堂，引導和帶領(lǐng)大學生逐步樹立正確的勞動價值觀念，最終促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的順利開展。然而就部分高校勞動教育課堂而言，依據(jù)國家教育部門相關(guān)指示，其已經(jīng)在課堂設(shè)置方面凸顯出對于勞動精神培養(yǎng)的重視。但無論是從實際的重視程度，還是從具體的課程設(shè)置方面，都出現(xiàn)或多或少的問題，大多數(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂中的勞動精神教育教學模式過于死板，學生在課堂學習中并不能真正掌握到勞動教育的真諦。比如，多數(shù)大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂中的勞動教育課堂知識過于理論化，教師大多依靠課本教材中的內(nèi)容向?qū)W生進行講解，而缺乏具體的實踐教學內(nèi)容，進而導致勞動教育達不到預期效果。

（三）教師團隊匱乏

教師作為學生的主要引導者，在學生能力素質(zhì)各方面培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著極其重要的作用。大學階段的教育教學也是如此。面對這門新設(shè)不久而又比較晦澀的勞動教育實踐課程，部分大學生往往并不能明白課程設(shè)置的具體意義，更不用說充分認識并重視勞動教育課堂的具體內(nèi)容。而這時就需要更為專業(yè)的教師團隊做出有效指導，通過更為生動的案例講解以及帶領(lǐng)學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐或競賽中進行勞動教育貫穿，促進學生對于勞動教育的正確認知，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動教育的有效結(jié)合。然而縱觀當前眾多院校，普遍沒有專業(yè)的勞動教育教師，不少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師以及勞動實踐教師自身綜合素質(zhì)不足，專業(yè)化能力較差的現(xiàn)象，由此不能很好地把握課程的具體教學目標，進而使勞動實踐教育的教學意義失效。

三、如何有效促進大學階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中勞動精神的培養(yǎng)和實踐

經(jīng)過上述分析，大學階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中勞動精神的培養(yǎng)和實踐不僅僅對學生個人發(fā)展和成長具有比較大的促進作用，還可以為社會培養(yǎng)更多的實用型以及創(chuàng)新型人才。為此，面對我國全面素質(zhì)教育發(fā)展新形勢，各所高校有必要就新時代大學生如何進一步培養(yǎng)和踐行勞動精神展開一系列探究。

（一）加強重視，樹立正確的勞動精神理念

所謂良好認知是學習和發(fā)展的開端，勞動精神的培育和實踐也是如此。各所高校以及大學生應當加強對于勞動精神的重視，通過各方面的實際行動彰顯出充分的重視。在此基礎(chǔ)上引導和促進學生樹立更為正確的勞動精神理念。舉例說明，加強重視首先應當從校園文化做起，高?？梢酝ㄟ^營造良好的“勞動最光榮，堅持鍛煉”等類似的校園氛圍來促進勞動精神的傳播，具體來講，高校可以充分利用校園中路邊的板報專欄，在專欄中設(shè)計創(chuàng)辦一些有關(guān)勞動精神內(nèi)容方面的圖片文字，讓大學生走在校園中時刻受到正確勞動精神的積極引導作用。其次，為了促進高校大學生樹立更為正確的勞動精神理念，高校教師也應當加強對于勞動精神的教育和培養(yǎng)重視，教師不僅僅要充分利用第一課堂中的勞動教育課時，更需要不斷提高課堂教學效果，必要時可以親自帶領(lǐng)大學生進行勞動教育實踐，一切為了保證對于勞動精神教育的充分重視。

（二）規(guī)劃課時，協(xié)調(diào)專業(yè)與勞動教育時間

為了更好地提升當前我國高校的勞動教育效果，學校應當合理規(guī)劃勞動教育課時，在保證充分重視的前提下，合理協(xié)調(diào)和分配專業(yè)課程與勞動教育的教學時間。既要保證學生對于專業(yè)課程知識內(nèi)容的掌握程度，又要在國家政策呼吁下有效進行勞動教育教學工作開展。舉例說明，高?？梢詤⒖家恍┲麑W校的課程設(shè)計規(guī)劃，采用以專業(yè)課程教學為主，以勞動教育教學為輔的教學模式。當然，應當注重在專業(yè)課程教學過程中對于勞動精神的貫徹和融入，保證最大限度上學生勞動價值觀念的正確樹立。除此之外，教師可以有效規(guī)劃每一節(jié)勞動教育課堂，具體到每一節(jié)課的教學目標以及采用方法，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師做到心中有數(shù)，能夠更好地在接下來的教育教學過程中進行勞動教育?？梢缘弥?，好的規(guī)劃會對接下來具體的教育教學工作產(chǎn)生較大影響，作為一名專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，為了更好地實現(xiàn)勞動教育的具體目標，就必須合理規(guī)劃，提前協(xié)調(diào)。

（三）促進教學，保證專業(yè)的教師團隊引導

高校各個專業(yè)往往會涉及多門課程的學習以及應用，而為了更好地將勞動精神教育融入不同專業(yè)教育教學過程中，一方面需要學校對于課程規(guī)劃和設(shè)置的合理構(gòu)思，另一方面則需要教師對于教學過程和時間的專業(yè)把握。只有從這兩方面同時入手，高校大學生才可以更好地踐行勞動精神。舉例說明，高校首先應當完善有關(guān)勞動精神教育的課程內(nèi)容設(shè)置。所謂課程內(nèi)容設(shè)置絕不僅僅是單純的課堂講授環(huán)節(jié)，還需要為大學生提供更為專業(yè)的知識平臺，方便學生及時了解有關(guān)勞動精神教育方面的知識和內(nèi)容。同時為了更加有效地促進教育教學工作，學校還應當將勞動精神教育設(shè)置為一門必修課程，并且在每學期課程結(jié)束后會設(shè)置一定的考評測試，以此來促進教學工作的有效開展，同時保證大學生的課堂學習效率。當然，勞動精神教育更需要更為專業(yè)的教師團隊作為有效引導，合理根據(jù)時代的發(fā)展和大學生的身心特征進行課程設(shè)計，規(guī)劃教學時間和內(nèi)容，在符合國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的前提下，為學生提供更多的專業(yè)化指導，為大學生未來畢業(yè)走向就業(yè)提供良好保障。當然更為專業(yè)的教師團隊需要依靠各所高校的有效擇取。在高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師以及勞動教育教師招聘過程中，不僅僅應當注重教師本專業(yè)文化知識的掌握程度，還應當對應聘教師進行綜合素質(zhì)和能力方面的考查，保證勞動教育教師具備比較高的道德水平，能為學生樹立比較好的榜樣，所謂言傳身教說得便是如此。

（四）結(jié)合方法，引入現(xiàn)代教學方法模式

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中對于勞動精神的培養(yǎng)和貫徹過程中，高校教師絕不能夠單純地遵循傳統(tǒng)的灌輸式講解方法，簡單地依據(jù)教材課本中的內(nèi)容向?qū)W生講解。教師必須充分認識到，教育方法和模式的應用也將對學生勞動精神的培養(yǎng)和教育產(chǎn)生重要的影響作用。為此作為一名優(yōu)秀的高校勞動教育教師，應當善于結(jié)合現(xiàn)代科學技術(shù)，引入最新的設(shè)備、內(nèi)容，合理規(guī)劃課堂，落實好課堂教育教學過程中的每一步，循序漸進對大學生產(chǎn)生質(zhì)的影響。舉例說明，高校教師可以利用PPT 為大學生放映一段有關(guān)勞動教育的視頻，在視頻中學生可以感受到勞動的積極意義，進而樹立正確的勞動價值觀念。而這相比于一節(jié)課純粹的語言講解要生動有效得多。而當高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師能夠有效利用多媒體設(shè)備進行教學后，也可以大大提高勞動教育教學的效果，讓學生在有限的課堂學習時間內(nèi)掌握更多的知識內(nèi)容。當然，多媒體設(shè)備區(qū)別于傳統(tǒng)的教材講解，還可以提高學生的理解和吸收效率。除此之外，為了更好地促進學生對于勞動精神具體內(nèi)涵的理解，除了在學校搞教室或宿舍衛(wèi)生，教師還可以帶領(lǐng)學生“走出去”。在保證安全的前提下，到校園周邊居民的社區(qū)幫助他人，到城市道路協(xié)助交警交通執(zhí)法、倡導文明出行綠色出行，至兒童福利院或養(yǎng)老院去志愿服務，以及參與文明城市建設(shè)、勸導人們不要亂扔垃圾，等等。通過這些具體的勞動教育內(nèi)容，引導大學生從中獲取勞動的真諦，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教學過程中深入理解教材中的概念內(nèi)容，做到理想與實際相結(jié)合，促進自身素質(zhì)和能力的提升。

（五）豐富內(nèi)容，語言與實踐教育相結(jié)合

對于大學階段的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來講，不僅僅需要發(fā)揮好教師的言語引導作用，還需要體現(xiàn)出教育實踐的導向作用，具體來講，優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教師應當善于講解各類不同的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法，激勵學生培養(yǎng)良好的勞動精神，同時還能夠帶領(lǐng)學生結(jié)合具體的創(chuàng)業(yè)實踐內(nèi)容進行引導，使勞動精神教育內(nèi)容更加豐富。舉例說明，勞動教育教師應當合理分配課時，根據(jù)不同的教學內(nèi)容和題目選取語言或者實踐教育方式。舉例說明，在教學第一章《樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識》時，這一單元更加傾向于文字引導，主要教學目標是幫助大學生全面認識創(chuàng)新，所以教師在講授這一節(jié)課程時可以結(jié)合課本上的文字內(nèi)容進行梳理，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中良好意識的建立打好理論基礎(chǔ)。而在教學第五章節(jié)時，該章節(jié)主要側(cè)重于具體的創(chuàng)業(yè)計劃的書寫，更加傾向于大學生未來步入社會時的實踐內(nèi)容，所以教師在教學該章節(jié)時就不能再以單純的教材內(nèi)容講解為主來進行，而是需要通過教育實踐內(nèi)容進行有效拓展，如鼓勵學生利用課余時間做好與創(chuàng)業(yè)內(nèi)容相關(guān)的問卷調(diào)查，在調(diào)查問卷中獲取一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，初步鎖定創(chuàng)業(yè)的具體內(nèi)容和方向。然后就需要進行實踐操作，按照既定的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容以小組的形式進行拓展，如一些大學生往往會自主選取網(wǎng)紅街邊飲品銷售作為創(chuàng)業(yè)內(nèi)容，首先，需要保證人流量作為創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，由此選取一個較為繁華的步行街，小組內(nèi)利用現(xiàn)有的設(shè)備內(nèi)容進行簡單布置，讓街邊飲品攤更具有吸引力;其次，可以充分利用大學生的技能才華進行顧客招攬，以唱歌或者彈奏吉他的形式來吸引人群目光，促進消費。以上這些都是需要大學生通過實踐來總結(jié)學習到的，最終保證學生接受到更為全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在語言和實踐教育的共同影響作用下促進學生勞動實踐精神的培養(yǎng)。

（六）搭建平臺，聯(lián)系學校企業(yè)相結(jié)合

對于即將畢業(yè)走入社會的大學生來說，更加缺乏的是社會工作中的實際鍛煉經(jīng)驗，所謂課堂講授過程中對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中勞動精神的培養(yǎng)和實踐內(nèi)容，往往聽起來比較抽象，大學生在理解和掌握過程中并不是很全面。由此可見，單一的校內(nèi)勞動教育已經(jīng)不能滿足當前大學生的實際就業(yè)需求。高校要想更好地促進大學生的成長和發(fā)展，就需要加強學校與校外企業(yè)的合作，為學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐和勞動教育實踐活動提供更為廣闊的平臺。同時讓這種具體的勞動教育實踐活動更加貼向于社會實際，讓學生提前感受創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)帶來的機遇和挑戰(zhàn)性。舉例說明，高?？梢越y(tǒng)計學校內(nèi)部各個專業(yè)，為學生聯(lián)系相對應的企業(yè)安排見習或提前實習。實習的時間不必太長，重在帶領(lǐng)學生進行感受，體驗社會實際工作中會存在的一些實際情況，讓學生提前思考日后走向創(chuàng)業(yè)和就業(yè)時如何有效應對這些現(xiàn)實情況，采取恰當?shù)慕鉀Q方案。這樣一來，學校通過為學生搭建就業(yè)體驗平臺和創(chuàng)業(yè)項目，便可以有效實現(xiàn)勞動教育的真正價值。

綜上所述，面對現(xiàn)階段我國對于全面素質(zhì)教育的不斷重視，高校也應當加強對于學生勞動教育工作的開展，采用多種方法有效促進學生正確勞動精神的樹立，積極推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與勞動教育的融合，進而推動學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和學生的全面發(fā)展。