王雅菲

(澳門科技大學(xué)，澳門 999078)

因果關(guān)系是四大基礎(chǔ)邏輯關(guān)系之一，因果關(guān)系表達(dá)語在文章的連貫性中起著至關(guān)重要的作用。Halliday ＆ Hasan 認(rèn)為，銜接是語言系統(tǒng)中文本的一部分，在語言學(xué)中起著重要作用[1]。 正確使用因果關(guān)系表達(dá)語，可以使文章語言更有凝聚力，增強(qiáng)文章的說服力。 此外，它對英語寫作和教學(xué)也具有實(shí)際的指導(dǎo)意義。 然而，隨著因果連接詞研究的發(fā)展，即使是英語水平較高的外語學(xué)習(xí)者，在書面英語尤其是學(xué)術(shù)寫作中使用英語因果連接詞仍然存在問題[2]。 因此，中外研究者對不同文化背景下學(xué)習(xí)者使用連接詞的情況做了大量研究。 但總的來說，現(xiàn)有的研究僅從連接詞的角度關(guān)注因果關(guān)系表達(dá)語，對一些能表達(dá)因果關(guān)系的名詞或動(dòng)詞的研究較少。

一、 研究現(xiàn)狀

關(guān)于中外EFL 學(xué)習(xí)者在英語書面和口語中使用銜接手段，尤其是因果連接詞的差異，已有大量研究。 在國外，Altenberg 和Tapper 對瑞典和法國學(xué)生在英語寫作中使用連接詞的情況進(jìn)行了比較分析，發(fā)現(xiàn)他們在寫作中普遍存在連接詞使用不足的情況[2]。 在中國，有許多研究指出了中國EFL 學(xué)習(xí)者在英語寫作中恰當(dāng)使用和過度使用因果連接詞的情況[3]。 研究者也對英漢母語者使用因果關(guān)系表達(dá)語的特點(diǎn)進(jìn)行了比較研究。 例如，Chen 從句法、語義和語用三個(gè)方面對英漢解釋性因果關(guān)系表達(dá)進(jìn)行了比較[4]。 然而，以往的研究對象多為英語水平較低的學(xué)生，針對語言學(xué)碩士論文的研究較少。 除此之外，研究局限于少數(shù)因果連接詞，而忽略了同樣可以表達(dá)因果關(guān)系的名詞和動(dòng)詞。 鑒于此，文章試圖在前人研究的基礎(chǔ)上，利用自建的語料庫，以高級(jí)英語學(xué)習(xí)者為研究對象，對因果副詞和表達(dá)因果關(guān)系的名詞、動(dòng)詞的使用情況進(jìn)行對比分析，以希能對中國英語語言學(xué)專業(yè)研究生因果關(guān)系表達(dá)語的使用有所啟示。

二、 研究方法

(一)研究問題

文章研究旨在對中美應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)研究生碩士論文中因果關(guān)系表達(dá)語進(jìn)行比較研究。 為了探究因果關(guān)系表達(dá)語的使用情況，文章將解決以下問題:①與英語為母語的研究生相比，中國英語語言學(xué)專業(yè)研究生碩士論文中因果關(guān)系表達(dá)語的總體頻率如何? ②與英語為母語的研究生相比，中國英語語言學(xué)專業(yè)研究生碩士論文中因果副詞的位置特征如何? ③與英語為母語的研究生相比，中國英語語言學(xué)專業(yè)研究生碩士論文中用于表達(dá)因果關(guān)系的名詞和動(dòng)詞的搭配有何特點(diǎn)?

(二)語料庫

由于目前還沒有高級(jí)語言學(xué)習(xí)者的學(xué)術(shù)論文語料庫，因此本研究分別從CNKI 和PQDT 中各選取20 篇2015 至2016 年間中美語言學(xué)碩士論文，建立了兩個(gè)中美應(yīng)用語言學(xué)碩士論文語料庫，以對比二者在因果關(guān)系表達(dá)語的使用上的異同。

(三)數(shù)據(jù)收集和分析過程

要進(jìn)行此項(xiàng)研究，首先應(yīng)建立語料庫。 通過手動(dòng)刪除樣本中的表格、數(shù)字、附錄、致謝和參考文獻(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)文章的標(biāo)準(zhǔn)化。 接下來手動(dòng)標(biāo)注因果副詞的位置，注釋信息全部放在尖括號(hào)內(nèi)“<>”內(nèi)，其中“I”代表“句首”“M”代表“句中”“F”代表“句末”。 它們之間用逗號(hào)隔開，其后是相應(yīng)的因果副詞，如， and 。 通過Antconc 獲得因果副詞的位置分布，并提取表達(dá)因果名詞和動(dòng)詞的搭配。 在上述步驟的基礎(chǔ)上，為了保證結(jié)果的可靠性，將使用SPSS 軟件進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，以檢驗(yàn)兩個(gè)語料庫的差異是否具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。 最后，分析表達(dá)因果關(guān)系的名詞和動(dòng)詞的搭配和語義韻特征。

三、 結(jié)果及討論

(一)CTLC 和ATLC 中因果關(guān)系表達(dá)語的總體頻率

文章研究使用AntConc 3.2.1 軟件提取了CTLC和ATLC 中50 個(gè)因果表達(dá)。 根據(jù)兩個(gè)語料庫的標(biāo)準(zhǔn)頻率(61.74 和58.10)可知，與美國英語語言學(xué)專業(yè)研究生相比，中國英語語言學(xué)專業(yè)的研究生在碩士論文中傾向于使用更多的因果表達(dá)語來表示因果關(guān)系。 這一發(fā)現(xiàn)與Yao 的研究結(jié)果相反，她認(rèn)為，隨著英語寫作水平的發(fā)展，中國英語專業(yè)學(xué)生使用因果連接詞較少，但更注重用詞的準(zhǔn)確性[5]。 通過對兩個(gè)語料庫中因果關(guān)系表達(dá)語進(jìn)行卡方檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)“Asymp.Sig”的值遠(yuǎn)小于0.05，因此可以得出結(jié)論:中美語言學(xué)碩士論文中因果表達(dá)語的總體頻率存在顯著差異。 為了更深入地分析因果關(guān)系表達(dá)語的使用情況，文章研究統(tǒng)計(jì)了CTLC 和ATLC 中具體因果關(guān)系表達(dá)語的原始頻率和百分比。 結(jié)果顯示，中美英語語言學(xué)專業(yè)研究生都傾向于使用較多的名詞來表達(dá)因果關(guān)系。 此外，從因果關(guān)系表達(dá)語總頻率的百分比可以看出，英語語言學(xué)專業(yè)的中國研究生在表達(dá)因果關(guān)系時(shí)比英語母語研究生使用更多的因果副詞、名詞和動(dòng)詞。

(二)因果副詞的位置

根據(jù)以往的研究，有必要關(guān)注因果副詞在話語中的位置。 參照前人的研究分類，本節(jié)將因果副詞的位置分為三類，即句首、句中和句末。 以下是CTLC 和ATLC 語料庫中提取的例句。

[1]Thus ， this study provides a reference for using engagement resources to write in English and Chinese. (CTLC)

[2]You will give the reader the impression that your letter is therefore courteous and sincere， which combine to present a considerate “you”to your readers. (ATLC)

根據(jù)上述分類，文章對因果副詞在兩個(gè)語料庫中的位置分布進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，研究結(jié)果表明，中美英語語言學(xué)專業(yè)研究生在因果副詞的位置上有相似之處。他們在大多數(shù)情況下都傾向于把因果副詞放在句首，而很少放在句末。 但二者仍存在差異:在CTLC中，因果副詞的句首位置比例為91.46%，遠(yuǎn)高于ATLC 語料庫。 然而，在ATLC 語料庫中，句首位置的因果副詞占55.16%，僅略高于句中位置的因果副詞。 這說明對英語語言學(xué)專業(yè)的中國研究生來說，他們很少把因果副詞放在句中和句末，更傾向于將因果副詞放在句首，這可能與母語遷移有直接關(guān)系。英語中的副詞so、therefore和hence在漢語中譯為“因此”，常用于漢語句子的首句位置，表示因果關(guān)系。

(三)表達(dá)因果關(guān)系的名詞和動(dòng)詞的搭配

在理論研究及語言教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中，搭配在揭示語言特點(diǎn)和屬性方面都發(fā)揮著重要作用。 在語料庫研究的基礎(chǔ)上，文章研究對表達(dá)因果關(guān)系的名詞和動(dòng)詞:effect、cause和lead to的搭配和語義韻進(jìn)行了對比分析。

1. CTLC 和ATLC 中effect的語義韻

通過對effect在CTLC 和ATLC 中的語義韻進(jìn)行對比分析發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)語料庫中，褒義詞所占比例最大:CTLC 和ATLC 中effect的積極語義韻所占比例分別為59.38%和78.95%。 由此看來，無論是英語語言學(xué)專業(yè)的中國研究生還是美國研究生，都更傾向于將effect與帶有積極語義韻的詞搭配使用。 但是，兩個(gè)語料庫中三種語義韻的比例仍存在差別。與英語為母語的研究生相比，英語語言學(xué)專業(yè)的中國研究生過多地使用中性或否定意義的形容詞作為effect的搭配詞。 相比之下，ATLC 中effect搭配的積極語義比例高于CTLC。 這一結(jié)果與Li 的研究結(jié)果不同，后者發(fā)現(xiàn)英語母語者使用的effect具有中性語義韻，但有時(shí)也有與消極詞或積極詞搭配的傾向[6]。

2. CTLC 和ATLC 中Cause的搭配

通過對表示因果關(guān)系的動(dòng)詞cause在兩個(gè)語料庫中的名詞搭配進(jìn)行檢索發(fā)現(xiàn)，在cause的名詞搭配中，帶有消極意義的名詞所占比例最大。 如offence，threat，problem and loss等名詞搭配都帶有明顯的消極意義。 因此，可以得出結(jié)論:cause在中美英語語言學(xué)專業(yè)研究生論文中具有消極語義韻。 這一結(jié)果與之前的研究相似，如Stubbs 發(fā)現(xiàn)，與現(xiàn)有英文文獻(xiàn)中的說法一致，cause絕大多數(shù)用于因果關(guān)系不愉快的語境中[7]。

3. CTLC 和ATLC 中Lead to的語義韻

通過對比兩個(gè)語料庫中l(wèi)ead to的語義韻發(fā)現(xiàn)，在CTLC 和ATLC 中，動(dòng)詞短語lead to都呈現(xiàn)出否定語義。 然而，盡管有相似之處，兩個(gè)語料庫中也存在一些差異。 在CTLC 中，lead to的消極搭配占54.54%。 相比之下，在ATLC 中，消極搭配的比例為73.08%。 這一結(jié)果與Lu 的研究結(jié)果不謀而合，她指出中國EFL 學(xué)習(xí)者詞匯量不足，在使用lead to時(shí)傾向于使用消極語義韻[8]。 總之，中國英語語言學(xué)專業(yè)研究生對部分因果關(guān)系表達(dá)語仍存在不典型的搭配，由于缺乏對lead to語義韻的了解，對其習(xí)慣用法的認(rèn)識(shí)仍有欠缺。

四、 結(jié)論及啟示

文章研究旨在探究中美英語語言學(xué)專業(yè)研究生碩士論文中因果關(guān)系表達(dá)語的異同，主要從因果關(guān)系表達(dá)語的頻率、位置、搭配及語義韻等方面進(jìn)行分析和討論。 研究發(fā)現(xiàn):

首先，從使用頻率來看，與英語母語使用者相比，中國研究生在寫作中更重視銜接性和連貫性，卻忽視了因果關(guān)系表達(dá)的靈活運(yùn)用。 此外，出現(xiàn)口語化傾向的原因還在于學(xué)生可能具有一定的文體意識(shí)，但無法區(qū)分具體詞語的不同語義特征。 研究還發(fā)現(xiàn)中美英語語言學(xué)專業(yè)研究生都傾向于使用因果副詞和因果名詞。 其次，從因果連接詞的位置來看，中美研究生都更傾向于把因果副詞放在句首，而不是句中和句末。 最后，兩個(gè)語料庫中表達(dá)因果關(guān)系的名詞和動(dòng)詞搭配也有異同。 與中國研究生枯燥貧乏的搭配相比，英語母語者的搭配則表現(xiàn)出豐富的多樣性。 因此，中國英語語言學(xué)專業(yè)的研究生應(yīng)該改變這種刻板印象，認(rèn)識(shí)到因果表達(dá)是連貫和一致性的標(biāo)志。 教師的責(zé)任是幫助學(xué)生從本質(zhì)上提高語言的連貫性和凝聚力，而不是簡單地依賴因果表達(dá)語的使用。 課堂教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注單一的、去語境化的因果關(guān)系表達(dá)語，應(yīng)轉(zhuǎn)變詞匯教學(xué)策略，更加重視詞匯的搭配教學(xué)。