李利東

（河南司法警官職業(yè)學(xué)院 警察技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心，河南 鄭州 450000）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程是計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的必修課，其涉及計(jì)算機(jī)、通信、數(shù)學(xué)、法律、心理學(xué)等眾多學(xué)科。該課程涉及技術(shù)難點(diǎn)多，綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大。目前，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中，教學(xué)觀念比較陳舊，教學(xué)模式單一，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)效果不理想。高職院校作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全人才的重要陣地，應(yīng)加快該課程改革的創(chuàng)新步伐，積極探索課程教學(xué)創(chuàng)新路徑，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多高質(zhì)量的復(fù)合型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才。

一、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的特征

（一）學(xué)習(xí)主體多樣性較強(qiáng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的必修課程，課程內(nèi)容是根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)需求設(shè)計(jì)的，很多專業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)該課程，而且要掌握網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的知識(shí)和技術(shù)。但是專業(yè)不同，教學(xué)目標(biāo)和側(cè)重點(diǎn)不同，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)實(shí)際需要選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，制訂有針對(duì)性的教學(xué)方案，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，切實(shí)滿足不同專業(yè)學(xué)生的多樣化的需求，保障計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)的高效開展。

（二）教學(xué)內(nèi)容更新較快

當(dāng)今時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷進(jìn)步和發(fā)展，為了有效應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)攻擊及順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，利用最新技術(shù)有效抵御網(wǎng)絡(luò)攻擊，并且掌握網(wǎng)絡(luò)攻擊與防御的發(fā)展動(dòng)態(tài)。此外，該課程的綜合性較強(qiáng)，課程內(nèi)容涉及數(shù)據(jù)庫安全、系統(tǒng)安全、網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議等內(nèi)容，涉及的知識(shí)面較廣，而且這些內(nèi)容都具有較強(qiáng)的綜合性。

（三）對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備要求較高

高職院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量高素質(zhì)人才的重任，需要從各方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)需要將理論與實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來，才能提高教學(xué)的實(shí)效性。因此，實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)［2］。而實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備的要求較高，受到資金投入等方面影響，實(shí)訓(xùn)室設(shè)備設(shè)施比較落后，導(dǎo)致很多實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目難以正常開展，這很大程度上制約了課程教學(xué)效果的提高。

（四）實(shí)踐性比較強(qiáng)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程中包含很多技術(shù)性知識(shí)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)際操作，才能真正理解并掌握課程知識(shí)。尤其是在學(xué)習(xí)防火墻等專業(yè)知識(shí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，在實(shí)踐應(yīng)用中掌握這些專業(yè)性強(qiáng)的知識(shí)，將基本步驟牢記于心［1］。同時(shí)，在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過積極主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)和探究，展開深層次的學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)該課程的教學(xué)目標(biāo)。

二、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)革新方向和必要性

（一）課程教學(xué)革新方向

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的專業(yè)性較強(qiáng)，根據(jù)當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)安全崗位的要求，學(xué)生不僅要掌握專業(yè)知識(shí)，還要熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)工具，才能勝任網(wǎng)絡(luò)安全方面的工作。因此，高職院校在培養(yǎng)這方面人才時(shí)，需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)與技能的認(rèn)知，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，確保所培養(yǎng)出的學(xué)生能符合專業(yè)崗位的要求［2］。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)明確網(wǎng)絡(luò)安全專業(yè)學(xué)生的定位以及畢業(yè)崗位定位，以此作為課程教學(xué)革新的方向，根據(jù)現(xiàn)有課程教學(xué)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)操能力，全方位提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生以后順利就業(yè)提供良好的保障。

（二）教學(xué)創(chuàng)新的必要性

第一，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題已經(jīng)成為信息安全面臨的突出問題。計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)得到各行業(yè)的廣泛應(yīng)用，但是具體使用中存在較大的安全隱患。隨著網(wǎng)絡(luò)安全問題的頻發(fā)，社會(huì)大眾高度重視這一問題，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全人才的需求也越來越迫切。因此，高職院校在學(xué)生教育培養(yǎng)中，需要從社會(huì)需求出發(fā)，積極進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新，探索行之有效的新路徑，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

第二，培養(yǎng)高水平技能型人才的需要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)呈現(xiàn)高速發(fā)展的趨勢，國家對(duì)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)提出了更高要求。但是從目前高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)情況來看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式并沒有跟上這一發(fā)展趨勢。在課堂教學(xué)中，教師僅根據(jù)教材開展教學(xué)，沒有根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展情況和發(fā)展方向進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)充和拓展。此外，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，一些教師重理論輕實(shí)踐，很少會(huì)為學(xué)生提供實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。只有進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)創(chuàng)新，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，促使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相匹配，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，才能達(dá)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全人才培養(yǎng)的目的［3］。

三、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)創(chuàng)新路徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位

為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，高職院校需要不斷進(jìn)行教育改革。一方面，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。新時(shí)代背景下，高職教師應(yīng)當(dāng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，用全新的眼光看待計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程，積極創(chuàng)新教學(xué)觀念，更好地適應(yīng)教育改革趨勢。另一方面，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的主體地位。在課程教學(xué)過程中，教師要提前為學(xué)生合理布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)預(yù)習(xí)。通過這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生預(yù)習(xí)完成后，根據(jù)學(xué)生反饋的問題調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）明確課程教學(xué)目標(biāo)，建設(shè)精品課程

第一，明確課程教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)背景下，高職院校應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的改革與創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力和就業(yè)能力為目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，為學(xué)生布置層次化的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力和職業(yè)能力［4］。同時(shí)，教師還應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，不斷延伸拓展教學(xué)內(nèi)容，建立立體感的教材，從多角度提高學(xué)生的素質(zhì)。

第二，重視精品課程建設(shè)。高職院校在強(qiáng)化精品課程建設(shè)時(shí)，可以借鑒國外一些國家的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)院校自身辦學(xué)理念和優(yōu)勢，建立高品質(zhì)的課程體系，在彰顯院校特色的同時(shí)，全面提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程質(zhì)量。在具體建設(shè)過程中，高職院校不僅要運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法，還要借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課程資源共享。在應(yīng)用該平臺(tái)的過程中，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行不斷優(yōu)化和完善，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、精品化課程教學(xué)。另外，教師還應(yīng)充分發(fā)揮課堂引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提供正確的示范和指導(dǎo)，促使學(xué)生高度重視網(wǎng)絡(luò)安全問題，全身心地投入精品課程學(xué)習(xí)中，將精品課程的作用和價(jià)值最大化地發(fā)揮出來，有效提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)效果。

（三）整合教學(xué)內(nèi)容，建立網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)體系

第一，教師要整合教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中，密切關(guān)注計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)教學(xué)需要教師更新知識(shí)儲(chǔ)備，在課堂教學(xué)中，除了傳授教材內(nèi)容，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤瑸閷W(xué)生帶來良好的課堂體驗(yàn)。同時(shí)，教師應(yīng)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展有機(jī)聯(lián)系起來，讓學(xué)生了解時(shí)代發(fā)展前沿，有效規(guī)避那些即將淘汰的技術(shù)，保證課堂教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，為學(xué)生以后就業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二，借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)建知識(shí)體系。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，學(xué)生所學(xué)知識(shí)主要圍繞網(wǎng)絡(luò)安全展開，因此要想建立完善的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)體系，必須要充分考慮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。與其他課程不同，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程中包含的很多知識(shí)點(diǎn)都是相對(duì)獨(dú)立的，不同章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)聯(lián)性不大，并不存在必然聯(lián)系。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以分散教學(xué)。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程內(nèi)容時(shí)，很難將知識(shí)系統(tǒng)整合，教師要幫助學(xué)生設(shè)置網(wǎng)絡(luò)安全框架，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)填充到框架內(nèi)，構(gòu)建科學(xué)完善的知識(shí)體系，便于學(xué)生歸納和鞏固，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的有效性

第一，運(yùn)用問題教學(xué)模式，營造良好的課堂氛圍。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生設(shè)置問題，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論解決問題，提高學(xué)生的課堂參與度［5］。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生反饋，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。問題式教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的教學(xué)成效比較理想，能夠營造出優(yōu)良的課堂氛圍，顯著提高課堂教學(xué)效果。比如，在講授“黑客攻擊方法”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一些與黑客攻擊技術(shù)相關(guān)的視頻，吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生思考和探索，讓他們?cè)谒伎己头治鲞^程中掌握相關(guān)原理內(nèi)容，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和認(rèn)知。

第二，運(yùn)用生活化課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的共鳴。針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)中理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用聯(lián)系不緊密的問題，教師需要在課堂授課過程中引入實(shí)際案例，引發(fā)學(xué)生共鳴。根據(jù)知識(shí)建構(gòu)主義理論可知，學(xué)習(xí)是在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)知識(shí)的過程，這需要建立在學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積極主動(dòng)的改造和完善。因此，教師要積極應(yīng)用生活化課堂教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的趣味性［6］。比如，教師在講授“計(jì)算機(jī)病毒”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生例舉一些身邊真實(shí)的案例，以熊貓燒香病毒為例子，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析該病毒的創(chuàng)作背景、工作原理以及防治方法，讓學(xué)生在真實(shí)的案例中掌握計(jì)算機(jī)病毒相關(guān)內(nèi)容。

（五）做好教學(xué)反饋工作，不斷提升教學(xué)質(zhì)量

第一，在備課環(huán)節(jié)，教師要選擇適合的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)高職院?，F(xiàn)有硬件情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過程中，根據(jù)實(shí)際需要應(yīng)用多種教學(xué)手段開展教學(xué)活動(dòng)，比如小組教學(xué)、案例教學(xué)等，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性，從整體上提高課堂教學(xué)效果。

第二，合理設(shè)定理論與實(shí)訓(xùn)課程比例。在設(shè)定這一比例時(shí)，教師不應(yīng)僅僅將教學(xué)實(shí)踐作為劃分依據(jù)，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)合起來，合理安排二者的時(shí)間和占比，促使二者教學(xué)達(dá)到平衡狀態(tài)，使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，有效提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

第三，重視技能教學(xué)。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡量少講，將更多的時(shí)間留給學(xué)生操作和思考。教師可以通過示范為學(xué)生展示，通過自身技能操作代替語言講解，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐過程中不斷思考和探索，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

第四，重視教學(xué)反思。在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂教與學(xué)的過程進(jìn)行反思，明確自身的缺點(diǎn)與不足，采取有效措施及時(shí)改進(jìn)，促進(jìn)教師和學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

（六）激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，要想提高教學(xué)的效果，必須要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。因此，在課程教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，為他們營造出趣味性的教學(xué)氛圍。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以運(yùn)用小組學(xué)習(xí)法開展教學(xué)活動(dòng)。比如，教師以“病毒入侵”等為主題組織小組比賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)比賽中，在比賽活動(dòng)中讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓小組在合作與競爭中完成比賽任務(wù)，在鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的操作技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第二，重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中，教師不僅要傳授專業(yè)知識(shí)和技能，還要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師在講解一些概念性知識(shí)或者問題性知識(shí)時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況精心解答，由淺入深地為學(xué)生講解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身想象力和創(chuàng)造力，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第三，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高職院校教育目的是為國家培養(yǎng)高水平的技術(shù)技能人才，滿足社會(huì)及崗位對(duì)人才的需求，所以要重視實(shí)踐能力培養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)創(chuàng)新中，教師應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)搭建實(shí)踐操作平臺(tái)，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，高質(zhì)量地完成培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力這一目標(biāo)。比如，在講授“網(wǎng)絡(luò)制作”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師在確保學(xué)生已經(jīng)扎實(shí)掌握理論知識(shí)后，為學(xué)生提供可實(shí)踐的環(huán)境或平臺(tái)，讓學(xué)生自己動(dòng)作操作，在實(shí)踐中鞏固知識(shí)，并找到自己的薄弱環(huán)節(jié)。通過這種方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐操作能力。

四、結(jié)語

綜上所述，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程的實(shí)踐性和專業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力要求較高。隨著當(dāng)今時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全人才的需求量不斷增加，高職院校需要適合時(shí)代發(fā)展的要求，重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)創(chuàng)新，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，明確課程教學(xué)目標(biāo)，建設(shè)精品課程，整合教學(xué)內(nèi)容，建立網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)體系，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高網(wǎng)絡(luò)安全課程教學(xué)的有效性，做好教學(xué)反饋工作，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從而高質(zhì)量地完成網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)目標(biāo)。