劉昕 周海濤

（電子科技大學(xué)材料與能源學(xué)院）

教師是教育的第一資源，一言一行都會(huì)影響學(xué)生，直接決定了教書育人的質(zhì)量。高校教師黨員是高校教師隊(duì)伍中的先進(jìn)代表，在基層黨組織建設(shè)、人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)探索中發(fā)揮不可替代的作用，從很大程度上說，高校教師黨員直接影響教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，關(guān)乎學(xué)生成長(zhǎng)成才，關(guān)乎教育改革發(fā)展，從而影響了高校建設(shè)的質(zhì)量。因此，高校需要從嚴(yán)從實(shí)抓好教師黨員的教育管理，充分發(fā)揮其模范帶頭作用，引導(dǎo)做新時(shí)代的“四有”好老師表率，進(jìn)而引領(lǐng)全體教師樹立共同的教育價(jià)值觀，努力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

一、充分發(fā)揮高校教師黨員先鋒模范作用的重要性

（一）加強(qiáng)黨的建設(shè)和推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸的必然要求

黨員是黨的肌體的細(xì)胞，是黨的活動(dòng)的主體。加強(qiáng)高?；鶎狱h的建設(shè)，就是要從基本工作和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)抓起，著力把全面從嚴(yán)治黨要求落實(shí)到高校的每個(gè)支部、每名黨員，不斷增強(qiáng)教師黨員教育管理針對(duì)性和有效性，引導(dǎo)廣大教師黨員在教書育人中擔(dān)當(dāng)作為。因此，加強(qiáng)教師黨員隊(duì)伍建設(shè)是高校黨的建設(shè)和全面從嚴(yán)治黨工作的基礎(chǔ)工程，是永葆黨的先進(jìn)性和純潔性的重要途徑，是激發(fā)高校基層黨組織生機(jī)活力的重要抓手，對(duì)增強(qiáng)黨的力量和作用，為教育事業(yè)注入先鋒力量具有十分重要的意義。

（二）加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代高校師生思想政治工作的現(xiàn)實(shí)需求

思想政治工作是高校各項(xiàng)工作的生命線，其在高校各項(xiàng)工作中起到引領(lǐng)貫穿作用。進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的使用已成為人們?nèi)粘５纳罘绞?，?dǎo)致現(xiàn)實(shí)世界與虛擬空間交叉重疊，各種思潮和各類思想相互交鋒；同時(shí)，隨著教育開放程度的不斷深化，校內(nèi)外和國(guó)內(nèi)外的相互影響，使得高校面臨更大的挑戰(zhàn)。高校教師黨員是教書育人的重要力量，他們身處教學(xué)科研一線，在育人過程中承擔(dān)著知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)的職責(zé)，其思想覺悟、政治立場(chǎng)、價(jià)值取向?qū)⑼ㄟ^直接的顯性教育和間接的隱性教育，全方位影響著學(xué)生的認(rèn)知和判斷。因此，我們需要從當(dāng)前高校師生思想狀況和發(fā)展需求中把握新時(shí)代高校思想政治工作的新形勢(shì)新要求，充分發(fā)揮高校教師黨員的先鋒模范作用，努力樹立共同的教育價(jià)值觀，也就是教育精神，更有效地凝聚共同奮斗的價(jià)值綱領(lǐng)，來引領(lǐng)高校人才培養(yǎng)，教書育人的方向。

（三）促進(jìn)國(guó)家高等教育改革發(fā)展的重要支撐

我國(guó)社會(huì)主義教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，承擔(dān)著立足中國(guó)實(shí)際、解決中國(guó)問題的重要使命。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是高校的基礎(chǔ)，更是提高高校辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。其中，高校教師黨員作為教師隊(duì)伍的重要組成部分，他們能否在教育教學(xué)、科學(xué)研究、管理服務(wù)中的起到示范帶頭作用，能否成為學(xué)校改革發(fā)展的標(biāo)桿，將直接影響學(xué)生成長(zhǎng)成才，影響教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，影響高校內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展。因此，能否充分發(fā)揮高校教師黨員的先鋒模范作用，能否成為愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的一面旗幟，關(guān)系到高校教師隊(duì)伍的工作狀態(tài)和精神面貌，也關(guān)系到高校立德樹人這一根本任務(wù)的落實(shí)，影響到建設(shè)重要人才中心和創(chuàng)新高地的實(shí)踐。

二、影響高校教師黨員先鋒模范作用充分發(fā)揮的因素

（一）政治思想素質(zhì)不夠高

長(zhǎng)期以來，高?；鶎狱h組織建設(shè)總體狀況良好，廣大教師黨員能夠堅(jiān)定理想信念，鮮明政治立場(chǎng)，嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。但是，高校教師面臨職稱晉升、學(xué)術(shù)發(fā)展的壓力，他們的職業(yè)歸屬感和榮譽(yù)感也主要來自于教學(xué)科研成績(jī)，導(dǎo)致一些教師黨員片面追求教育教學(xué)水平和科學(xué)研究水平的提高，卻忽視了對(duì)黨的創(chuàng)新理論的持續(xù)學(xué)習(xí)以及作為一名教師黨員理想信念的提升，出現(xiàn)了信念動(dòng)搖和理想滑坡的情況，這樣就難以主動(dòng)站在黨和國(guó)家需要的大局下、高等教育發(fā)展大勢(shì)中去思考問題、去開展工作，難以站在學(xué)校事業(yè)發(fā)展的角度發(fā)揮模范帶頭作用，當(dāng)面對(duì)錯(cuò)誤思潮、模糊認(rèn)識(shí)、不良現(xiàn)象時(shí)，也容易產(chǎn)生思想上的困惑與迷茫，缺乏應(yīng)有的政治敏感性和鑒別力，一定程度上會(huì)影響學(xué)生人生道路的選擇和科學(xué)文化素質(zhì)的提高。因此，政治思想素養(yǎng)不夠高是高校教師黨員發(fā)揮先鋒模范作用不夠的根本原因所在。

（二）黨員身份意識(shí)不明顯

黨員身份要求高校的教師黨員應(yīng)該時(shí)刻按一名合格共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，熱愛教書育人事業(yè)，關(guān)心關(guān)愛學(xué)生，努力做“四有好老師”，做“四個(gè)引路人”的典范。但也有少數(shù)黨員存在黨員身份意識(shí)不夠強(qiáng)、模范帶頭作用顯示度不夠高、引領(lǐng)帶動(dòng)作用不夠強(qiáng)的問題。有的對(duì)改革發(fā)展中的新情況和新問題認(rèn)識(shí)不深不透，發(fā)表不當(dāng)言論時(shí)有發(fā)生；有的不積極參加黨的組織生活，難以在嚴(yán)格的組織生活中提升個(gè)人黨性修養(yǎng)；有的教育情懷不深，只關(guān)心個(gè)人成果和職級(jí)晉升，不愿意開展學(xué)生思想政治教育工作；有的教學(xué)科研能力不夠強(qiáng)，完成教育教學(xué)工作任務(wù)質(zhì)量不高，甚至出現(xiàn)導(dǎo)師和學(xué)生關(guān)系異常、學(xué)術(shù)不端等問題；有的在“干得越多錯(cuò)得越多”的觀念誤導(dǎo)下，缺乏責(zé)任意識(shí)，害怕出事?lián)?zé)，等等。這些都從一定程度上影響到教師黨員在教職工心目中的形象，黨員的示范引領(lǐng)效應(yīng)弱化，影響了高校教師隊(duì)伍的質(zhì)量。

（三）黨建業(yè)務(wù)融合不到位

黨建工作和業(yè)務(wù)工作本質(zhì)上是相互依托、相互促進(jìn)的關(guān)系，離開業(yè)務(wù)黨建工作就會(huì)脫離實(shí)際。抓好高校黨建工作，最重要的體現(xiàn)在提高辦學(xué)治校水平上，要努力推動(dòng)黨的建設(shè)和業(yè)務(wù)工作深度融合，把黨建工作融入日常教學(xué)科研管理服務(wù)等工作中。高校教師承擔(dān)著大量教學(xué)科研等業(yè)務(wù)工作，一些基層黨組織片面注重業(yè)務(wù)工作，抓黨建工作擺花架子、做表面文章，開展教師政治理論學(xué)習(xí)幾乎照搬照讀，理論聯(lián)系實(shí)際更加不夠；開展支部“三會(huì)一課”、主題黨日、黨課等組織生活過于死板，沒有結(jié)合教師教學(xué)科研實(shí)際開展活動(dòng)；民主生活會(huì)、組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員開展批評(píng)與自我批評(píng)應(yīng)付了事，難以實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我提高的要求。這些應(yīng)付開展組織生活的狀態(tài)，使得黨建工作和業(yè)務(wù)工作割裂開來，使得高校教師黨員只能被動(dòng)學(xué)習(xí)和機(jī)械接受，而沒有從黨內(nèi)政治生活中感受到溫度和深度，沒有感受到獲得感和幸福感，進(jìn)而影響了高校教師黨員模范帶頭作用的發(fā)揮。

（四）支部教育管理不嚴(yán)格

高校教師黨支部應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師黨員的教育管理監(jiān)督，團(tuán)結(jié)師生員工，在完成教學(xué)科研管理任務(wù)中勇于亮出黨員身份，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。但是，一些高校教師黨支部抓黨員教育管理的主體作用認(rèn)識(shí)不到位，抓得不緊不實(shí)，不同程度地存在著寬松軟問題。有的黨支部對(duì)教師黨員參加黨內(nèi)政治生活要求不夠高，對(duì)長(zhǎng)期不嚴(yán)格參加組織生活的黨員不愿管、不敢管，使得黨支部戰(zhàn)斗力下降。有的黨支部黨員教育管理形式呆板、方法落后，除了組織規(guī)定的黨內(nèi)活動(dòng)外，很少用談心談話、交流思想的方法團(tuán)結(jié)人，對(duì)黨員思想動(dòng)態(tài)掌握也不夠清楚。因此，教師黨員長(zhǎng)期沒有接受嚴(yán)格的教育管理，黨性觀念會(huì)慢慢淡化，紀(jì)律觀念會(huì)慢慢弱化，奉獻(xiàn)精神會(huì)慢慢退化，沒有主動(dòng)發(fā)揮先鋒模范作用。

三、高校教師黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用的路徑

（一）堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)政治思想修養(yǎng)

作為一名共產(chǎn)黨員，堅(jiān)定理想信念是終身課題。高校教師黨員作為教師隊(duì)伍中的先進(jìn)分子，應(yīng)初心不改，牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，在思想上政治上排除各種干擾，切實(shí)增強(qiáng)政治定力，引導(dǎo)廣大師生堅(jiān)定聽黨話跟黨走。高校要遵循“教育者先受教育”的規(guī)律，把黨的創(chuàng)新理論武裝作為首要政治任務(wù)，系統(tǒng)化健全教師政治理論學(xué)習(xí)制度，開展共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義道德教育，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性觀念。積極組織集中學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)等，開展社會(huì)主義先進(jìn)文化教育，引導(dǎo)準(zhǔn)確理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵，并結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開展科技倫理教育和學(xué)術(shù)道德教育等。定期舉辦教師黨員培訓(xùn)班，教育牢記肩上的責(zé)任使命，在教書育人中當(dāng)好表率、立起標(biāo)桿。強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化，積極組織教師黨員參與社會(huì)實(shí)踐，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合，推動(dòng)教師黨員充分了解黨情國(guó)情社情民情，做一個(gè)堅(jiān)定、有作為的人民教師。

（二）堅(jiān)持守正創(chuàng)新，提高政治生活質(zhì)量

嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，要增強(qiáng)政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性，營(yíng)造良好的政治生態(tài)。但是，黨建和業(yè)務(wù)“兩張皮”的現(xiàn)象讓高校教師黨員在黨內(nèi)政治生活中的獲得感不高，充分發(fā)揮先鋒模范作用內(nèi)在動(dòng)力不足。高校要細(xì)化實(shí)化硬化組織生活制度，深化措施規(guī)范組織生活，完善政治儀式，堅(jiān)定教師黨員的使命感，安心樂教，積極工作。推行“菜單式”“開放式”組織生活模式，積極開展主題研討、黨課報(bào)告、參觀紅色基地、聯(lián)建共建、師生結(jié)對(duì)、志愿服務(wù)、讀書交流會(huì)等形式豐富的組織生活，促進(jìn)“規(guī)定動(dòng)作”與聚焦教師發(fā)展的“自選動(dòng)作”有機(jī)結(jié)合，提高教師黨員的獲得感。探索教師黨員輪流擔(dān)任支委制，組織開展各種形式的小組討論、主題沙龍等活動(dòng)，推動(dòng)教師黨員之間交流工作經(jīng)驗(yàn)和有效方法，促進(jìn)共同進(jìn)步，努力形成人人心情舒暢、生動(dòng)活潑的局面。發(fā)揚(yáng)自我革命精神，經(jīng)常性在黨內(nèi)開展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于解決自身問題和進(jìn)行自我修復(fù)，讓每個(gè)高校教師黨員保持清醒頭腦，并要求黨員定期匯報(bào)思想狀況和學(xué)習(xí)工作情況，不斷增強(qiáng)教師黨員保持先進(jìn)性的動(dòng)力。

（三）弘揚(yáng)高尚師德，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用

高校要強(qiáng)化教師教書育人第一職責(zé)和師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，把教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)落實(shí)到教學(xué)科研和育人育才中，引領(lǐng)成為塑造學(xué)生品格、品性、品味的大學(xué)者。健全師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長(zhǎng)效化機(jī)制，要結(jié)合教師業(yè)務(wù)能力建設(shè)，強(qiáng)化教師思想政治建設(shè)和師德師風(fēng)建設(shè)，不斷增強(qiáng)教師隊(duì)伍的職業(yè)發(fā)展能力，事業(yè)發(fā)展空間和精神道德標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)教師黨員先鋒崗、責(zé)任區(qū)、示范區(qū)等，通過個(gè)體表率作用，發(fā)揮群體集聚效應(yīng)，從而起到示范、引領(lǐng)、輻射作用，激勵(lì)每一個(gè)黨員立足本職崗位，創(chuàng)造一流工作業(yè)績(jī)。挖掘教師黨員中的先進(jìn)典型，結(jié)合教師榮譽(yù)體系，定期開展“兩優(yōu)一先”表彰活動(dòng)，積極組織黨員標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，多角度選樹身邊師德標(biāo)兵和育人典型，弘揚(yáng)高尚師德，積極引導(dǎo)黨員發(fā)揮先鋒模范作用。

（四）強(qiáng)化組織優(yōu)勢(shì)，壓實(shí)支部主體責(zé)任

高校教師黨支部處在教育管理黨員工作的第一線，應(yīng)發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮每名教師黨員的先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)凝聚廣大教師完成好本單位各項(xiàng)任務(wù)。要抓好黨內(nèi)政治生活，避免重學(xué)習(xí)輕教育的傾向，改變支部組織生活就是學(xué)文件、學(xué)講話的做法，教育引導(dǎo)廣大黨員做先鋒、當(dāng)先進(jìn)，在急難險(xiǎn)重任務(wù)發(fā)揮先鋒模范作用。嚴(yán)把發(fā)展黨員質(zhì)量關(guān)，加強(qiáng)教師入黨積極分子培養(yǎng)，落實(shí)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、黨員學(xué)科帶頭人聯(lián)系制度，發(fā)揮“政治導(dǎo)師”和“學(xué)術(shù)導(dǎo)師”的雙重作用，努力把優(yōu)秀骨干教師培養(yǎng)成教師黨員。搭建發(fā)揮黨員作用的工作平臺(tái)，實(shí)施黨員“攀登行動(dòng)”和“揭榜掛帥制”等活動(dòng)，引導(dǎo)教師黨員堅(jiān)持“四個(gè)面向”，服務(wù)國(guó)家重大需求。豐富教師黨員教育培訓(xùn)形式，拓展教育培訓(xùn)內(nèi)容，通過集中培訓(xùn)、示范培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、掛職鍛煉等方式，不斷提高教師黨員的思想認(rèn)識(shí)水平和黨性修養(yǎng)。加強(qiáng)對(duì)教師黨員的關(guān)心關(guān)愛，支部委員要關(guān)心每位教師黨員的成長(zhǎng)需要，幫助他們解決遇到的實(shí)際困難，讓他們真正體會(huì)到組織的關(guān)懷和溫暖。鼓勵(lì)高校教師黨員走出校門，開闊思路，向優(yōu)秀黨員取經(jīng)求教，加強(qiáng)相互間的交流和探討。關(guān)心愛護(hù)教師黨員，加大扶持力度，支持教師黨員到高水平的高校和科研院所進(jìn)修深造，不斷提升教師黨員的自我價(jià)值感。