文/鶴山市沙坪街道第二小學(xué) 吳發(fā)云

道德與法治課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。在教學(xué)中應(yīng)該以融入小學(xué)生的生活為教學(xué)支點(diǎn)，運(yùn)用各種的教學(xué)方法為手段，引導(dǎo)學(xué)生與生活面對面對話。充分調(diào)動學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，積極探索、大膽嘗試，引導(dǎo)學(xué)生走近生活、走進(jìn)生活、再現(xiàn)生活、超越生活。小學(xué)低年級道德與法治的教學(xué)融入生，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

一、走進(jìn)生活，培養(yǎng)良好品德

小學(xué)生的良好品德的形成離不開生活。尤其是小學(xué)低年級的學(xué)生品德的形成，最主要的方式就是在生活中發(fā)現(xiàn)，模仿，學(xué)習(xí)。因此，在道德與法治的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，培養(yǎng)良好的品德。

例如，在執(zhí)教二年上冊《假期有收獲》時，首先引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊仔細(xì)觀察課本的圖，四人小組合作說一說圖中的小朋友是怎樣過暑假的，從而感受到課文中的小朋友們用心過暑假，有收獲：學(xué)好，玩好，休息好，過得很快樂，暑假收獲真不少。接著因勢利導(dǎo)，同學(xué)們我們也剛結(jié)束暑假，大家回憶一下，在暑假里，你做了哪些有趣的事情，有哪些收獲，請同學(xué)們以四人小組互相分享后，并在全班交流分享暑假的快樂。從同學(xué)們的分享中，大家明白了什么呢？假期生活要有目標(biāo)、并按計劃努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)才不會忙亂，才會有收獲，同樣道理，我們平時的生活和學(xué)習(xí)也要有計劃。接著，我讓學(xué)生想一想，開學(xué)一個月后就是國慶節(jié)了，那么你打算怎樣做好學(xué)習(xí)和娛樂的計劃呢？讓學(xué)生學(xué)以致用，馬上學(xué)會做事之前，先想好計劃，再按計劃完成，從而讓事情做起來得心應(yīng)手，事半功倍。

這樣，讓學(xué)生體驗(yàn)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享別人成功的做法，學(xué)生整理已有的生活驗(yàn)，總結(jié)有道德價值的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生提高辦事的計劃性和目標(biāo)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的計劃意識。

二、觀察生活，培養(yǎng)法治觀念

在執(zhí)教二年級上冊《班級生活有規(guī)則》時，首先通過播放游戲視頻給學(xué)生觀看，然后讓學(xué)生談觀后的感受：玩游戲要遵守規(guī)則，離開了規(guī)則，游戲無法有序、公平的完成。接著我問：我們的日常生活中哪些地方需要規(guī)則呢？（學(xué)生回答：交通規(guī)則、運(yùn)動規(guī)則、小學(xué)生守則……）我適時對學(xué)生講：生活處處有規(guī)則，生活處處也離不開規(guī)則，班級生活也不例外，請同學(xué)們在小組互相贊一贊：我們班有哪些講文明，守規(guī)則的地方？（學(xué)生討論后回答：班級生活放大鏡：課堂紀(jì)律好、同學(xué)有禮……），那請同學(xué)想一想，說一說，我們班級生活有哪些不文明的現(xiàn)象呢？這樣做好不好？為什么呢？請大家為改變那些不文明現(xiàn)象，制訂我們班自己的規(guī)則。（大家在制定時，要回憶平時觀察到班級生活的情況呀）學(xué)生紛紛發(fā)揚(yáng)當(dāng)家作主的精神，提出了每天值日、班級衛(wèi)生、聽課紀(jì)律等公約。

我在教學(xué)中引導(dǎo)觀察班級生活，從而培養(yǎng)學(xué)生對班集體的責(zé)任感，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)當(dāng)家作主關(guān)心班級。學(xué)生在表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)時，我及時通過啟發(fā)等方式引導(dǎo)學(xué)生交流班上文明或不文明的做法，表達(dá)對美好班級生活的向往，進(jìn)而產(chǎn)生班級需要有規(guī)則，同學(xué)們要守規(guī)則的想法。老師適時引導(dǎo)學(xué)生在班級、校園等公共場合中，要遵守班級、學(xué)校、社會的要求，做一個遵紀(jì)守法的好公民。這樣，在潤物無聲中培養(yǎng)了學(xué)生的法治意識。

三、實(shí)踐生活，培養(yǎng)責(zé)任意識

在執(zhí)教《裝扮我們的教室》時，課前安排學(xué)生去收集美化教室的圖片，上課時呈現(xiàn)學(xué)生課前收集的美化過的教室圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，再說一說看了這些圖片有什么感受？順勢導(dǎo)入新課。這樣激發(fā)學(xué)生裝扮自己教室的興趣，進(jìn)一步提高了活動的實(shí)效性。接著引導(dǎo)學(xué)生四人小組：一起來設(shè)計裝扮我們教室的方案：（學(xué)生分組完成任務(wù)，我及時巡視，關(guān)注每個學(xué)生在小組中的參與情況，啟發(fā)學(xué)生樹立合作意識），完成設(shè)計后，師生共同研究整合成一份全班設(shè)計方案；我因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生：經(jīng)過全班同學(xué)的共同努力，這張充滿智慧的設(shè)計方案終于完工了，那我們?nèi)绾伟堰@個設(shè)計方案變成裝扮我們的教室嗎？現(xiàn)在，讓我們拿出課前準(zhǔn)備好的物品，一起來裝扮的教室。同學(xué)們在裝扮教室時，要注意團(tuán)結(jié)合作，這樣不僅提高了小組或全班裝扮教案的效率，也會讓班級的美化更好。（學(xué)生紛紛動手裝扮教室）經(jīng)過15分鐘后，我們的教室被同學(xué)們裝扮行更漂亮，讓學(xué)生們欣賞自己的勞動成果，增強(qiáng)自己是班級的主人的責(zé)任意識。

這節(jié)課，通過生活實(shí)踐，讓學(xué)生在不斷碰撞、磨合中形成合作與共創(chuàng)的能力，同時產(chǎn)生強(qiáng)烈的集體認(rèn)同感與融入感，能夠自學(xué)維護(hù)班級衛(wèi)生，自覺規(guī)范個人行為，不會隨意亂扔垃圾，亂擺放物品等，自然而然地增強(qiáng)維護(hù)班集體的責(zé)任意識。

四、感受生活，厚植家國情懷

我是這樣執(zhí)教二年級上冊《家鄉(xiāng)變化》：首先我展示一組配樂新舊的沙坪圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)學(xué)生的回答，順勢導(dǎo)入新課。接著創(chuàng)設(shè)情境，主動交流：開展我是小小播報員，播報“我們校園變得真美麗”：用情境呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生播報家鄉(xiāng)的新變化；然后引導(dǎo)學(xué)生通過觀察課本的圖并聯(lián)系生活實(shí)際，想一想家鄉(xiāng)有哪些不變呢？讓學(xué)生體會到“家鄉(xiāng)傳統(tǒng)和特色代代傳”的情感。接著，我引導(dǎo)學(xué)生開展用心描繪未來的家鄉(xiāng)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，也感受到現(xiàn)在幸福生活。我們的家鄉(xiāng)還有哪些需要改變的地方呢？你們希望未來的家鄉(xiāng)變得怎樣呢，讓我們一起來展開想象的翅膀，用心畫一畫你心目中家鄉(xiāng)的未來吧。同學(xué)們，你們想把心目中未來的家鄉(xiāng)變成現(xiàn)實(shí)嗎？那么，讓我們一起努力學(xué)習(xí)，長大把家鄉(xiāng)和祖國建設(shè)得更美麗。

這樣通過創(chuàng)設(shè)情境，充分運(yùn)用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生在對比中發(fā)現(xiàn)校園和家鄉(xiāng)的變化，學(xué)生從熟悉的校園變化看家鄉(xiāng)的變化，讓學(xué)生產(chǎn)生共情；在學(xué)生交流參與傳統(tǒng)活動的感受時，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的熱愛和傳承的感情。最后一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生繪心中未來的家鄉(xiāng)，從我做起參與家鄉(xiāng)建設(shè)中來，這樣樹立了學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感，進(jìn)一步培育熱愛祖的情感。