文廣州市增城區(qū)仙村鎮(zhèn)第二小學 陳洪輝

班級是教師對學生實施教育教學的主要陣地，要創(chuàng)建一個良好的班級的首要條件是：班主任要懂得如何使學生喜愛自己。因為這樣可以提高班主任的感召力，對學生有著潛移默化的、深刻的、長遠的影響。

一位令學生喜愛的班主任，是一位成功的班主任。那么，班主任怎樣才能贏得學生的喜愛呢？

一、學會微笑和贊美

微笑是友善的信號，贊美是賞識的外溢。有人曾經(jīng)說過：“一句親切的說話，也許勝過萬鈞雷霆。”微笑和贊美有時真會產(chǎn)生這樣的效應。因為學生會從父母、老師和同學的微笑中得到愛的信息，特別是老師的微笑，會拉近學生與老師之間的距離，容易被學生接納。與其他老師相比，班主任與學生交往的機會較多，接觸的時間較長。班主任一個友好的微笑，一句恰如其分的贊美，在學生的心目中，這是班主任對他們充分的肯定。由此，學生會對班主任更加信任，會激起他們上進的熱情。美國一位心理學家也曾這樣寫過：如果孩子生活在鼓勵的環(huán)境中，他便學會自信。如果孩子生活在歡迎的環(huán)境中，他便學會鐘愛別人。

二、樹立坦誠、平等的形象

坦誠是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是現(xiàn)代交際的重要準則之一。班主任應發(fā)自內(nèi)心地把自己看作是與學生一起探求真理的志同道合者，在學生心中樹立坦誠、平等的美好形象，美國心理學家羅結(jié)斯研究發(fā)現(xiàn)：如果老師以真誠的態(tài)度面對學生，學生也會逐漸向老師敞開心扉，說出自己的感覺，提出自己的看法，使師生之間有更深入的溝通。班主任在學生面前不宜擺上一個高高的架子，驅(qū)聲令下，這會使學生有意避開老師。沒有溝通，又怎能談得上教育呢？所以班主任應平等地對待學生，即使是學習困難的學生，也應尊重、理解和關(guān)懷他們。只有用真誠對待學生，加強與學生的聯(lián)系，以誠相待，以情相待，才會贏得學生的愛戴和親近，也才能提高教育的功效。

三、學會尊重學生的隱私

雖然上述所說師生之間要坦誠相待，但，人既要與別人相處，也需要獨處，需要內(nèi)省，以回到自己心靈的精神家園。因此，班主任要多給學生拓寬心理的空間，要尊重學生的隱私權(quán)，只有尊重學生，熱愛學生，相信學生，不做窺視學生隱私的“小人”，學生遇到難題時才會請求你的幫助，并展示他們的內(nèi)心世界，使學生有一種歸屬感。

四、嚴于律己，公平公正

一位班主任，要贏得學生的喜愛，首先要有“嚴于律己”的工作態(tài)度，不能說一套做一套。學生遵守的，班主任首先自己帶頭遵守，做好表率。班主任對學生的評價要公平公正，不能只偏愛優(yōu)生。優(yōu)生也會犯錯，如果對優(yōu)生所犯的錯誤，班主任進行袒護，不作出恰當?shù)呐u，這往往會激起其他同學，特別是學困生的憤憤不平，這樣的班主任，學生會喜愛嗎？

五、傾心聆聽，縮短距離

談話是班主任對學生進行思想教育的最有效方式。老師不僅要善于講，而且要善于傾心聆聽學生的講話，在談話的過程中，可以撫摸他們的頭，拍拍他們的肩，以消除他們的心理緊張。在這樣親切的氣氛中，即使是教師嚴厲的批評，學生聽起來也覺得老師是“真正為我好”，便會自覺地打開心靈之窗，傾吐自己的心聲。

六、要有高超的學識本領(lǐng)

高超的學識本領(lǐng)包括老師自身的綜合素質(zhì)，教學質(zhì)量意識，教改意識和適應時代發(fā)展的競爭意識。學識本領(lǐng)不僅是教師自我完善的基礎(chǔ)，是從事教育教學工作的保證，并且還是班主任樹立威信的源泉。班主任高超的學識本領(lǐng)，往往會深深地吸引著學生，學生往往由于傾慕而進行效仿，從而促進了學生學習的自覺性。俗話說：“教師要給學生一杯水，自己就要有一桶水?！苯處熓且粋€永無止境的職業(yè)，充滿智慧而又創(chuàng)造智慧的職業(yè)。教師如果意識不到這一點，便會被社會淘汰。因此，班主任要勤于學習，不滿足于“一桶水”的知識量的優(yōu)勢，要不斷用源頭活水完善自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己的教學始終“清如許”，以樹立崇高的教學威信，讓學生佩服自己，信賴自己，以贏得學生的喜愛。