●吳沁陽

高校思想政治理論課（后簡稱“高校思政課”）是高校開展意識形態(tài)教育的主陣地和主戰(zhàn)場，承擔(dān)著實現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)。中共中央、國務(wù)院著重提出了要“推動新時代思想政治工作守正創(chuàng)新發(fā)展。”[1]守正即堅守初心、堅定方向、堅持規(guī)律，保證思政課本質(zhì)的純潔；創(chuàng)新即審時度勢、推陳出新、與時俱進(jìn)，為促進(jìn)思政課的發(fā)展注入新血液保持勃勃生機(jī)。習(xí)近平總書記指出：“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！盵2]站在新的歷史起點，高校要在守正與創(chuàng)新的辯證關(guān)系中促進(jìn)思政課教學(xué)的改革與創(chuàng)新，在“大思政”育人體系構(gòu)建的過程中做好“主力軍”的帶頭作用。

一、守正是新時代思想政治理論課的基本遵循

（一）守思想之正：夯實高校思政課理論基礎(chǔ)

高校思政課理論教學(xué)是為大學(xué)生價值觀念的形成奠定基礎(chǔ)的重要環(huán)節(jié)，因此，要把控好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)指導(dǎo)思想。即使現(xiàn)階段我國已經(jīng)進(jìn)入新時代，但馬克思主義作為我國高校思想政治教育的指導(dǎo)思想這一本質(zhì)不會變；我國高校思政工作為實現(xiàn)“鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位”[3]這一任務(wù)不會變。首先，思政教師是黨的理論、方針、路線、政策的傳播者，是大學(xué)生意識形態(tài)、價值觀的締造者，堅持思想守正要先提升高校思政教師的基礎(chǔ)知識能力和意識形態(tài)教育能力，教師要在對理論、教材、馬克思主義基本原理等內(nèi)容理解透徹的基礎(chǔ)上再不斷學(xué)習(xí)新精神，保證教師對理論知識的掌握扎實透徹是守思想之正的重要保障；其次，進(jìn)一步對學(xué)生進(jìn)行理論知識教育和意識形態(tài)教育，理論知識的學(xué)習(xí)應(yīng)以經(jīng)典著作閱讀這類直接的教學(xué)方法為主，通過教師引導(dǎo)，學(xué)生從閱讀經(jīng)典著作的過程中能更清楚地感悟、理解、認(rèn)識馬克思主義基本原理中的科學(xué)性、革命性、實踐性、人民性、發(fā)展開放性；最后，守思想之正還要在教學(xué)中注重思維方式的教育，馬克思主義為大學(xué)生提供了辯證的思維工具，思政課能利用馬克思主義思想進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生樹立起以人民為中心的價值追求，鼓勵學(xué)生用馬克思主義的辦法思考、解決問題，加強(qiáng)四個自信。

（二）守價值之正：牢記高校思政課根本任務(wù)

立德樹人是高校思政課的本質(zhì)要求和價值訴求，守價值之正，就是以社會主義核心價值觀引領(lǐng)在校大學(xué)生的價值取向，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。第一，馬克思主義不僅為高校思政課提供了科學(xué)的思想，也提供了完整的價值體系，馬克思的人的全面發(fā)展理論是高校育人的基本理念，促進(jìn)青年學(xué)生全面發(fā)展是高校思想政治教育實現(xiàn)立德樹人的重要手段。堅持價值守正就是要以馬克思主義引導(dǎo)青年學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，形成正確的、符合社會主義發(fā)展進(jìn)步的世界觀、人生觀、價值觀。第二，世界發(fā)展變幻莫測，西方多種思潮涌入國門相互碰撞，強(qiáng)烈沖擊著當(dāng)代大學(xué)生的意識與觀念，“落實立德樹人的根本任務(wù)”正是習(xí)近平總書記面對這種局面的科學(xué)回答。高校思政課在改革和發(fā)展過程中所守價值之正，就是要引導(dǎo)青年學(xué)生加強(qiáng)對國家的認(rèn)同感、明辨是非、樹立起遠(yuǎn)大理想和高尚情操，為社會主義培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者。

（三）守規(guī)律之正：遵循高校思政課三大規(guī)律

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)高校在思想政治教育工作中要遵循三大規(guī)律，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律。第一，遵循思想政治工作規(guī)律就是要確保高校思政課的政治性和思想性。政治性體現(xiàn)在思政課教師要旗幟鮮明地講政治，貫徹黨的教育方針，堅持四個自信原則，占領(lǐng)意識形態(tài)教育的高地；思想性體現(xiàn)在高校思政課課程內(nèi)容所具有的豐富內(nèi)涵，比如馬克思主義基本原理中的哲學(xué)思想。第二，遵循教書育人規(guī)律就是要在授課的過程中同時抓好“教書”和“育人”兩個方面。筆者以為，“育人”是最為基本和關(guān)鍵的，要求高校思政課課堂的設(shè)計更精細(xì)化，增加理論的育人功能，弱化育人部分的生硬特點，將二者更好地融合起來，增加思政課的生動性、活潑性，讓高校思政課成為學(xué)生喜聞樂見的課程。第三，遵循學(xué)生成長規(guī)律就是要關(guān)注學(xué)生發(fā)展，以學(xué)生為本。教育要做到因材施教，關(guān)注個體差異，思政教育更應(yīng)該如此，關(guān)注到每個學(xué)生的情感和需要，及時為學(xué)生答疑解惑，在評價學(xué)生時也不能只注重考試結(jié)果，以立德樹人為最終目標(biāo)。

二、創(chuàng)新是新時代思想政治理論課的必然趨勢

（一）創(chuàng)內(nèi)容之新：推動高校思政課與時俱進(jìn)

馬克思主義理論是發(fā)展開放的、與時俱進(jìn)的，新時代高校思政課也要不斷地更新、發(fā)展、優(yōu)化。首先，理論是實踐的產(chǎn)物，是隨著實踐的發(fā)展而不斷豐富完善的，伴隨著新時代中國特色社會主義的偉大實踐，思想政治教育學(xué)基礎(chǔ)理論也要有新的發(fā)展[4]。要及時將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入教學(xué)內(nèi)容中，以科學(xué)的思想、前沿的理論為青年學(xué)生的思想發(fā)展打開格局，在世界格局大變的大環(huán)境下，在中國近代以來的社會發(fā)展歷程和世界的發(fā)展歷程中，把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重大理論和實踐意義。其次，高校思政課的內(nèi)容要不斷地更新變化，與人民群眾生活相貼近、與民族發(fā)展進(jìn)程相貼近、與世界格局變化相貼近，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的眼光看待世界變化，樹立大局意識，增強(qiáng)道路自信、制度自信、理論自信和文化自信。要建設(shè)出“有理論前沿、有宏大視野、有思想交鋒、有現(xiàn)實回應(yīng)”[5]的新時代高校思政課。

（二）創(chuàng)形式之新：探索高校思政課新教法

思政課是以政治理論為主要教學(xué)內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方法有其不可替代性，但簡單的教學(xué)形式讓高校思政課常年處于“生硬的、枯燥的、灌輸式的”刻板印象中，事實上，思想政治教育應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生在思想上、情感上的交流，是有吸引力和感染力的溝通。因此，在信息技術(shù)發(fā)展飛速的新時代，高校思政課要在授課形式上有所創(chuàng)新，給思政教育增添新的活力。除了傳統(tǒng)的課堂，要積極打造線上課堂、校外課堂、交互課堂、實踐課堂等多種不同形式的新式課堂。線上課堂可以利用互聯(lián)網(wǎng)在線開放“慕課”學(xué)習(xí)平臺；校外課堂則可在校外定期開設(shè)知識講堂，如參觀黨史紀(jì)念館和黨史講授同步進(jìn)行，教育效果更佳；交互課堂則是增加課堂的互動性，如通過鼓勵學(xué)生自主拍攝微電影、撰寫微信公眾號文章、發(fā)布長微博等多種形式來分享自己對于所學(xué)內(nèi)容的感悟、理解，再把這些內(nèi)容帶到課堂上交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生對思政課的興趣；鼓勵學(xué)生在課下進(jìn)行實踐，如參觀紅色教育基地、調(diào)查家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、慰問老兵講述紅色故事等各種形式。傳統(tǒng)思政課的形式創(chuàng)新要善用新媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，為高校思政課帶來新改變，從而使思政課更佳地表情達(dá)意，進(jìn)而深化為廣大學(xué)生的實際行動。

（三）創(chuàng)范圍之新：開拓高校思政課新戰(zhàn)場

高校思想政治工作效果的好壞能決定高校培養(yǎng)人才質(zhì)量的高低，思想政治教育工作是立德樹人的重要途徑，思政課是主要的一環(huán)，除了把握好思政課這主要的一環(huán)之外，應(yīng)著眼于擴(kuò)大育人范圍，響應(yīng)國家政策、轉(zhuǎn)變育人觀念、寓思政于課程中，努力實現(xiàn)全課程育人，在全校范圍內(nèi)大力推行“課程思政”建設(shè)。課程思政的建設(shè)是在思政課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，把思政課程中蘊(yùn)含的思想、精神“植入”到各類課程中，也就是說將各類課程中的思政元素挖掘出來，在專業(yè)課教學(xué)中適時進(jìn)行思政教育。課程思政建設(shè)為思政課開拓了“新戰(zhàn)場”，高校除了在思政課課堂教學(xué)“主戰(zhàn)場”上充當(dāng)好思政教育的主力軍之外，還要在開拓出的“新戰(zhàn)場”上做好統(tǒng)率作用，帶領(lǐng)好思政育人的大方向，將思想政治教育落到實處，把思政教育的范圍拓展開來，早日實現(xiàn)三全育人大思政育人體系的構(gòu)建。

三、辯證看待新時代思想政治理論課的守正與創(chuàng)新

（一）守正是創(chuàng)新的基礎(chǔ)

守正就是指恪守正道，堅守本心，把握本質(zhì)規(guī)律，不忘初心。高校思政課的初心就是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，以馬克思主義為指導(dǎo)思想，開展系統(tǒng)的思想政治教育，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，為社會主義建設(shè)源源不斷地輸送符合時代發(fā)展的優(yōu)秀人才，落實立德樹人的根本任務(wù)。在紛繁復(fù)雜、快變、巨變的社會中發(fā)展中，教師應(yīng)當(dāng)做好守正的表率、學(xué)懂理論、教會知識、遵循教書育人規(guī)律。無論高校思政課要進(jìn)行怎樣的創(chuàng)新，都要堅守根基，守不住正道，就會“誤入歧途”。守正是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，在守初心的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新才是有意義和價值的，才是能推動新時代高校思政課發(fā)展進(jìn)步的。

（二）創(chuàng)新是守正的活力源泉

創(chuàng)新就是要審時度勢，推陳出新。隨著時代的飛速發(fā)展，高校思政課要與時俱進(jìn)，步入信息化時代，創(chuàng)新求變是大勢所趨，有缺點的授課方式需要改進(jìn)，新鮮事物要勇于接納利用。在堅持守正的基礎(chǔ)之上，創(chuàng)新能為高校思政課帶來生機(jī)與活力，也是保證其前行的動力。要確保新時代高校思政課創(chuàng)新能沿著正確的方向發(fā)展，首先，要守住思政課的底線，守住立德樹人這一根本目標(biāo)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，集思廣益，以創(chuàng)新推動高校思想政治教育更好更快地發(fā)展；其次創(chuàng)新不能盲目，流于形式，簡單粗暴的形式創(chuàng)新并不能真正為高校思政課開辟新道路，形式和內(nèi)涵相互統(tǒng)一的創(chuàng)新才能有效促進(jìn)高校思政課發(fā)展進(jìn)步。在守正的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新能為高校思政課帶來活力、生機(jī)、和進(jìn)步，是守正的活力源泉。

（三）守正與創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一

“守正”與“創(chuàng)新”是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。思想政治理論課可以在堅持立場、守住初心、堅定不移地學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新改革，二者之間相輔相成，共同推動高校思政課進(jìn)步。守正過于刻板會走過去思政課的老路，被披上枯燥無味的外衣，授課效果差，學(xué)生忽視思政課的重要性，真理度大打折扣，思想政治教育時效和實效差。因此，高校思政課改革需要內(nèi)容、形式和范圍上的創(chuàng)新，針對學(xué)生群體特點，讓創(chuàng)新為高校思政課注入活力與生機(jī)。但一味追求新奇和花樣，偏離政治導(dǎo)向、缺失理論性的創(chuàng)新就是本末倒置，傳統(tǒng)的授課方式嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅，適用于理論知識的講授，創(chuàng)新手段在思政課堂不僅是調(diào)節(jié)課堂氣氛的“調(diào)味劑”，也是思政課的活力源泉，切忌一味追求表面的創(chuàng)新。守正，是守住思政課的靈魂；創(chuàng)新，是為思政課注入活力與生機(jī)。守得住初心，才能繼往開來，共同為新時代思想政治教育開創(chuàng)新局面。

四、結(jié)語

新時代高校思政課改革的守正創(chuàng)新要堅持“取其精華，去其糟粕、推陳出新，革故鼎新、面向世界，博采眾長”的原則，以變謀新，把握國家發(fā)展新方向，把握世界變化新動向，跟隨時代的腳步，以理論育人，實現(xiàn)高校立德樹人最終目標(biāo)。