日本足球?yàn)槭裁丛教咴胶?/h1>
2023-03-21 15:56:21賴祐萱
讀者 2023年3期
☉賴祐萱
1
1981年，日本發(fā)生了兩個(gè)和足球有關(guān)的重要事件——這一年，日本開(kāi)始實(shí)施學(xué)校體育改革，將足球列為學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容；也是在這一年，年僅21歲的漫畫(huà)家高橋陽(yáng)一的新作《足球小將》開(kāi)始在雜志上連載。
《足球小將》連載后大受歡迎，主角大空翼和他的同伴們追逐足球夢(mèng)想的故事影響了一批日本少年，原本少有人問(wèn)津的學(xué)校足球隊(duì)突然成了人人都想加入的熱門(mén)選擇，體育用品商店的足球甚至一度賣(mài)斷了貨。
系統(tǒng)性改革和熱血漫畫(huà)疊加的效果是：不到10年的時(shí)間，日本中小學(xué)的球隊(duì)數(shù)量增加了幾乎3倍。
而在《足球小將》中，一幕場(chǎng)景令無(wú)數(shù)人印象深刻，日本隊(duì)3∶2戰(zhàn)勝德國(guó)隊(duì)，獲得了世界冠軍。這一幕的確令人熱血沸騰，但在現(xiàn)實(shí)世界沒(méi)有多少人相信這一幕會(huì)真的發(fā)生。
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1993年，日本職業(yè)足球聯(lián)賽J聯(lián)賽正式開(kāi)啟，這也標(biāo)志著日本足球正式走上職業(yè)化的道路。
職業(yè)化之后，日本足球究竟經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展之路？在2019年出版的回憶錄《“平成日本足球”秘史，狂熱和歡喜由此誕生》中，日本足球協(xié)會(huì)前主席小倉(cāng)純二詳細(xì)記錄了日本足球如何創(chuàng)造了奇跡般的30年。
小倉(cāng)純二用“空前絕后”形容那幾年的足球氛圍，這和J聯(lián)賽提出的足球“地域密著”概念分不開(kāi)，即足球的社區(qū)化。這個(gè)決定徹底改變了日本的足球氛圍，將足球運(yùn)動(dòng)真正平民化、日?；?，進(jìn)而使之成為國(guó)民運(yùn)動(dòng)。
J聯(lián)賽要求所有足球俱樂(lè)部都要“去贊助化”，拒絕企業(yè)冠名，每家足球俱樂(lè)部都要以“地域＋愛(ài)稱”的形式命名，這樣才能將每一個(gè)具體的市民和足球聯(lián)系在一起。
3
“足球俱樂(lè)部的基地，不僅是頂級(jí)的訓(xùn)練場(chǎng)，還要成為當(dāng)?shù)厝说纳鐓^(qū)。”在日本J聯(lián)賽的官網(wǎng)上，寫(xiě)著這樣一句話。
J聯(lián)賽中，每個(gè)俱樂(lè)部的主場(chǎng)都被稱為“hometown（家鄉(xiāng)）”。J聯(lián)賽規(guī)定，參加聯(lián)賽的俱樂(lè)部不僅要努力在家鄉(xiāng)推廣足球，還要努力參與振興自己的家鄉(xiāng)?！癏ometown不是讓球隊(duì)認(rèn)為自己有主場(chǎng)占有權(quán)，有特許權(quán)，而是真正將體育融于日常，助力建設(shè)每個(gè)人都能享受美好生活的城鎮(zhèn)?！?/p>
每年，J聯(lián)賽官方都會(huì)發(fā)布hometown活動(dòng)調(diào)查報(bào)告，梳理過(guò)去一年俱樂(lè)部到底做了什么。這份報(bào)告，每位普通居民都有權(quán)免費(fèi)下載、查看。
這些活動(dòng)都極具地方特色，非常貼近社區(qū)居民的生活。比如，在老齡化程度最高的秋田縣，當(dāng)?shù)刈闱蚓銟?lè)部的球員會(huì)帶著居民在訓(xùn)練場(chǎng)上鍛煉，俱樂(lè)部的營(yíng)養(yǎng)師會(huì)為居民調(diào)配營(yíng)養(yǎng)午餐。在水災(zāi)泛濫的山形縣，當(dāng)?shù)刈闱蚓銟?lè)部和消防隊(duì)共同合作，建立防災(zāi)系統(tǒng)。而所有的這一切，不僅令當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民變得更加團(tuán)結(jié)，也在無(wú)數(shù)孩子心中埋下了“足球是一項(xiàng)美好運(yùn)動(dòng)”的種子。
4
孩子，是日本足球崛起的最關(guān)鍵因素，而重視、尊重每一個(gè)熱愛(ài)足球的孩子，則是日本足球在過(guò)去數(shù)十年中做過(guò)的最正確的事。
神奈川縣川崎市宮前區(qū)鷺沼町，面積0.75平方千米，人口不到1.3萬(wàn)，只有4條街道，鎮(zhèn)上只有一所小學(xué)和一所中學(xué)。但是，代表日本參加卡塔爾世界杯的26名球員中，有4名來(lái)自這個(gè)小鎮(zhèn)。
在鷺沼小學(xué)，每個(gè)年級(jí)都有自己的足球隊(duì)。根據(jù)孩子不同的發(fā)展階段，教練會(huì)為他們?cè)O(shè)計(jì)足球訓(xùn)練方案。
家長(zhǎng)們也會(huì)積極參與孩子的足球訓(xùn)練。鷺沼少兒足球俱樂(lè)部會(huì)從家長(zhǎng)中選拔不同年級(jí)足球隊(duì)的教練，家長(zhǎng)獲得裁判資格證書(shū)后也可以擔(dān)任裁判。“父母?jìng)冇袥](méi)有足球方面的經(jīng)歷并不重要，重要的是讓孩子們看到，爸爸媽媽用這樣的方式愛(ài)他們，幫助他們成長(zhǎng)?！?/p>
俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人澤田秀治認(rèn)為，鷺沼并不特殊，只是為孩子們提供了熱愛(ài)足球的土壤。從鷺沼少兒足球俱樂(lè)部“畢業(yè)”后，當(dāng)?shù)睾芏嗪⒆佣歼x擇繼續(xù)讀初中。澤田秀治覺(jué)得，踢足球并沒(méi)有耽誤他們的課業(yè)，通過(guò)踢足球這些孩子反倒獲得了更多面對(duì)未來(lái)的耐力與勇氣。
在日本，高中畢業(yè)后，足球少年也不會(huì)面臨踢球還是讀書(shū)的兩難選擇。沒(méi)有被職業(yè)球隊(duì)選中的球員，可以繼續(xù)學(xué)業(yè)；即便被職業(yè)球隊(duì)選中，球員們也可以先去大學(xué)讀書(shū)，大學(xué)畢業(yè)后再回來(lái)參加職業(yè)比賽。
一項(xiàng)針對(duì)日本小學(xué)生和中學(xué)生最想做的職業(yè)調(diào)查顯示，幾乎每一個(gè)男生的夢(mèng)想職業(yè)前十名里都有足球運(yùn)動(dòng)員。
5
除了校園足球，J聯(lián)賽的球隊(duì)還被要求必須建立青訓(xùn)梯隊(duì)，按照年齡劃分梯隊(duì)，逐級(jí)選拔。
而在孩子們的培養(yǎng)上，日本的足球理念有著獨(dú)特之處：5歲前的幼兒更多是“玩?！?，讓他們產(chǎn)生戶外運(yùn)動(dòng)的興趣；小學(xué)開(kāi)始，培養(yǎng)他們對(duì)足球好的判斷和感覺(jué)；初中之后，強(qiáng)調(diào)足球的技術(shù)和自身的心理素質(zhì)。
除了理念，還有具體的實(shí)踐。2002年，日本足球界強(qiáng)調(diào)了青少年訓(xùn)練和人才培養(yǎng)的重要性，成立了日本青訓(xùn)體系“J聯(lián)盟學(xué)院”，次年又推出了“JFA學(xué)院精英項(xiàng)目”，主要針對(duì)十三四歲的球員。球員們可以選擇實(shí)行寄宿制或走讀制的學(xué)院。他們的課程除了足球訓(xùn)練，還包括英語(yǔ)課、禮儀教學(xué)、田間勞作、健康教育、營(yíng)養(yǎng)學(xué)教育、心理教育等。
最值得一提的是，“J聯(lián)盟學(xué)院”非常強(qiáng)調(diào)對(duì)少年球員語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，還為此開(kāi)設(shè)了辯論課、邏輯思維課。
2007年，日本足球協(xié)會(huì)主席田島幸三寫(xiě)了一本名為《語(yǔ)言技術(shù)改變?nèi)毡咀闱颉返臅?shū)。在書(shū)中，他提到，“語(yǔ)言技術(shù)”不是單純地要求球員說(shuō)一口流利的外語(yǔ)，而是要真正地掌握表達(dá)和交流的能力。田島幸三覺(jué)得，只有這樣，日本球員才有資格與世界頂尖的選手和教練交流，“足球是一項(xiàng)邏輯性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，在足球運(yùn)動(dòng)中，準(zhǔn)確的動(dòng)作來(lái)自準(zhǔn)確的決定，做不好決定的人也踢不好足球”。
在“J聯(lián)盟學(xué)院”的宣傳冊(cè)中，學(xué)院也這樣解釋課程設(shè)置：“足球，是一種需要與很多伙伴互動(dòng)的運(yùn)動(dòng)。在球場(chǎng)內(nèi)外，球員應(yīng)該擁有自己處理、解決問(wèn)題的能力，并成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體?！?/p>
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除了完善的系統(tǒng)、先進(jìn)的理念，最終決定足球比賽勝負(fù)的，還是技術(shù)與能力。
2006年，來(lái)自波黑的伊維卡·奧西姆成為日本國(guó)家隊(duì)主教練，上任后，他對(duì)日本球員的一項(xiàng)要求是“不停地奔跑”。在他的理解中，足球本質(zhì)上是奔跑的運(yùn)動(dòng)，如何用腦子跑步非常重要。
相比于歐洲球員，奧西姆認(rèn)為日本球員最大的優(yōu)勢(shì)就是速度和敏捷性。川淵三郎在《指揮力》中也提到，是奧西姆第一次提出日本足球應(yīng)該“日本化”，發(fā)揮日本球員的特長(zhǎng)——敏捷性和速度。
這種理念也影響著J聯(lián)賽各個(gè)俱樂(lè)部的球員培養(yǎng)方式，靈巧的技術(shù)、快速的奔跑、不遺余力的拼搶，成了日本足球最大的特征。
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在競(jìng)技體育中，如何面對(duì)和消化失敗，是影響一支球隊(duì)向前一步的重要因素。
2018年世界杯，是日本隊(duì)最接近8強(qiáng)的一次。小組出線后，日本隊(duì)面臨的對(duì)手是奪冠熱門(mén)比利時(shí)隊(duì)，開(kāi)賽7分鐘內(nèi)他們連進(jìn)兩球。當(dāng)時(shí)，就連比利時(shí)隊(duì)的球員都覺(jué)得，“差不多要準(zhǔn)備回國(guó)度假了”。
但俄羅斯頓河左岸的羅斯托夫體育場(chǎng)上，最終留下了日本隊(duì)球員遺憾的身影。
下半場(chǎng)換人后，比利時(shí)隊(duì)加強(qiáng)了進(jìn)攻，很快，比分扳平。而在傷停補(bǔ)時(shí)階段，比利時(shí)隊(duì)利用短短的14秒打進(jìn)制勝球，最終以3∶2打敗日本隊(duì)。日本隊(duì)第三次止步16強(qiáng)。
2018年12月，圍繞這令人遺憾的14秒鐘，日本廣播協(xié)會(huì)拍了一部紀(jì)錄片《羅斯托夫的14秒》。紀(jì)錄片團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)了參賽的每一名球員，他們坐在電視機(jī)大屏前，一幀一幀回顧這14秒。
每名球員都反思了自己在14秒內(nèi)的失誤，在回顧羅斯托夫的14秒時(shí)，他們用了“不甘心”“奪回”“賭上職業(yè)生涯”等措辭。當(dāng)時(shí)30歲的選手吉田麻也，本打算在俄羅斯世界杯后退出國(guó)家隊(duì)，但因?yàn)檫@14秒，他決定繼續(xù)。2022年，吉田麻也作為日本隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)出戰(zhàn)卡塔爾世界杯。
8
卡塔爾世界杯，日本隊(duì)被分進(jìn)了公認(rèn)的“死亡之組”，與曾經(jīng)獲得世界冠軍的德國(guó)隊(duì)、西班牙隊(duì)一組。盡管不是決賽，但《足球小將》中的經(jīng)典劇情在現(xiàn)實(shí)中上演。
上場(chǎng)前，隊(duì)長(zhǎng)吉田麻也喊道：“德國(guó)隊(duì)球員覺(jué)得他們一點(diǎn)也不可能輸給我們，但他們絕對(duì)會(huì)露出破綻的，我們絕對(duì)會(huì)有機(jī)會(huì)的，我們一起加油吧。沒(méi)有勇氣的人絕對(duì)改變不了歷史，堅(jiān)信就能實(shí)現(xiàn)。今天由我們?nèi)ジ淖儦v史吧！”
歷史的確被改變了。在上半場(chǎng)完全被動(dòng)且落后一球的狀況下，日本隊(duì)在下半場(chǎng)展開(kāi)了絕地反擊，最終連扳兩球戰(zhàn)勝了德國(guó)隊(duì)。而幫助日本隊(duì)踢入扳平一球的，正是在《羅斯托夫的14秒》的片尾，聲稱要“奪回我們失去的東西”的堂安律。
這場(chǎng)比賽后，很多球迷重溫了這部紀(jì)錄片，在堂安律出現(xiàn)時(shí)，無(wú)數(shù)球迷評(píng)論道：“4年后，你奪回來(lái)了！”
高橋陽(yáng)一說(shuō)：“我畫(huà)這本漫畫(huà)的時(shí)候，日本還沒(méi)有職業(yè)聯(lián)賽。我從未想過(guò)，有一天我們會(huì)真的擊敗德國(guó)隊(duì)。”
（一棵樹(shù)摘自微信公眾號(hào)“人物”，本刊節(jié)選，閱讀全文請(qǐng)掃描二維碼）
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《足球小將》連載后大受歡迎，主角大空翼和他的同伴們追逐足球夢(mèng)想的故事影響了一批日本少年，原本少有人問(wèn)津的學(xué)校足球隊(duì)突然成了人人都想加入的熱門(mén)選擇，體育用品商店的足球甚至一度賣(mài)斷了貨。
系統(tǒng)性改革和熱血漫畫(huà)疊加的效果是：不到10年的時(shí)間，日本中小學(xué)的球隊(duì)數(shù)量增加了幾乎3倍。
而在《足球小將》中，一幕場(chǎng)景令無(wú)數(shù)人印象深刻，日本隊(duì)3∶2戰(zhàn)勝德國(guó)隊(duì)，獲得了世界冠軍。這一幕的確令人熱血沸騰，但在現(xiàn)實(shí)世界沒(méi)有多少人相信這一幕會(huì)真的發(fā)生。
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1993年，日本職業(yè)足球聯(lián)賽J聯(lián)賽正式開(kāi)啟，這也標(biāo)志著日本足球正式走上職業(yè)化的道路。
職業(yè)化之后，日本足球究竟經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展之路？在2019年出版的回憶錄《“平成日本足球”秘史，狂熱和歡喜由此誕生》中，日本足球協(xié)會(huì)前主席小倉(cāng)純二詳細(xì)記錄了日本足球如何創(chuàng)造了奇跡般的30年。
小倉(cāng)純二用“空前絕后”形容那幾年的足球氛圍，這和J聯(lián)賽提出的足球“地域密著”概念分不開(kāi)，即足球的社區(qū)化。這個(gè)決定徹底改變了日本的足球氛圍，將足球運(yùn)動(dòng)真正平民化、日?；?，進(jìn)而使之成為國(guó)民運(yùn)動(dòng)。
J聯(lián)賽要求所有足球俱樂(lè)部都要“去贊助化”，拒絕企業(yè)冠名，每家足球俱樂(lè)部都要以“地域＋愛(ài)稱”的形式命名，這樣才能將每一個(gè)具體的市民和足球聯(lián)系在一起。
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“足球俱樂(lè)部的基地，不僅是頂級(jí)的訓(xùn)練場(chǎng)，還要成為當(dāng)?shù)厝说纳鐓^(qū)。”在日本J聯(lián)賽的官網(wǎng)上，寫(xiě)著這樣一句話。
J聯(lián)賽中，每個(gè)俱樂(lè)部的主場(chǎng)都被稱為“hometown（家鄉(xiāng)）”。J聯(lián)賽規(guī)定，參加聯(lián)賽的俱樂(lè)部不僅要努力在家鄉(xiāng)推廣足球，還要努力參與振興自己的家鄉(xiāng)?！癏ometown不是讓球隊(duì)認(rèn)為自己有主場(chǎng)占有權(quán)，有特許權(quán)，而是真正將體育融于日常，助力建設(shè)每個(gè)人都能享受美好生活的城鎮(zhèn)?！?/p>
每年，J聯(lián)賽官方都會(huì)發(fā)布hometown活動(dòng)調(diào)查報(bào)告，梳理過(guò)去一年俱樂(lè)部到底做了什么。這份報(bào)告，每位普通居民都有權(quán)免費(fèi)下載、查看。
這些活動(dòng)都極具地方特色，非常貼近社區(qū)居民的生活。比如，在老齡化程度最高的秋田縣，當(dāng)?shù)刈闱蚓銟?lè)部的球員會(huì)帶著居民在訓(xùn)練場(chǎng)上鍛煉，俱樂(lè)部的營(yíng)養(yǎng)師會(huì)為居民調(diào)配營(yíng)養(yǎng)午餐。在水災(zāi)泛濫的山形縣，當(dāng)?shù)刈闱蚓銟?lè)部和消防隊(duì)共同合作，建立防災(zāi)系統(tǒng)。而所有的這一切，不僅令當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民變得更加團(tuán)結(jié)，也在無(wú)數(shù)孩子心中埋下了“足球是一項(xiàng)美好運(yùn)動(dòng)”的種子。
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孩子，是日本足球崛起的最關(guān)鍵因素，而重視、尊重每一個(gè)熱愛(ài)足球的孩子，則是日本足球在過(guò)去數(shù)十年中做過(guò)的最正確的事。
神奈川縣川崎市宮前區(qū)鷺沼町，面積0.75平方千米，人口不到1.3萬(wàn)，只有4條街道，鎮(zhèn)上只有一所小學(xué)和一所中學(xué)。但是，代表日本參加卡塔爾世界杯的26名球員中，有4名來(lái)自這個(gè)小鎮(zhèn)。
在鷺沼小學(xué)，每個(gè)年級(jí)都有自己的足球隊(duì)。根據(jù)孩子不同的發(fā)展階段，教練會(huì)為他們?cè)O(shè)計(jì)足球訓(xùn)練方案。
家長(zhǎng)們也會(huì)積極參與孩子的足球訓(xùn)練。鷺沼少兒足球俱樂(lè)部會(huì)從家長(zhǎng)中選拔不同年級(jí)足球隊(duì)的教練，家長(zhǎng)獲得裁判資格證書(shū)后也可以擔(dān)任裁判。“父母?jìng)冇袥](méi)有足球方面的經(jīng)歷并不重要，重要的是讓孩子們看到，爸爸媽媽用這樣的方式愛(ài)他們，幫助他們成長(zhǎng)?！?/p>
俱樂(lè)部負(fù)責(zé)人澤田秀治認(rèn)為，鷺沼并不特殊，只是為孩子們提供了熱愛(ài)足球的土壤。從鷺沼少兒足球俱樂(lè)部“畢業(yè)”后，當(dāng)?shù)睾芏嗪⒆佣歼x擇繼續(xù)讀初中。澤田秀治覺(jué)得，踢足球并沒(méi)有耽誤他們的課業(yè)，通過(guò)踢足球這些孩子反倒獲得了更多面對(duì)未來(lái)的耐力與勇氣。
在日本，高中畢業(yè)后，足球少年也不會(huì)面臨踢球還是讀書(shū)的兩難選擇。沒(méi)有被職業(yè)球隊(duì)選中的球員，可以繼續(xù)學(xué)業(yè)；即便被職業(yè)球隊(duì)選中，球員們也可以先去大學(xué)讀書(shū)，大學(xué)畢業(yè)后再回來(lái)參加職業(yè)比賽。
一項(xiàng)針對(duì)日本小學(xué)生和中學(xué)生最想做的職業(yè)調(diào)查顯示，幾乎每一個(gè)男生的夢(mèng)想職業(yè)前十名里都有足球運(yùn)動(dòng)員。
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除了校園足球，J聯(lián)賽的球隊(duì)還被要求必須建立青訓(xùn)梯隊(duì)，按照年齡劃分梯隊(duì)，逐級(jí)選拔。
而在孩子們的培養(yǎng)上，日本的足球理念有著獨(dú)特之處：5歲前的幼兒更多是“玩?！?，讓他們產(chǎn)生戶外運(yùn)動(dòng)的興趣；小學(xué)開(kāi)始，培養(yǎng)他們對(duì)足球好的判斷和感覺(jué)；初中之后，強(qiáng)調(diào)足球的技術(shù)和自身的心理素質(zhì)。
除了理念，還有具體的實(shí)踐。2002年，日本足球界強(qiáng)調(diào)了青少年訓(xùn)練和人才培養(yǎng)的重要性，成立了日本青訓(xùn)體系“J聯(lián)盟學(xué)院”，次年又推出了“JFA學(xué)院精英項(xiàng)目”，主要針對(duì)十三四歲的球員。球員們可以選擇實(shí)行寄宿制或走讀制的學(xué)院。他們的課程除了足球訓(xùn)練，還包括英語(yǔ)課、禮儀教學(xué)、田間勞作、健康教育、營(yíng)養(yǎng)學(xué)教育、心理教育等。
最值得一提的是，“J聯(lián)盟學(xué)院”非常強(qiáng)調(diào)對(duì)少年球員語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，還為此開(kāi)設(shè)了辯論課、邏輯思維課。
2007年，日本足球協(xié)會(huì)主席田島幸三寫(xiě)了一本名為《語(yǔ)言技術(shù)改變?nèi)毡咀闱颉返臅?shū)。在書(shū)中，他提到，“語(yǔ)言技術(shù)”不是單純地要求球員說(shuō)一口流利的外語(yǔ)，而是要真正地掌握表達(dá)和交流的能力。田島幸三覺(jué)得，只有這樣，日本球員才有資格與世界頂尖的選手和教練交流，“足球是一項(xiàng)邏輯性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，在足球運(yùn)動(dòng)中，準(zhǔn)確的動(dòng)作來(lái)自準(zhǔn)確的決定，做不好決定的人也踢不好足球”。
在“J聯(lián)盟學(xué)院”的宣傳冊(cè)中，學(xué)院也這樣解釋課程設(shè)置：“足球，是一種需要與很多伙伴互動(dòng)的運(yùn)動(dòng)。在球場(chǎng)內(nèi)外，球員應(yīng)該擁有自己處理、解決問(wèn)題的能力，并成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體?！?/p>
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除了完善的系統(tǒng)、先進(jìn)的理念，最終決定足球比賽勝負(fù)的，還是技術(shù)與能力。
2006年，來(lái)自波黑的伊維卡·奧西姆成為日本國(guó)家隊(duì)主教練，上任后，他對(duì)日本球員的一項(xiàng)要求是“不停地奔跑”。在他的理解中，足球本質(zhì)上是奔跑的運(yùn)動(dòng)，如何用腦子跑步非常重要。
相比于歐洲球員，奧西姆認(rèn)為日本球員最大的優(yōu)勢(shì)就是速度和敏捷性。川淵三郎在《指揮力》中也提到，是奧西姆第一次提出日本足球應(yīng)該“日本化”，發(fā)揮日本球員的特長(zhǎng)——敏捷性和速度。
這種理念也影響著J聯(lián)賽各個(gè)俱樂(lè)部的球員培養(yǎng)方式，靈巧的技術(shù)、快速的奔跑、不遺余力的拼搶，成了日本足球最大的特征。
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在競(jìng)技體育中，如何面對(duì)和消化失敗，是影響一支球隊(duì)向前一步的重要因素。
2018年世界杯，是日本隊(duì)最接近8強(qiáng)的一次。小組出線后，日本隊(duì)面臨的對(duì)手是奪冠熱門(mén)比利時(shí)隊(duì)，開(kāi)賽7分鐘內(nèi)他們連進(jìn)兩球。當(dāng)時(shí)，就連比利時(shí)隊(duì)的球員都覺(jué)得，“差不多要準(zhǔn)備回國(guó)度假了”。
但俄羅斯頓河左岸的羅斯托夫體育場(chǎng)上，最終留下了日本隊(duì)球員遺憾的身影。
下半場(chǎng)換人后，比利時(shí)隊(duì)加強(qiáng)了進(jìn)攻，很快，比分扳平。而在傷停補(bǔ)時(shí)階段，比利時(shí)隊(duì)利用短短的14秒打進(jìn)制勝球，最終以3∶2打敗日本隊(duì)。日本隊(duì)第三次止步16強(qiáng)。
2018年12月，圍繞這令人遺憾的14秒鐘，日本廣播協(xié)會(huì)拍了一部紀(jì)錄片《羅斯托夫的14秒》。紀(jì)錄片團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)了參賽的每一名球員，他們坐在電視機(jī)大屏前，一幀一幀回顧這14秒。
每名球員都反思了自己在14秒內(nèi)的失誤，在回顧羅斯托夫的14秒時(shí)，他們用了“不甘心”“奪回”“賭上職業(yè)生涯”等措辭。當(dāng)時(shí)30歲的選手吉田麻也，本打算在俄羅斯世界杯后退出國(guó)家隊(duì)，但因?yàn)檫@14秒，他決定繼續(xù)。2022年，吉田麻也作為日本隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)出戰(zhàn)卡塔爾世界杯。
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卡塔爾世界杯，日本隊(duì)被分進(jìn)了公認(rèn)的“死亡之組”，與曾經(jīng)獲得世界冠軍的德國(guó)隊(duì)、西班牙隊(duì)一組。盡管不是決賽，但《足球小將》中的經(jīng)典劇情在現(xiàn)實(shí)中上演。
上場(chǎng)前，隊(duì)長(zhǎng)吉田麻也喊道：“德國(guó)隊(duì)球員覺(jué)得他們一點(diǎn)也不可能輸給我們，但他們絕對(duì)會(huì)露出破綻的，我們絕對(duì)會(huì)有機(jī)會(huì)的，我們一起加油吧。沒(méi)有勇氣的人絕對(duì)改變不了歷史，堅(jiān)信就能實(shí)現(xiàn)。今天由我們?nèi)ジ淖儦v史吧！”
歷史的確被改變了。在上半場(chǎng)完全被動(dòng)且落后一球的狀況下，日本隊(duì)在下半場(chǎng)展開(kāi)了絕地反擊，最終連扳兩球戰(zhàn)勝了德國(guó)隊(duì)。而幫助日本隊(duì)踢入扳平一球的，正是在《羅斯托夫的14秒》的片尾，聲稱要“奪回我們失去的東西”的堂安律。
這場(chǎng)比賽后，很多球迷重溫了這部紀(jì)錄片，在堂安律出現(xiàn)時(shí)，無(wú)數(shù)球迷評(píng)論道：“4年后，你奪回來(lái)了！”
高橋陽(yáng)一說(shuō)：“我畫(huà)這本漫畫(huà)的時(shí)候，日本還沒(méi)有職業(yè)聯(lián)賽。我從未想過(guò)，有一天我們會(huì)真的擊敗德國(guó)隊(duì)。”
（一棵樹(shù)摘自微信公眾號(hào)“人物”，本刊節(jié)選，閱讀全文請(qǐng)掃描二維碼）
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