◇江蘇省寶應縣安宜高級中學 楊麗麗

比例尺是表示圖上距離比實地距離縮小的程度。公式為：比例尺=圖上距離/實地距離。

高中地理課程標準提出，要培養(yǎng)同學們的地理學科核心素養(yǎng)。高中地理學科核心素養(yǎng)包括人地協(xié)調觀、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力。地理實踐力是指人們在考察、實驗、調查等地理實踐活動中所具備的意志品質和行動能力。野外考察與室內試驗、模擬相結合，是現(xiàn)代地理學研究的重要方法，也是高中地理課程特有的學習方式。比例尺在野外考察中至關重要，掌握比例尺這一知識點，有利于提升同學們的地理實踐力核心素養(yǎng)。高考地理試題主要通過以下幾種形式考查比例尺知識：第一，通過圖上距離和比例尺考查實地距離；第二，通過對某一地理事物絕對位置和相對位置的文字描述，考查用地圖形式表述該地理事物；第三，通過實地距離和比例尺考查合適的圖幅尺寸；等等。

例如，2019年高考北京文綜卷第2題，就以考生需要掌握中國南北實地距離(約5 500千米)這一知識點為切入點，考查考生對地圖比例尺的判讀。2018年高考北京文綜卷第9題將某一行政村擬修建的村史館和培訓中心的絕對位置和相對位置信息用文字的形式描述出來，讓考生根據(jù)文字信息用地圖的形式表示出來。不過，本人覺得2014年高考重慶文綜卷地理試題第12題是一道經典的考查比例尺的試題，該試題能有效考查同學們的地理實踐力核心素養(yǎng)。雖然該試題是2014年的高考試題，距離現(xiàn)在時間比較久遠，但放在注重培養(yǎng)同學們地理學科核心素養(yǎng)的今天仍不過時。

【例】(文字材料略)若在該GIS軟件中量算到學校局部用地的長為300 m、寬為220 m，要將此用地的平面圖用1：1 000的比例輸出，則選用紙張幅面最小的是

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A.A4紙(29.7cm × 21cm)

B.B4紙(36.4cm × 25.7cm)

C.A3紙(42cm × 29.7cm)

D.B3紙(51.5cm × 36.4cm)

解析：該試題是考查地理實踐力核心素養(yǎng)的經典試題。以前，同學們只注重對地圖中地理事物和地理現(xiàn)象空間分布等信息的提取與判讀，大部分同學們都忽視了對比例尺的判讀。

在解答該試題之前，同學們要明白一個道理，那就是一個實際空間尺寸一定的區(qū)域用不同的比例尺，在圖上表示的圖幅大小是不一樣的。該試題提供了一個長300米、寬220米的區(qū)域，該區(qū)域要用1：1000的比例尺在地圖上表示出來。因此，實際大小和比例尺我們都已經知道了，根據(jù)比例尺的公式：比例尺=圖上距離/實地距離，可以計算出圖上距離。1：1000=圖上距離/30000厘米，1：1000=圖上距離/22000厘米，該區(qū)域圖上距離長度為30厘米，寬度為22厘米。在這里同學們要注意，在計算圖上距離時，一定要換算成相同的單位。A選項中A4紙的長度為29.7厘米、寬度為21厘米，其長度和寬度都小于要輸出的30厘米、22厘米，因此可以排除A選項。B選項中B4紙的長度為36.4厘米、寬度為25.7厘米，C選項中A3紙的長度為42厘米、寬度為29.7厘米，D選項中B3紙的長度為51.5厘米、寬度為36.4厘米。這三個選項中的長度和寬度尺寸都大于要輸出的尺寸，但設問中要求同學們選出紙張幅面最小的一個選項。通過對比可知，這三個選項中只有B選項的尺寸略大于要輸出的尺寸，因此B4紙最合適，正確答案為B選項。

綜上所述，同學們在復習備考過程中，一定要注重地理實踐力的培養(yǎng)，可以從地圖的判讀入手來培養(yǎng)地理實踐力核心素養(yǎng)。同學們還可以在實踐中培養(yǎng)和提升地理實踐力核心素養(yǎng)，例如可以通過繪制所在學校的平面圖來培養(yǎng)和提升地理實踐力核心素養(yǎng)。在繪制所在學校平面圖的過程中，同學們能深刻感受到比例尺的重要性，能深刻感受到比例尺不同，學校平面圖的圖幅大小也不同，能夠根據(jù)實際需要確定不同的比例尺。