情境設(shè)置

生活中不經(jīng)意留下的鏡頭，背后可能會(huì)是一個(gè)動(dòng)人的故事。讀這些定格鏡頭，其實(shí)就是讀生活。透過一幅幅圖片，我們可以想象故事的發(fā)生、感人的細(xì)節(jié)、深刻的道理……

請(qǐng)圍繞右側(cè)這幅圖片，展開聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個(gè)不少于600字的故事，題目自擬。

（注：圖片內(nèi)容是大雪天有人打傘走在路上，身后留下一串長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。）

寫作指導(dǎo)

這道題目要求圍繞提供的圖片，展開聯(lián)想與想象，創(chuàng)編一個(gè)故事。首先要從圖片中獲取有用的信息：圖片背景呈白色，周圍景物上有雪覆蓋，一個(gè)人打著傘走在路上，可以看見他（她）的背影，身后留下一串長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印。“在路上”“雪中”“一串串腳印”“背影”“打著傘的那個(gè)人”……這是我們可以直觀看到的信息。

其次，我們要借助以上觀察到的信息來展開聯(lián)想與想象，組織合理的故事情節(jié)，完成“創(chuàng)編一個(gè)故事”的寫作要求。

大家知道，寫故事要先確定自己的寫作方向與故事構(gòu)思。一個(gè)完整的故事，是如何開始的，中間有怎樣的情節(jié)發(fā)展，而最激蕩人心的情節(jié)是什么，要做到胸中有丘壑。這樣提筆寫來，就會(huì)有明確的走向，曲折而有致。一個(gè)故事必須要有貫串始終的人物，這個(gè)人物是個(gè)怎樣的形象，是正義還是不義，是善良還是詭詐，也要構(gòu)思好。

下面我們就根據(jù)圖片的信息來梳理一下：圖片內(nèi)容交代了故事發(fā)生的時(shí)間是冬季下雪天，那么圖片中這個(gè)打傘的人為什么走在雪中，他（她）要去干什么？行色匆匆，是辦了什么事回家去，還是有什么事需要他（她）去解決？回答這些問題，當(dāng)然是需要我們的想象，首先我們來設(shè)定這個(gè)人物的身份，比如說她是一位醫(yī)生，也是一位媽媽。她之所以打著傘行走在雪地上，是因?yàn)橄掳嗪笸蝗唤拥角笾娫?，要到孤寡老人家里治病。接著我們根?jù)設(shè)定的人物身份和事件原因來構(gòu)思情節(jié)，一個(gè)生動(dòng)有吸引力的故事需要波瀾起伏的情節(jié)。比如說這個(gè)媽媽因?yàn)樘幚聿∪说氖卤緛砭拖掳嗤砹耍胰俗龊昧孙埥辜钡氐戎?，終于聽到了敲門聲，疲憊的她終于可以吃上一碗熱飯，好好地休息一會(huì)兒了。但剛坐下就接到一個(gè)電話，然后她拿起雨傘就往外走，家人追出去時(shí)，只看到雪地上的一串長(zhǎng)長(zhǎng)的腳印……在具體的創(chuàng)作中，我們可以參照讀過的故事或者看過的影視劇，使用一些技巧，諸如懸念法、巧合法、誤會(huì)法、突轉(zhuǎn)法之類，靈活運(yùn)用這些技巧可以為行文推波助瀾，使情節(jié)撲朔迷離，更具戲劇性，令讀者讀來饒有趣味。

當(dāng)然，寫故事不僅要重視素材的選擇和情節(jié)的曲折，還要思考這個(gè)故事如何打動(dòng)人心、傳遞人情、挖掘人性，以及如何給讀者帶來生活的啟迪和生命的滋養(yǎng)。比如你可以通過這個(gè)圖片編寫的故事，突出人物關(guān)愛他人、不怕困難、無私奉獻(xiàn)等精神，從而表達(dá)自己的敬佩、感激等情感。我們也可以借助這個(gè)故事揭示一個(gè)道理，傳達(dá)積極健康向上的正能量。

因?yàn)檫@個(gè)圖片的背景是大雪，所以此文雪景的描寫必不可少，景物描寫可以渲染氣氛，烘托人物心情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。而故事要生動(dòng)，人物描寫更需要細(xì)膩，我們要抓住感人的細(xì)節(jié)，不論是語言描寫還是動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，綜合運(yùn)用才能讓人物“活”起來。