趙世峰

受生源減少等因素影響，日本高考的錄取率接近100%。即便如此，日本應(yīng)屆高中畢業(yè)生只有不到一半?yún)⒓痈呖?。?jù)統(tǒng)計(jì)，2020年的報(bào)考率大約為43%，全國報(bào)考率最高的東京都為55.2%，最低的沖繩縣只有29.1%。那些放棄高考的學(xué)生要么選擇接受職業(yè)教育，要么直接就業(yè)。

日本早在明治維新時(shí)期就重視發(fā)展職業(yè)教育，經(jīng)過100多年的發(fā)展，已建立起較為成熟的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

日本的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)統(tǒng)稱“專修學(xué)?！?，分為專門學(xué)校和高等專修學(xué)校兩類，學(xué)制2～5年不等。針對高等職業(yè)人才培養(yǎng)，還設(shè)有專門職業(yè)學(xué)院，可以頒發(fā)相當(dāng)于碩博學(xué)位的修士學(xué)位。

近年來，日本技術(shù)工人老齡化現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。為鼓勵(lì)年輕人投身制造業(yè)，全國及各都道府縣的職業(yè)能力開發(fā)大學(xué)及短期大學(xué)都設(shè)有幫助高中畢業(yè)生就業(yè)的專門培訓(xùn)項(xiàng)目。

在日本，職業(yè)教育與普通教育有著同樣重要的地位。職業(yè)教育設(shè)有專門的獨(dú)立考察標(biāo)準(zhǔn)，供用人單位參考。為提高職業(yè)教育的社會地位，文部科學(xué)省為專門學(xué)校的畢業(yè)生頒發(fā)“專門士”稱號，相當(dāng)于“準(zhǔn)學(xué)士”學(xué)位，學(xué)生在就業(yè)和深造方面與普通大學(xué)生待遇相同。為吸引高素質(zhì)教師人才進(jìn)入職業(yè)教育領(lǐng)域，職業(yè)課教師的薪酬也比其他同級老師高10%左右，課時(shí)量卻相對較少。

在日本從事任何行業(yè)，都要求有相應(yīng)的資格證書，比如從事家庭廚具安裝工作，要考取“廚房設(shè)備士”資格。因?yàn)楣猜殬I(yè)資格評價(jià)更能反映學(xué)歷無法體現(xiàn)的職業(yè)能力，“專門士”普遍受到用人單位重視。