胡英

每學(xué)年，懷揣著夢想的見習(xí)教師來到上海市嘉定區(qū)新翔幼兒園見習(xí)教師培訓(xùn)基地，與導(dǎo)師團(tuán)隊手拉手結(jié)對互助。在日常帶教中，我們和見習(xí)教師發(fā)揮各自優(yōu)長，互相幫助、互相促進(jìn)，不斷提升自我。

共同修煉，提高師德修養(yǎng)。師德是教師重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。在見習(xí)教師入門的道路上，我們應(yīng)帶領(lǐng)他們修煉師德，最大限度地激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力。

一是加強(qiáng)各類學(xué)習(xí)。我們共同學(xué)習(xí)各種理論知識，例如，《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等，幫助見習(xí)教師不斷規(guī)范行為，樹立正確的兒童觀、教育觀。以榜樣人物的精神和行為激勵見習(xí)教師教書育人的熱情，讓見習(xí)教師體會到教師職業(yè)的價值。

二是積累閱讀好書。多讀書可以充實自己，讓我們跟上時代發(fā)展的步伐。在見習(xí)基地，我們與見習(xí)教師一起開展“多讀書、讀好書”活動，為見習(xí)教師贈送好書、互薦好書，及時記錄、分享讀書心得。

共同教學(xué)，提高專業(yè)能力。見習(xí)教師的最大困惑是理論與實踐脫節(jié)。在帶教過程中，我們通過講座交流、觀摩活動、跟班指導(dǎo)、教學(xué)展示等途徑，促進(jìn)見習(xí)教師專業(yè)成長。

其一，跟崗實習(xí)，互動指導(dǎo)。每學(xué)期的帶教過程中，我們?yōu)橐娏?xí)教師開放多次半日活動，讓他們跟崗學(xué)習(xí)。觀摩活動開始前，我們會將教案發(fā)給見習(xí)教師，讓他們對于教師預(yù)設(shè)的活動內(nèi)容有所了解。觀摩活動結(jié)束后，我們從幼兒點(diǎn)名環(huán)節(jié)、半日活動環(huán)節(jié)，到集體教學(xué)活動重難點(diǎn)把握等環(huán)節(jié)，進(jìn)行逐步分析。在一次次的討論和碰撞中，見習(xí)教師對于帶班過程中的每個大環(huán)節(jié)、小細(xì)節(jié)做到心中有底。

理論積淀需要轉(zhuǎn)化為實踐結(jié)晶。我們?nèi)ヒ娏?xí)教師所在幼兒園進(jìn)行觀摩活動，開展半日活動跟蹤指導(dǎo)。生活活動該關(guān)注什么？怎樣提升幼兒的運(yùn)動興趣和能力？我們帶領(lǐng)見習(xí)教師從細(xì)節(jié)出發(fā)，抽絲剝繭、理清思路，使每次的實踐研討活動都有所得。

其二，專題講座，理念引領(lǐng)。見習(xí)教師大多具有較好的個人素質(zhì)，但在實際教學(xué)中，由于經(jīng)驗不足，往往對教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)。根據(jù)見習(xí)教師的業(yè)務(wù)成長需求，我們開設(shè)了“個別化學(xué)習(xí)的創(chuàng)設(shè)與實踐指導(dǎo)”“家長工作如何開展”等系列專題講座，幫助見習(xí)教師梳理經(jīng)驗、把握方向。

其三，網(wǎng)絡(luò)互動，你問我答。在信息化平臺上，我們通過論壇、微信等方式與見習(xí)教師進(jìn)行多維互動，讓見習(xí)教師提出困惑，大家共同解答。在頻繁的跟帖與回復(fù)中，見習(xí)教師獲得了新的教育理念和策略。

其四，教研整合，高效滲透。為了充分利用每個學(xué)習(xí)機(jī)會和平臺，我們整合規(guī)范化培訓(xùn)工作與年級組教研活動，讓每位見習(xí)教師都能參與年級組研討，通過不同的實踐活動增長見識。

共同練習(xí)，提高情商力。情商不同于智商，它是可以培養(yǎng)的。我園致力于與心理學(xué)專家、情商教育專家牽手，為見習(xí)教師的情商培養(yǎng)提供良好的學(xué)習(xí)平臺。

首先，提升自我情商力。我們讓見習(xí)教師積極參加情商培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為見習(xí)教師量身定制“自我情商力提升”等職場勝任力培訓(xùn)項目。培訓(xùn)期間，見習(xí)教師積極與專家互動，認(rèn)真反思，提高了情商力。

其次，開設(shè)卡卡情商課堂。我們通過開設(shè)卡卡情商課、卡卡情商角，學(xué)習(xí)情商教育方法，并將其靈活運(yùn)用到教學(xué)實踐中；引導(dǎo)見習(xí)教師用心觀察、傾聽，在互相探討中提高溝通能力。

最后，融入案例情景練習(xí)。在見習(xí)教師培訓(xùn)基地里，我們共同搜集一些常見又棘手的案例，邀請見習(xí)教師將溝通技巧通過情景演繹出來，最后結(jié)合高情商黃金法則“先處理心情，再處理事情”和溝通原則“先理解對方，再說明自己；先連結(jié)情緒，再處理問題”進(jìn)行現(xiàn)場點(diǎn)撥，給出指導(dǎo)策略。

從懵懂的新手，到慢慢找到優(yōu)勢，在導(dǎo)師引領(lǐng)下，見習(xí)教師將活動開展得有聲有色，一些看似內(nèi)秀的教師也逐漸走出忐忑，在成長手冊中留下了生動的實例和感悟。在以后的帶教活動中，我們會攜手相助，爭取更大的進(jìn)步。

責(zé)任編輯：王妍妍