文/郭彥

隨著網絡和信息技術的發(fā)展，加強信息化建設是高校適應現(xiàn)代化教育改革的必然路徑。本文主要針對基于大數(shù)據(jù)技術的高校教學管理系統(tǒng)建設展開研究，通過探討基于大數(shù)據(jù)技術的高校教學管理系統(tǒng)的功能與構成，分析了大數(shù)據(jù)技術對高校教學管理系統(tǒng)建設的意義，研究了基于大數(shù)據(jù)技術的高校教學管理系統(tǒng)建設存在的問題以及相應的建設策略，以供參考。

隨著社會經濟的迅猛發(fā)展，我國教育行業(yè)也在不斷深化改革，并取得了較好的成效。當前，大數(shù)據(jù)技術正廣泛應用于各行各業(yè)。面對這一背景，各大高校需要加快步伐，基于大數(shù)據(jù)技術構建面向教育信息化的教學管理系統(tǒng)。怎樣才能與時代發(fā)展相適應，科學、系統(tǒng)、有效地利用大數(shù)據(jù)技術來推進教學管理系統(tǒng)的改革、創(chuàng)新和發(fā)展，是一個具有重要研究價值的課題。從目前我國高校教學管理系統(tǒng)的建設情況來看，雖然許多高校都取得了不錯的成果，但是仍有部分高校存在一定不足，如未充分利用大數(shù)據(jù)技術優(yōu)勢等。對此，高校以及相關研究人員要予以充分重視，積極探索將大數(shù)據(jù)技術融入教學管理系統(tǒng)中的有效途徑，使高校教學管理系統(tǒng)發(fā)揮出更大的作用。

一、基于大數(shù)據(jù)技術的高校教學管理系統(tǒng)的功能與構成

（一）基于大數(shù)據(jù)技術的高校教學管理系統(tǒng)的功能

基于大數(shù)據(jù)技術的高校教學管理系統(tǒng)應具有教學輔助、教務管理、學生管理、科研支持等多種不同功能。

第一是教學輔助功能。教學管理系統(tǒng)必須為教學活動提供支持。當前，越來越多的高校都在教學管理系統(tǒng)中拓展和應用網絡教學平臺（如泰迪云課堂、職教云等），從而為教師教學和學生學習提供更多的形式和資源。這些平臺所提供的教學支持功能大同小異，其區(qū)別主要在于資源的多少。例如，筆者所在的學校引入了職教云平臺。教師可以在該平臺上上傳網絡學習資源供學生鞏固知識結構、拓展知識面；學生能夠根據(jù)自己的需要選擇相應的課程資源進行學習，彌補知識短板；同時，教師可以利用職教云平臺實現(xiàn)自我提升。

第二是教務管理功能。教務管理包括教學時間安排、教室管理、公共信息查詢等?；诖髷?shù)據(jù)技術的高校教學管理系統(tǒng)能實現(xiàn)課程、教室的智能化安排與管理，防止沖突情況的發(fā)生。學生可以在教學管理系統(tǒng)中查詢自己的課程安排以及空閑的教室等，從而合理安排自己的學習活動。

第三是學生管理功能?；诖髷?shù)據(jù)技術的高校教學管理系統(tǒng)能夠對學生的學習數(shù)據(jù)進行全面分析，方便輔導員和任課教師了解學生的學習情況。同時，輔導員和教師還可以通過教學管理系統(tǒng)為學生安排課程，向學生發(fā)送通知。

第四是科研支持功能。高校是科學研究的重要陣地。在大數(shù)據(jù)技術的支持下，教學管理系統(tǒng)能夠為科研人員提供更為全面的資料來源，輔助科研工作的開展。

（二）基于大數(shù)據(jù)技術的高校教學管理系統(tǒng)的構成

就當前各高校的實踐情況來看，基于大數(shù)據(jù)技術的高校教學管理系統(tǒng)應包含人員及系統(tǒng)管理平臺、教學管理平臺、學生學習平臺三大組成部分。首先是人員及系統(tǒng)管理平臺，其主要功能有系統(tǒng)權限設置、人員管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)信息分析處理、界面優(yōu)化以及系統(tǒng)安全保障等。人員及系統(tǒng)管理平臺能夠有效進行人員管理，為教學管理系統(tǒng)的安全穩(wěn)定運行保駕護航。其次是教學管理平臺，該平臺主要面向教師及科研人員，能夠為教學和科研活動提供支持，例如：能夠幫助教研人員進行課程設計和創(chuàng)設、課程資源整合、科研資源整合等，使高?？蒲腥藛T可以通過教學管理平臺來進行諸如教務管理、教學資源分享、遠程講授、撰寫報告、科研資源查詢等活動，為教育科研工作提供便利。最后是學生學習平臺，它是一個面向學生的業(yè)務平臺，學生可以通過自己的學籍號碼登錄該平臺，就能查詢到自己的課表、成績、教學活動安排、在線自學資源、課后作業(yè)等信息。學生學習平臺有利于加強對高校學生的專業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等各方面的指導。

二、大數(shù)據(jù)技術對高校教學管理系統(tǒng)建設的意義

大數(shù)據(jù)技術的優(yōu)勢不僅在于數(shù)據(jù)的規(guī)模和數(shù)量，更在于其對優(yōu)化管理系統(tǒng)起到了關鍵作用，能夠實現(xiàn)對教師教學、學生學習等活動的智能化管理，從而提高整個高校教學管理的工作效率。

首先，大數(shù)據(jù)技術能夠實現(xiàn)對學生學習平臺的個性化優(yōu)化，提高學生學習效果。云計算的應用能夠為學生打造個性化的學習空間，方便教師對學生課堂活動參與情況、作業(yè)完成情況、課外學習安排情況以及學生的圖書借閱情況進行數(shù)據(jù)采集和分析，進而全面了解學生的學習狀態(tài)和興趣偏好。基于這些數(shù)據(jù)，教師可以根據(jù)學生的個性化需求進行有針對性的教學設計與輔導，提高學生的學習效果和滿意度。

其次，大數(shù)據(jù)技術具有精準采集數(shù)據(jù)的功能，有助于提升教學質量。高校管理人員可以利用大數(shù)據(jù)技術對人員及系統(tǒng)管理平臺上的教師評分、學生評分、教學督導部門評分等數(shù)據(jù)進行挖掘和分析，找出教學中存在的問題和不合理現(xiàn)象。教師可以根據(jù)綜合數(shù)據(jù)分析結果及時糾正問題，以提高教學質量。同時，高校教學管理人員也可以根據(jù)數(shù)據(jù)分析結果為教師提供培訓或者相關方面的支持，以提升整體教學水平。

再次，大數(shù)據(jù)技術的應用有利于保障學校管理的高效化，使高校管理人員從教學管理系統(tǒng)中全面了解學校的運行狀況和發(fā)展趨勢?；诖髷?shù)據(jù)技術對學生學習數(shù)據(jù)、教師課堂教學數(shù)據(jù)、教師科研數(shù)據(jù)、教務管理數(shù)據(jù)、學校行政管理數(shù)據(jù)等各類數(shù)據(jù)的分析和挖掘，可以為管理人員提供決策支持，幫助管理人員制定科學合理的發(fā)展戰(zhàn)略和政策。例如，管理人員可以從系統(tǒng)中了解學生課題情況以及學生實習情況等，據(jù)此有針對性地優(yōu)化各專業(yè)的課程設置，提高人才培養(yǎng)方案的科學性。

最后，大數(shù)據(jù)技術在教學管理系統(tǒng)建設中的應用，有利于實現(xiàn)校內教育資源的共享。大數(shù)據(jù)技術可以使高校內部各個部門共享系統(tǒng)數(shù)據(jù)。不同部門之間進行數(shù)據(jù)交流和整合，可以提高信息共享效率，避免“信息孤島”的問題，進而促進教育資源的合理配置和利用，提高教育教學的整體效益。

三、基于大數(shù)據(jù)技術的教學管理系統(tǒng)建設過程中存在的問題

第一，部分高校缺乏信息化意識，尤其是對大數(shù)據(jù)技術的理解和認知不足，無法充分認識到信息化及大數(shù)據(jù)技術對教學管理系統(tǒng)建設帶來的深遠影響。盡管許多高校針對不同的業(yè)務都設置了單獨的業(yè)務系統(tǒng)，但只有極少數(shù)高校能夠利用大數(shù)據(jù)+信息化平臺將不同業(yè)務系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進行綜合采集、整理、分析、應用與整合。第二，在構建教學管理信息化平臺的過程中，許多高校缺乏與之相匹配的專業(yè)人員的支持。在這種情況下，教學管理信息化平臺建設得不夠完善，教學管理系統(tǒng)的功能也不夠強大，教育教學和日常管理工作難以取得重大突破。第三，在基于大數(shù)據(jù)建設教學管理系統(tǒng)的過程中，部分高校存在數(shù)據(jù)安全保護意識不足的情況，未采取嚴格有效的數(shù)據(jù)安全保護措施，導致各種重要信息存在泄露風險。第四，部分高校缺乏創(chuàng)新意識，在建設教學管理系統(tǒng)的過程中習慣于照搬照抄其他高校的成功經驗，卻不根據(jù)自身實際情況進行針對性設計，導致教學管理系統(tǒng)的適用性不足。

四、基于大數(shù)據(jù)技術的高校教學管理系統(tǒng)建設策略

（一）加強軟件設施建設

強大的軟件設施是教學管理系統(tǒng)高效運行的保障，高校必須加強對軟件設施的投入。一方面，高校要加強與互聯(lián)網企業(yè)的合作?，F(xiàn)階段，隨著大數(shù)據(jù)技術的飛速發(fā)展，許多互聯(lián)網企業(yè)都儲備了強大的技術水平。高校要與此類企業(yè)建立緊密的合作關系，利用它們的技術能力對當前的軟件應用進行優(yōu)化和升級。另一方面，高校要加強自主技術研發(fā)，開發(fā)符合學校教學管理需求的軟件系統(tǒng)，提高教學管理系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)的適配性，為教學管理工作的高效開展提供軟件設施保障。

（二）優(yōu)化教學管理系統(tǒng)的架構

高校需要采取差異化的建設策略，加強大數(shù)據(jù)技術的綜合應用，使用分布式文件系統(tǒng)架構（HDFS）配合MyBatis、SQLserver 等數(shù)據(jù)庫技術，并將其作為大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的底層數(shù)據(jù)結構；利用XML 與Java 的POJOs 接口映射統(tǒng)籌整合不同專業(yè)、不同用途的數(shù)據(jù)信息，以實現(xiàn)數(shù)據(jù)的多樣化采集和整合。同時，為了保證教學管理系統(tǒng)的高效運行，高校還可以將Hadoop、Spark 等作為大數(shù)據(jù)框架，采用MATLAB、SPSS 等數(shù)據(jù)挖掘技術對各平臺數(shù)據(jù)進行采集、整理和綜合分析。

（三）加強數(shù)據(jù)安全管理

基于大數(shù)據(jù)技術的高校教學管理系統(tǒng)涉及大量的師生個人信息以及學校的科研機密，一旦相關數(shù)據(jù)泄露或遭到濫用，就會產生嚴重的后果。因此，高校要強化數(shù)據(jù)保護意識，制定出完善的數(shù)據(jù)保護措施，加強對數(shù)據(jù)應用的限制。例如，高校可以加強各類防火墻的應用，防止系統(tǒng)遭受外部攻擊；或者完善保密協(xié)議，確保數(shù)據(jù)在規(guī)定的范圍內使用。

（四）加強大數(shù)據(jù)技術人才隊伍建設

大數(shù)據(jù)技術的應用和系統(tǒng)的維護都離不開技術人才的支持。為了將大數(shù)據(jù)技術有效應用于高校教學管理系統(tǒng)中，充分發(fā)揮高校教學系統(tǒng)的教學輔助、教務管理、學生管理、科研支持等功能，高校必須加強大數(shù)據(jù)人才隊伍建設。一方面，高校要組建一支大數(shù)據(jù)技術團隊，用于優(yōu)化、維護教學管理系統(tǒng)。關于團隊成員，高校除了可以聘用掌握大數(shù)據(jù)技術的專業(yè)人才，還可以為校內計算機相關專業(yè)的學生安排兼職崗位，由學生負責大數(shù)據(jù)的日常維護工作。這樣不但可以降低維護成本，還可以鍛煉學生的實踐能力。另一方面，高校要定期組織人員培訓，以提升技術團隊成員的技術水平、數(shù)據(jù)安全意識和保密意識。

（五）構建完善的評價機制

高校教學管理系統(tǒng)面向的主體為教師和學生，他們的使用體驗感最能反映系統(tǒng)的適用性。對此，高校要面向教師和學生構建完善的評價機制，定期收集他們的反饋意見，針對他們不滿意的地方進行優(yōu)化完善。例如，高?？梢栽诮虒W管理系統(tǒng)中打造評價反饋模塊，面向學生設置諸如“現(xiàn)有系統(tǒng)能否滿足你的應用需求”“你希望系統(tǒng)還能具有哪些功能”等，然后根據(jù)學生的回答有針對性地進行系統(tǒng)優(yōu)化。

五、結語

綜上所述，當前大數(shù)據(jù)技術在各個領域都得到了廣泛應用，有效促進了各行各業(yè)的發(fā)展。高校也應把握發(fā)展趨勢，利用大數(shù)據(jù)技術建設、優(yōu)化教學管理系統(tǒng)，提升教學管理系統(tǒng)在教學輔助、教務管理、學生管理、科研支持等方面的積極作用，適應教育信息化改革的發(fā)展。