馬海峰

未成年人在成長(zhǎng)過程中需要接受多方面的教育，法治教育是其中非常重要的一部分。隨著法治教育進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)活動(dòng)的開展，人民群眾的法治意識(shí)逐漸增強(qiáng)，學(xué)校、家庭、社會(huì)等層面的法治教育也有所加強(qiáng)。但由于學(xué)校、家庭和社會(huì)的屬性和社會(huì)功能有所不同，未成年人的人身權(quán)利、人格尊嚴(yán)等沒有得到徹底的保護(hù)，法治教育仍需加強(qiáng)。

家庭法治教育“重文輕法”。大多數(shù)家庭教育重視孩子知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，忽視了孩子在法治和思想道德方面的教育，部分家長(zhǎng)本身法治教育觀念淡薄，無法給予孩子法治教育的知識(shí)傳輸和意識(shí)培養(yǎng)。

學(xué)校法治教育“重理輕實(shí)”。學(xué)校雖然開設(shè)了《道德與法治》課，但法治課堂缺少實(shí)踐基地與平臺(tái)，理論與實(shí)踐無法結(jié)合。部分思政教師本身并非法律專業(yè)教師，對(duì)孩子的法治教育缺乏法治的嚴(yán)謹(jǐn)性，不能將法治教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

社會(huì)法治教育“重利輕義”。網(wǎng)絡(luò)層面，不法分子利用未成年人的判斷力不足和好奇心，非法運(yùn)營(yíng)網(wǎng)站。經(jīng)濟(jì)層面，為了獲利，不合格和非法出版物仍然層出不窮。盡管有監(jiān)管部門不斷打擊，但是對(duì)未成年人的不良影響仍在隱蔽進(jìn)行。社區(qū)層面，法治教育雖時(shí)有宣傳，但并未真正落到實(shí)處。

為將法治教育落實(shí)到位，產(chǎn)生良好的效果，學(xué)校、家庭和社會(huì)都需要利用自身的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)對(duì)未成年人的法治教育，形成相互溝通、相互協(xié)作、相互融合的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，不斷提升未成年人的法律法規(guī)意識(shí)和運(yùn)用法律法規(guī)的能力。

強(qiáng)調(diào)家庭結(jié)合生活實(shí)際加強(qiáng)未成年人的法治教育。父母的法律行為和意識(shí)直接影響著孩子對(duì)法治的認(rèn)知。為達(dá)到良好的教育效果，學(xué)校通過《致家長(zhǎng)的一封信》《家長(zhǎng)法律法規(guī)知識(shí)知多少問卷調(diào)查》等方式要求家長(zhǎng)加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提升自己的意識(shí)和能力，對(duì)孩子的不良言行作出基本的判斷，并加以制止與引導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用法律常識(shí)幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并結(jié)合身邊的不文明行為、違法違規(guī)行為，如亂扔垃圾、高空拋物、寵物狗咬人等，讓孩子明白違法違規(guī)需承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，做到法律理論與具體生活實(shí)際相結(jié)合，在孩子心中種下法治的種子。

強(qiáng)化學(xué)校氛圍促進(jìn)未成年人加強(qiáng)法治學(xué)習(xí)與運(yùn)用。相對(duì)于家庭教育，學(xué)校教育更專業(yè)、更系統(tǒng)，法治教育亦是如此。課堂教學(xué)。學(xué)校在各年級(jí)都開足開齊法治教育課程，讓知法懂法的教師授課，同時(shí)也定期邀請(qǐng)棗陽(yáng)市相關(guān)法律專業(yè)人士進(jìn)課堂授課，讓學(xué)生能夠接觸更專業(yè)的法律知識(shí)。班級(jí)管理。學(xué)生大多具有從眾心理，在學(xué)校班級(jí)管理中，嚴(yán)格遵循依法管理，依規(guī)做事，讓大多數(shù)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，在班級(jí)中形成良好的氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)全班學(xué)生增強(qiáng)法規(guī)意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校充分利用校園廣播站、LED滾動(dòng)屏、展板展牌、橫幅、標(biāo)語(yǔ)等在校園營(yíng)造濃厚的法治宣傳氛圍，讓學(xué)生目之所及處處可見法治。學(xué)校不定期邀請(qǐng)法治副校長(zhǎng)、檢察院、“未保辦”等司法機(jī)構(gòu)人士開展法治講座或報(bào)告會(huì)，用身邊典型案例以案釋法，依法析案。并在法治報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)模擬破案、審案和判案，讓學(xué)生更加直觀地接受法治教育。

發(fā)動(dòng)社會(huì)力量通過豐富的資源建設(shè)法治環(huán)境。政府、社區(qū)、居委會(huì)（村委會(huì)）等通過多種方式開展法治教育活動(dòng)。一是政府宣傳。棗陽(yáng)市司法部門定期在人流密集的公共場(chǎng)合向廣大市民及未成年人宣講法治。在學(xué)生生活場(chǎng)域顯著位置懸掛有法治教育宣傳展牌、橫幅等。二是社區(qū)宣傳。學(xué)校同棗陽(yáng)沙店社區(qū)聯(lián)合，將社區(qū)居民曾經(jīng)的案例制作展板，向本社區(qū)居民進(jìn)行司法宣傳，并結(jié)合一些具體的事情上門進(jìn)行針對(duì)性宣傳。三是市場(chǎng)監(jiān)管。學(xué)校聯(lián)系公安、文化、物價(jià)、教育、出版等部門，不定期地對(duì)社區(qū)、校園周邊書店、書屋等進(jìn)行檢查與管理，打擊非法行為，凈化市場(chǎng)環(huán)境。

未成年學(xué)生是祖國(guó)的未來、民族的希望，是國(guó)家的財(cái)富，他們的健康成長(zhǎng)，關(guān)系著國(guó)家的前途和命運(yùn)。加強(qiáng)未成年人法治教育，保護(hù)其身心健康、快樂地成長(zhǎng)，是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的責(zé)任和義務(wù)。

責(zé)任編輯/楊亮亮