姚 挺

(黃河科技學(xué)院 應(yīng)用技術(shù)學(xué)院, 河南 濟(jì)源 459000)

20世紀(jì)五六十年代,我國高校輔導(dǎo)員制度逐步形成。經(jīng)過不斷的創(chuàng)新和發(fā)展,該制度已經(jīng)成為中國特色高等教育制度的成功實踐[1]101-104。從歷史角度看,無論其崗位名稱和工作模式如何變化,輔導(dǎo)員對大學(xué)生的政治引領(lǐng)職責(zé)從未改變。2022年10月16日,習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出:“育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”[2]26高校輔導(dǎo)員是對大學(xué)生開展政治引領(lǐng)的中堅力量,必須回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題,不斷強(qiáng)化對大學(xué)生的政治引領(lǐng)。

一、政治建設(shè)視角下強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要意義

新時代,高校強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊伍的政治建設(shè)意義重大,這不僅有利于提高輔導(dǎo)員的政治意識,也有利于提升輔導(dǎo)員的政治能力,更有利于增強(qiáng)輔導(dǎo)員的政治本領(lǐng)。

(一)有利于輔導(dǎo)員明確角色定位,提高政治意識

大學(xué)生是國家的未來,民族的希望,是推動黨和社會主義事業(yè)發(fā)展的中堅力量。他們的思想政治狀況直接影響社會的發(fā)展、國家的命運(yùn)。新時代,多數(shù)大學(xué)生的思想政治狀況是正面、積極的。他們認(rèn)同中國特色社會主義制度,具有堅定的制度自信和牢固的政治意識。同時,在經(jīng)濟(jì)全球化大背景下,受互聯(lián)網(wǎng)和多元文化思潮的影響,大學(xué)生群體的價值追求和思想認(rèn)識越來越多元化,發(fā)展訴求日益多樣化。面對復(fù)雜環(huán)境,部分大學(xué)生的理想信念變得迷茫,價值取向不夠端正,理性思維比較欠缺。這些都倒逼高校輔導(dǎo)員進(jìn)一步明確自身角色定位,自覺提升對大學(xué)生的政治引領(lǐng)力。換言之,輔導(dǎo)員只有強(qiáng)化政治意識,才能使自身的工作滿足當(dāng)代大學(xué)生的成長訴求[3]102-106。

(二)有利于輔導(dǎo)員提高自身修養(yǎng),提升政治能力

高校輔導(dǎo)員具有引領(lǐng)大學(xué)生思想、指引大學(xué)生成長的職責(zé),必須提升自身的政治能力,關(guān)注大學(xué)生的成長與發(fā)展,在生活上關(guān)心愛護(hù)大學(xué)生,在思想上及時給予大學(xué)生正確的引領(lǐng)。提升政治能力是廣大高校輔導(dǎo)員提高自身修養(yǎng)的首要任務(wù)。因為,輔導(dǎo)員是大學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友,要經(jīng)常指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,要經(jīng)常在大學(xué)生群體中深入開展黨的理論、路線、方針、政策方面的宣傳教育,努力堅定大學(xué)生的“四個自信”[4]77-78。這些工作內(nèi)容要求高校輔導(dǎo)員必須要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,具有正確的價值追求和堅如磐石的理想信念,有較高的政治覺悟。高校輔導(dǎo)員只有不斷提升政治能力,才能更加明確自身的崗位職責(zé),在教育大學(xué)生的過程中實現(xiàn)高質(zhì)量的思想引領(lǐng)。

(三)有利于輔導(dǎo)員增強(qiáng)政治本領(lǐng),強(qiáng)化對大學(xué)生的教育引領(lǐng)

大學(xué)階段是學(xué)生價值觀形成的重要階段,高校輔導(dǎo)員要用心、用情、用力,做好大學(xué)生思想政治教育工作。廣大高校輔導(dǎo)員要強(qiáng)化理想信念教育,引領(lǐng)廣大學(xué)生深化對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)識。有關(guān)中國夢的宣傳教育能夠使大學(xué)生在國際比較中正確理解中國特色社會主義,在認(rèn)識中國發(fā)展大勢中明確時代責(zé)任,并將這種責(zé)任轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自覺;有關(guān)中共黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的教育能使大學(xué)生在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中堅定聽黨話、跟黨走,使其主動將個人理想融入實現(xiàn)中國夢的奮斗中,更加堅定理想信念。同時,輔導(dǎo)員要引領(lǐng)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀,使他們遵循正確的價值導(dǎo)向,將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心,外化于行,讓他們做到明大德、嚴(yán)私德、守公德,將正確的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德實踐,進(jìn)而主動傳播和踐行社會主義核心價值觀[5]81-84。這一過程不僅促使大學(xué)生更加堅定地聽黨話、跟黨走,而且有利于輔導(dǎo)員增強(qiáng)教育引領(lǐng)方面的政治本領(lǐng)。

二、政治建設(shè)視角下強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)面臨的困境

總體來看,當(dāng)前高校輔導(dǎo)員大多政治敏銳性比較強(qiáng),能夠遵照黨對高校思政工作的要求,重點對大學(xué)生開展政治引領(lǐng),并取得了一定的成效,積累了寶貴的經(jīng)驗。但是,在世界面臨百年未有之大變局的當(dāng)下,高校輔導(dǎo)員隊伍在政治建設(shè)方面仍然面臨一些困境。

(一)部分輔導(dǎo)員的政治引領(lǐng)力尚需提升

當(dāng)前,部分高校輔導(dǎo)員的政治引領(lǐng)力尚需提升。雖然很多高校在招聘輔導(dǎo)員時都要求政治面貌是黨員,但是這并不意味著輔導(dǎo)員都已具備相應(yīng)的政治引領(lǐng)力。部分輔導(dǎo)員明顯缺乏政治錘煉,理想信念有待進(jìn)一步堅定。特別是那些不具備馬克思主義理論專業(yè)背景的輔導(dǎo)員,理論和政治素養(yǎng)容易出現(xiàn)短板。這就在一定程度上降低了他們的政治引領(lǐng)力。同時,部分高校組織的輔導(dǎo)員培訓(xùn)以集中學(xué)習(xí)、專家講座為主,缺乏對大學(xué)生進(jìn)行政治引領(lǐng)的模擬訓(xùn)練。

(二)多重角色與現(xiàn)實考評制度不利于輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)能力的提升

當(dāng)前,高校輔導(dǎo)員承擔(dān)的多重角色容易削弱他們對大學(xué)生的政治引領(lǐng)作用。高校輔導(dǎo)員所承擔(dān)的多重角色決定了他們在日常工作中要處理大量瑣事,很少有足夠的時間和精力去開展政治引領(lǐng)工作。部分高校對輔導(dǎo)員政治引領(lǐng)的職責(zé)要求比較籠統(tǒng),僅在輔導(dǎo)員的選聘條件和工作職責(zé)中對其作出規(guī)定。但政治引領(lǐng)工作常常難以落實,部分輔導(dǎo)員對大學(xué)生的政治引領(lǐng)工作僅僅停留在引導(dǎo)大學(xué)生守牢政治底線。同時,相比日常事務(wù)性工作,對大學(xué)生的政治引領(lǐng)工作更具藝術(shù)性[6]85-88,對輔導(dǎo)員的理論闡釋水平和思想覺悟水平有更高的要求。但政治引領(lǐng)效果卻需要比較長的時間才能顯現(xiàn),具有一定的潛隱性,難以進(jìn)行量化考評。這就讓部分輔導(dǎo)員更愿意完成容易量化考評的事務(wù)性工作,難以在政治引領(lǐng)方面有實質(zhì)性作為。

(三)網(wǎng)絡(luò)時代給輔導(dǎo)員的政治引領(lǐng)工作帶來了挑戰(zhàn)

互聯(lián)網(wǎng)作為意識形態(tài)斗爭的前沿陣地,充斥著海量魚龍混雜的信息。作為網(wǎng)絡(luò)原住民的大學(xué)生,他們“三觀”尚未定型,置身于網(wǎng)絡(luò)虛擬空間,容易受到網(wǎng)絡(luò)上不良思潮、負(fù)面觀點的影響,網(wǎng)絡(luò)言行容易呈現(xiàn)極端化、情緒化傾向。同時,網(wǎng)絡(luò)時代的大學(xué)生無論在現(xiàn)實生活還是網(wǎng)絡(luò)生活中都更青睞娛樂至上的理念。例如,有的大學(xué)生在閑暇時對娛樂節(jié)目和娛樂明星的八卦新聞有較多關(guān)注,對新聞節(jié)目以及學(xué)習(xí)強(qiáng)國、人民網(wǎng)等平臺則關(guān)注不多。另外,部分大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)道德缺失等問題也加大了輔導(dǎo)員對大學(xué)生政治引領(lǐng)的難度。而輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)時代的政治引領(lǐng)工作未能結(jié)合時代特點開展,部分輔導(dǎo)員尚未充分利用新媒體對大學(xué)生開展全方位的網(wǎng)絡(luò)政治引領(lǐng)[7]137-140。

三、政治建設(shè)視角下強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的策略

新時代,廣大高校輔導(dǎo)員應(yīng)該進(jìn)一步提升政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力和政治引領(lǐng)力。

(一)堅定正確的政治方向,增強(qiáng)政治自覺,提升政治判斷力

高校強(qiáng)化輔導(dǎo)員隊伍的政治建設(shè),必須始終堅持堅定正確的政治方向。輔導(dǎo)員必須增強(qiáng)政治自覺,提升政治判斷力。(1)高校應(yīng)定期組織輔導(dǎo)員政治學(xué)習(xí)。要讓輔導(dǎo)員更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、站穩(wěn)政治立場是提高自身政治判斷力的必然要求,也是應(yīng)對各種思潮、文化和觀點沖突的重要手段。同時,強(qiáng)化對大學(xué)生的政治引領(lǐng)也是高校輔導(dǎo)員履行崗位職責(zé)的應(yīng)有之義。大學(xué)生成長向?qū)У慕巧珱Q定了高校輔導(dǎo)員必須具有過硬的政治素質(zhì)和良好的文化、道德素養(yǎng)。因此,高校必須進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員的政治理論素養(yǎng),將提高政治覺悟與政治引領(lǐng)力貫穿輔導(dǎo)員培訓(xùn)的全過程。(2)高校應(yīng)定期組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要讓輔導(dǎo)員深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,引導(dǎo)他們?nèi)轿?、多角度地學(xué)深悟透最新理論成果;要使他們自覺樹立終身學(xué)習(xí)理念,一字一句讀經(jīng)典、仔仔細(xì)細(xì)學(xué)馬列,深入學(xué)習(xí)黨的基本理論;要讓他們積極參與黨性教育、加強(qiáng)自我教育,努力實現(xiàn)對大學(xué)生更加正確的政治引領(lǐng);要使他們在工作中力爭做到知行合一,堅決執(zhí)行黨的教育方針,自覺傳播黨的思想文化,切實增強(qiáng)政治判斷力。

(二)強(qiáng)化理論武裝,增強(qiáng)思想自覺,提升政治領(lǐng)悟力

為了提升輔導(dǎo)員的政治領(lǐng)悟力,高校輔導(dǎo)員不僅要在強(qiáng)化理論武裝的基礎(chǔ)上增強(qiáng)思想自覺,還要從以下兩方面增強(qiáng)思想自覺。(1)高校輔導(dǎo)員要在學(xué)生管理工作實踐中主動增強(qiáng)思想自覺。在班級建設(shè)過程中,輔導(dǎo)員要重視對大學(xué)生的正面引領(lǐng),引導(dǎo)德才兼?zhèn)?、思想端正的大學(xué)生向黨組織靠攏。在黨團(tuán)建設(shè)方面,輔導(dǎo)員要在黨支部和團(tuán)支部的會議上及時糾正大學(xué)生的錯誤思想傾向,引導(dǎo)他們強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),學(xué)會明辨是非。輔導(dǎo)員要將政治引領(lǐng)融入日常工作,避免只顧處理繁雜事務(wù)而忽視對大學(xué)生的政治引領(lǐng)[8]100-105。例如,輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作不應(yīng)局限于為大學(xué)生做一般的職業(yè)規(guī)劃,不應(yīng)只緊盯就業(yè)率等量化指標(biāo),而應(yīng)幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀和就業(yè)觀,促使他們自覺地將個人價值與社會價值相統(tǒng)一,積極投身于實現(xiàn)中國夢的偉大實踐,主動到祖國最需要的地方去發(fā)光發(fā)熱。(2)高校輔導(dǎo)員要在幫助大學(xué)生解決實際問題過程中增強(qiáng)思想自覺。既要妥善解決他們遇到的各種問題,更要充分發(fā)揮自身對大學(xué)生的影響力,幫助他們解開思想困惑。大學(xué)生的思想問題最真實地體現(xiàn)著他們的思想政治狀態(tài)。因此,輔導(dǎo)員必須從政治引領(lǐng)的高度,運(yùn)用科學(xué)理論,針對問題精準(zhǔn)發(fā)力;并將理論闡釋和啟智潤心、情感陶冶相結(jié)合。同時,與大學(xué)生密切相關(guān)的很多實際問題往往會誘發(fā)思想問題,所以,輔導(dǎo)員必須增強(qiáng)解決實際問題的能力。

(三)落實立德樹人根本任務(wù),增強(qiáng)行動自覺,提升政治執(zhí)行力

每一代青年的成長成才都帶有時代的烙印,也獨(dú)具特色。新時代的高校輔導(dǎo)員必須認(rèn)真落實立德樹人根本任務(wù),增強(qiáng)行動自覺,提升自身政治執(zhí)行力。要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點構(gòu)建新的話語體系,以科學(xué)理論提升政治執(zhí)行力。要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)全面了解大學(xué)生的思想狀況,及時回應(yīng)他們關(guān)注的政治熱點、疑點和難點問題,力爭打破與大學(xué)生話語體系之間的壁壘,形成具有自身風(fēng)格的活潑生動的話語體系。要及時回應(yīng)大學(xué)生集中關(guān)注的、發(fā)生在他們身邊的重大事件,以獲取主動權(quán),增強(qiáng)解釋的說服力,使大學(xué)生樹立思辨精神,培養(yǎng)他們的理性思考習(xí)慣,鍛煉他們的辯證思維能力[9]86-91。例如,黨帶領(lǐng)人民打贏了新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn),有力地證明了中國特色社會主義制度和中國特色社會主義治理體系的顯著優(yōu)越性。高校輔導(dǎo)員要用好疫情防控的活教材,進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生堅定制度自信,深入開展集體主義和愛國主義教育,引導(dǎo)他們堅定正確的政治方向,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時,高校輔導(dǎo)員還要在弄懂、弄通黨的創(chuàng)新理論的基礎(chǔ)上,結(jié)合大學(xué)生特點,努力提升自身的話語交流藝術(shù)和溝通水平,以通俗易懂的方式將理論精髓傳達(dá)給學(xué)生,提升政治執(zhí)行力。

(四)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)重點領(lǐng)域,增強(qiáng)斗爭自覺,提升政治引領(lǐng)力

在互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的當(dāng)下,高校輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)重點領(lǐng)域,增強(qiáng)斗爭自覺,不斷提升政治引領(lǐng)力。要在網(wǎng)絡(luò)上開展政治引領(lǐng),時刻保持又紅又專的教育本色,旗幟鮮明地表達(dá)立場觀點,面對錯誤思潮和觀點要敢于亮劍、善于亮劍,引導(dǎo)好網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)向[10]67-69。要努力提升政治理論素養(yǎng),以強(qiáng)大的理論底氣增強(qiáng)斗爭底氣。要努力提升媒介素養(yǎng),在熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開展工作的過程中,科學(xué)總結(jié)網(wǎng)絡(luò)思政工作的規(guī)律,積極引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)民參與網(wǎng)絡(luò)公共話題討論,傳播正能量,弘揚(yáng)主旋律,以大學(xué)生熟悉的“網(wǎng)言網(wǎng)語”及時為他們答疑解惑,增強(qiáng)自身在網(wǎng)絡(luò)空間中對大學(xué)生的引領(lǐng)力和吸引力,牢牢把握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)重點領(lǐng)域的話語權(quán)。同時,高校輔導(dǎo)員要在網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)重點領(lǐng)域時刻保持高度的政治敏感,深刻認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)的復(fù)雜性,善于在碎片化信息中察覺出傾向性、苗頭性問題;從魚龍混雜的虛擬世界中鑒別出容易對大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響的錯誤觀點與立場,進(jìn)而更加精準(zhǔn)地引導(dǎo)大學(xué)生明辨是非、看清謬誤[11]50-53。要利用網(wǎng)絡(luò)陣地創(chuàng)新工作方法,增強(qiáng)斗爭自覺,靈活運(yùn)用微博、微信公眾號等多種新媒體平臺對大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等工作,增強(qiáng)對大學(xué)生的政治引領(lǐng)力。

總之,高校輔導(dǎo)員的育人工作集理論性、政策性、方向性、專業(yè)性和實踐性于一體。高校輔導(dǎo)員必須始終堅持為黨育人、為國育才,牢記育人初心,始終把育人使命扛在肩上,不斷提升對大學(xué)生的政治引領(lǐng)力,推動各項工作因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新,積極落實立德樹人根本任務(wù)。