程園園

近年來，高考作文命題“無情境，不命題”，這里的“情境”，很多時候就是給考生提供一個應(yīng)用知識解決問題的場景，凸顯其“應(yīng)用性文體”；另外，要求考生“提高解決問題的能力”，這里的“解決問題”，就是在面對問題時，既要有批判性意見、分析性意見，更要有建設(shè)性意見，凸顯其“應(yīng)用性內(nèi)容”。也因此，任務(wù)驅(qū)動型作文成為高考作文考查的重要題型。這類題型一般以社會關(guān)注的熱點話題為材料，要求考生貼緊材料，應(yīng)用特定文體、解決特定問題。

如一道任務(wù)驅(qū)動型作文題的要求是這樣的：“市團(tuán)委、市青年志愿者協(xié)會在人民公園聯(lián)合開展‘貢獻(xiàn)一臂之力，創(chuàng)造幸福生活’主題宣傳活動，你以高中生代表的身份受邀參加。請你寫一篇主題演講稿，向廣大市民說說你的感受與思考?！边@里設(shè)置的“主題宣傳活動”情境，意味著活動的主體即演講對象為廣大市民，演講者的感受與思考應(yīng)融入這個城市的文化背景、社會風(fēng)氣、市民精神等，以便激發(fā)情感，引起共鳴。“以高中生代表的身份受邀參加”，意味著“我”代表著高中學(xué)生、青年團(tuán)員、有志青年這個群體面向市民做演講，應(yīng)表達(dá)這個群體的共同心聲；“你的感受與思考”，強(qiáng)調(diào)“我”的個性情感與思考以及獨特的表達(dá)方式、話語范式。“貢獻(xiàn)一臂之力，創(chuàng)造幸福生活”強(qiáng)調(diào)要對他人有愛心、有幫助，對社會有奉獻(xiàn)精神、建設(shè)意識和責(zé)任感，在他人需要援手、社會需要幫助時當(dāng)仁不讓挺身而出，盡一份心，出一份力，營造仁愛和諧的社會，創(chuàng)造美好幸福的生活。“寫一篇主題演講稿”，明確了文體要求。演講稿的開頭應(yīng)先是面對特定對象的稱呼語，接著開門見山提出全文的中心論點或主要內(nèi)容，說明演講意圖。主體部分要突出和強(qiáng)調(diào)演講的中心，邏輯層次要清楚。結(jié)尾主要是總結(jié)全文，給人以啟示或鼓舞，提出奮斗口號，展望美好前景等。演講稿是宣傳發(fā)動群眾的一種有效形式，追求理、事、情的交融統(tǒng)一，邏輯嚴(yán)密的剖析，高度概括的揭示，生動形象的記述，輔之以熱情的鼓動、感人的情懷，從而形成濃郁的氛圍和強(qiáng)烈的感染力。

高考命題使用應(yīng)用文體格式來考查“應(yīng)用性”由來已久，演講稿、書信、觀后感、發(fā)言稿等也已經(jīng)在高考作文中亮相?？忌莆找恍┲攸c應(yīng)用文體格式、要求。

1.演講稿

演講稿是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿，像議論文一樣論點鮮明、邏輯性強(qiáng)、富有特點，是一種帶有宣傳性和鼓動性的應(yīng)用文體。

【格式】

（1）標(biāo)題。演講稿的標(biāo)題應(yīng)該單刀直入、一針見血，有三種形式：揭示主旨式、提出問題式、思考問題式。

（2）稱呼。人物稱呼要根據(jù)聽眾身份和演講需要來確定，要頂格加冒號。

（3）正文。開頭語可以由基于背景的問候或感謝語開始，可以從概括演講內(nèi)容或揭示中心論點開始，可以從演講題目開始，可以從演講的原因開始，也可以從別的事件引入正題開始，還可以從反問等引人深思的問題開始。正文需要有明確的思路，切勿被情緒影響而忘記了說理論證。語言表達(dá)最好不要出現(xiàn)過多句式復(fù)雜的陳述長句，盡量多使用排比句式、富有變化的短句等，還可以多使用反問句和設(shè)問句。結(jié)語收束全文，照應(yīng)主旨，將情感推向高潮，提出希望、倡議或號召等。

2.書信

書信是寫給具體收信人的文書，是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文體。

【格式】

（1）稱呼。頂格加冒號，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如“親愛的”等。

（2）問候語。如寫“你（您）好”“近來身體是否安康”等，可以直接接正文。

（3）正文。書信的主體部分，可以分為若干段來書寫。

（4）祝頌語。以“此致”“敬禮”為例。“此致”可以在兩種位置書寫，一是緊接在正文之后，不另起段，不加標(biāo)點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫?！熬炊Y”寫在“此致”的下一行，頂格書寫，后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強(qiáng)度。

（5）署名和日期。寫信人的姓名，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如“兒×××”“父×××”“你的朋友×××”等。署名下一行寫日期。

3.發(fā)言稿

發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達(dá)自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。

【格式】

（1）標(biāo)題。如：“在國旗下講話的發(fā)言稿”。

（2）稱呼。如：“親愛的老師、同學(xué)們”。

（3）問候。如：“大家好！”

（4）正文。寫發(fā)言稿要注意，觀點要鮮明，對問題持什么看法要在開頭就明確表態(tài)，對尚未認(rèn)識清楚的問題要實事求是地說明。如果是匯報性的發(fā)言，要中心明確，重點突出，不必面面俱到。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目，都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。因為發(fā)言是直接面向聽眾的，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用啰唆的句子，更不要使用一些深奧的詞句，最好運用“大眾語言”。

（5）祝福語。如：“祝大家共同進(jìn)步！”

（6）致謝。如：“謝謝大家！”

4.讀（觀）后感

讀（觀）后感是指讀了一本書、一篇文章、一段話，或觀看了一部影視作品之后，把具體感受和得到的啟示寫成文章。讀（觀）后感與一般議論文的最大區(qū)別在于，它必須是讀、觀后生發(fā)出的感想?？忌珜懽x（觀）后感時，要重點表達(dá)對作品內(nèi)容的理解、思考。

【格式】

（1）標(biāo)題。標(biāo)題可以是“×××讀后感”“×××觀后感”“讀×××”，也可以采用正副標(biāo)題的形式，如“××××××——讀《×××》”。

（2）正文。開頭先簡潔地交代所閱讀的作品。通常情況下，讀（觀）后感的第一部分要圍繞著“感”的要點，適當(dāng)、有條理地引述相關(guān)材料。如果是影視作品，可以先簡潔地概括出某一個情節(jié)或畫面，交代清楚生發(fā)的“感”從何而來，作品中的哪一點引起了思考。引述的原文材料是為后文的“感”服務(wù)的，所以不可大段大段地摘抄。接著對所引材料進(jìn)行分析、解讀，挖掘出材料的深層含意，然后自然地過渡，提出你的中心論點，即你有所“感”的核心要點，分析作品和發(fā)表議論要緊密結(jié)合。結(jié)尾部分將上文觀點簡單作一個總結(jié)，然后進(jìn)一步發(fā)表自己的感慨、思考，收束全文。

除了以上幾種應(yīng)用文體，還有哪些文體可能在高考作文中出現(xiàn)呢？

在倡導(dǎo)“整本書閱讀”的大環(huán)境下，2023年高考作文極有可能會在作文命題中體現(xiàn)“推介信”“書評”等文體寫作要求?！巴平樾拧本褪窍蛴H友或同學(xué)推薦、介紹某一名著，希望對方去閱讀。推介信著重從“這是一本怎樣的書”（簡要寫）、“作者是怎樣的人”（簡要寫）、“主要寫了什么內(nèi)容”（重點寫）、“就一些內(nèi)容談我的感受、感動、感悟”（重點寫）、“這本書對人生方向的重要指引，在我生命中重要地位”（簡要寫）等，著重寫自己推介給對方的理由。其體裁是書信體，因此要按照書信體的一般格式書寫。（倡議書、建議信也是這種格式，其文體同樣值得重視。）“書評”是對一本書的綜合評價，是應(yīng)用寫作的一種重要文體。書評的對象是書，故不要過多去寫作者，也不要寫太多自己的感悟，適當(dāng)穿插一些自己的感悟和觀點即可。書評應(yīng)著重從思想性、藝術(shù)性兩大方面進(jìn)行評論。