張國(guó)光

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

孔子向襄子學(xué)琴藝，一連十天都彈同一首曲子。襄子讓他換首曲子，孔子說(shuō)：“我還沒(méi)有掌握彈琴的技法?！币贿B三番，孔子都以“沒(méi)有弄懂曲子的情志、不知道作曲者的為人”為由繼續(xù)彈奏同一首曲子。

又過(guò)了一段時(shí)間，孔子終于說(shuō)：“我知道作曲者的為人了，他皮膚黝黑，個(gè)頭高挑，目光遠(yuǎn)大，像個(gè)統(tǒng)治四方的王者，除了文王還有誰(shuí)能這樣呢！”

襄子深拜孔子說(shuō)：“我的老師曾說(shuō)過(guò)這首琴曲是《文王操》?！?/p>

以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

原作雛形

生命的力量在于堅(jiān)持

越過(guò)高山，正遇江海；行過(guò)雪原，恰逢花期。這大概就是堅(jiān)持的意義。（這段話雖然有文采，但是在論證邏輯上，不適合放在開(kāi)頭。作文開(kāi)頭應(yīng)該緊扣材料，闡明堅(jiān)持與力量的關(guān)系。此段可以放到作文結(jié)尾，在修改時(shí)要注意就堅(jiān)持與力量的關(guān)系進(jìn)行論述，并對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行升華。）

誰(shuí)終將聲震人間，必先長(zhǎng)久深自緘默；誰(shuí)終將發(fā)出閃電，必長(zhǎng)久如云漂泊?？鬃酉蛳遄訉W(xué)藝期間，因不懂作曲者的為人與曲子的情志，便十天如一日，反復(fù)彈奏同一首曲子，最終憑借自己的堅(jiān)持，領(lǐng)會(huì)到了其中的精髓，亦悟到了琴藝的真諦。他用自己的經(jīng)歷告訴我們，唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的本質(zhì)，才能得到思想的升華與心靈的凈化。（這段文字結(jié)合材料，提出中心論點(diǎn)，闡明了中心與材料的關(guān)系，但對(duì)材料中孔子領(lǐng)悟情志與因堅(jiān)持而獲取力量的分析不夠，因而不能恰到好處地回應(yīng)中心，與下文也缺乏邏輯關(guān)聯(lián)。）

勇敢執(zhí)著的堅(jiān)持本身就是一份難得的品質(zhì)，“百歲老人”王希季作為“兩彈一星”科學(xué)家中最年長(zhǎng)的一位，他默默堅(jiān)持著心中的信念。從創(chuàng)立新中國(guó)航天事業(yè)到研制“兩彈一星”，從研究“返回式衛(wèi)星”到開(kāi)發(fā)“星船耀太空”，他堅(jiān)持心中所愛(ài)，無(wú)問(wèn)西東，綻放了絢爛的生命之花。（這段文字從材料拓展開(kāi)來(lái)，闡述堅(jiān)持綻放生命之花，既有堅(jiān)持的意義，也蘊(yùn)含生命的力量。然而這段論證本身的架構(gòu)不合理，一是沒(méi)有準(zhǔn)確提出分論點(diǎn)，二是重事例而輕議論。）

因?yàn)閳?jiān)持，熱愛(ài)可抵歲月；因?yàn)閳?jiān)持，無(wú)私勝過(guò)利己?！捌夼ⅰ惫呕劬г谥袑W(xué)畢業(yè)后堅(jiān)持心中所愛(ài)學(xué)習(xí)汽修，最終在汽修比賽中獲得第一名的好成績(jī)。她用堅(jiān)持證明了心懷熱愛(ài)，可抵歲月漫長(zhǎng)。鄭州大學(xué)第三附屬醫(yī)院因暴雨停電，昏暗的產(chǎn)房中，醫(yī)護(hù)人員全力守護(hù)生命，打著備用燈完成接生。他們用盡全力堅(jiān)持，為出生的嬰兒點(diǎn)亮了生命的第一束光，為他們的出生保駕護(hù)航。（本段闡述的堅(jiān)持內(nèi)涵與兩個(gè)論據(jù)的關(guān)聯(lián)不夠緊密，需要對(duì)不合適的論據(jù)進(jìn)行調(diào)換。“堅(jiān)持”在論據(jù)中如何體現(xiàn)，“力量”所帶來(lái)的改變?nèi)绾?，?yīng)該重點(diǎn)論述。此外，論證語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，避免以敘代議。）

凡人英雄因堅(jiān)持救援在暴雨中擎起生命的方舟。鄭州暴雨導(dǎo)致地鐵五號(hào)線上多人被困，其中包括剛經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)的骨科醫(yī)生于逸飛。當(dāng)聽(tīng)到有人需要救治，他毫不猶豫地投身于拯救生命的戰(zhàn)場(chǎng)，當(dāng)救援力量趕到時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的雙臂已經(jīng)抬不起來(lái)了，鞋也在救援時(shí)被水沖走、腳底被玻璃扎傷。他用自己的專業(yè)技能與默默堅(jiān)持為傷者撐起了生的希望。（于逸飛的材料與上面一段論證中醫(yī)護(hù)人員的材料屬于“平行”材料，應(yīng)選擇其中之一作為例證。）

（上面三段文字是這篇議論文的主體部分，但沒(méi)有準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、條理地切分出分論點(diǎn)，論證內(nèi)容堆砌，論證邏輯混亂，沒(méi)有章法。）

當(dāng)下有多少中國(guó)青年用堅(jiān)持打破常規(guī)，多少奧運(yùn)場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員因堅(jiān)持而驕傲地身披國(guó)旗！許多令人稱道的奇跡背后總有一種精神作為支撐。（此段內(nèi)容與上文論證沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的邏輯關(guān)系，屬于堆砌之言。這兩句話之間存在重復(fù)內(nèi)容，屬邏輯錯(cuò)誤。另外，在修改時(shí)，還應(yīng)當(dāng)對(duì)前文進(jìn)行深化作結(jié)，否則中心會(huì)流于淺表。）

作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)無(wú)畏地堅(jiān)持心中理想，如果不想擁有長(zhǎng)滿老繭的手，就只能丟掉那劃向遠(yuǎn)方的漿，獨(dú)自跋涉。（結(jié)尾語(yǔ)句表達(dá)指向不明晰，邏輯混亂。）

◆升格建議

作文中心較為明確，但論證邏輯欠嚴(yán)謹(jǐn)，整體架構(gòu)偏斜。中心論點(diǎn)“生命的力量在于堅(jiān)持”，在文中沒(méi)有很好地進(jìn)行論證，導(dǎo)致觀點(diǎn)意涵偏斜，選材出現(xiàn)堆砌，論證方法單一。作文沒(méi)有對(duì)中心進(jìn)行很好的開(kāi)掘，語(yǔ)言表達(dá)也不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致邏輯不通，沒(méi)有章法。升格這篇作文，考生可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.整體結(jié)構(gòu)要合理

議論文的首、尾兩部分，要符合提出論點(diǎn)、總結(jié)論點(diǎn)的邏輯。主體論證部分可以設(shè)置2～3個(gè)分論點(diǎn)，每段屬于一個(gè)分論點(diǎn)，即從2～3個(gè)方面來(lái)分析論證中心論點(diǎn)。段落主旨最好放在段首句，體現(xiàn)中心，引領(lǐng)思路。

2.論證邏輯要嚴(yán)密

提煉分論點(diǎn)，首先要重視邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。具體有四點(diǎn)要求：一是觀點(diǎn)緊扣中心，二是內(nèi)容沒(méi)有交叉，三是分論點(diǎn)先后順序恰當(dāng)，四是邏輯無(wú)自相矛盾。考生寫(xiě)作時(shí)要注意避免因思維轉(zhuǎn)換突然、邏輯鏈條斷裂，而出現(xiàn)作文各部分之間思路不清、銜接松散的情況。

升格佳作

生命的力量在于堅(jiān)持

◎羅 瑩

誰(shuí)欲聲震人間，必先長(zhǎng)久深自緘默；誰(shuí)欲發(fā)出閃電，必長(zhǎng)久如云漂泊?？鬃酉蛳遄訉W(xué)藝，因不懂作曲者的為人與曲子的情志，便一連十天反復(fù)彈奏同一首曲子，最終領(lǐng)會(huì)了其中的精髓，亦悟到了琴藝的真諦。襄子之所以深拜孔子，正是因?yàn)榭鬃拥倪@種執(zhí)著一念的精神力量。孔子的經(jīng)歷告訴我們：唯有堅(jiān)持，才能發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的本質(zhì)，才能得到思想的升華與心靈的啟迪。生命成功綻放的力量在于堅(jiān)持。

因?yàn)閳?jiān)持，守得住寂寞?！鞍贇q老人”王希季作為“兩彈一星”科學(xué)家中最年長(zhǎng)的一位，默默堅(jiān)守心中的信念，堅(jiān)持“天，中國(guó)人有份”的理念。從創(chuàng)立新中國(guó)航天事業(yè)到研制“兩彈一星”，從研究“返回式衛(wèi)星”到開(kāi)發(fā)“星船耀太空”，他幾十年堅(jiān)持心中所愛(ài)，無(wú)問(wèn)西東，綻放出絢爛的生命之花。他的堅(jiān)持來(lái)自他的勇敢執(zhí)著，他的堅(jiān)持更體現(xiàn)了信念的偉力。面對(duì)困境，有的人信念動(dòng)搖、半途而廢，有的人卻堅(jiān)持奮斗、奮勇向前?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們驚羨王希季所取得的驕人成就，但更應(yīng)推崇與敬佩他百歲高齡仍挑戰(zhàn)自我、不怕寂寞的堅(jiān)持。

因?yàn)閳?jiān)持，放得下名利?？鬃印笆煲磺?，天天如此不枯燥、不寂寞嗎？不怕被世人所誤解嗎？是堅(jiān)持給予了他超越世俗的精神力量?！捌夼ⅰ惫呕劬г谥袑W(xué)畢業(yè)后堅(jiān)持心中所愛(ài)，去學(xué)習(xí)汽修，最終在汽修比賽中勇奪第一名。她用行動(dòng)打破人們的刻板印象，用堅(jiān)持詮釋了心懷熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)的真諦。鄭州暴雨中，剛經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)的骨科醫(yī)生于逸飛，鞋在逃生時(shí)被水沖走，腳底被玻璃扎傷，但當(dāng)他聽(tīng)到有人需要救治時(shí)，便毫不猶豫地投身于拯救生命的戰(zhàn)場(chǎng)。因?yàn)樗膱?jiān)持，傷者有了生的希望。這份堅(jiān)持，也正是平凡英雄的力量之源。

人生之路很長(zhǎng)。前進(jìn)途中，有平川也有高山，有緩流也有險(xiǎn)灘，有麗日也有風(fēng)雨，有喜悅也有哀傷。唯有心中有陽(yáng)光，腳下有力量，為了理想能堅(jiān)持、不懈怠，才能創(chuàng)造無(wú)愧于時(shí)代的人生?！翱此茖こＷ钇驷龋扇缛菀讌s艱辛?！痹S多令人稱道的奇跡背后總有一種精神作為支撐，每一個(gè)成功的故事背后都寫(xiě)滿了堅(jiān)持。

越過(guò)高山，正遇江海；行過(guò)雪原，恰逢花期。這大概就是堅(jiān)持的意義。是堅(jiān)持，給予了生命跨越萬(wàn)難的力量。

【湖南雅禮瀏陽(yáng)市第二中學(xué)（2105）班】

◆升格點(diǎn)評(píng)

升格后的作文扣住材料中“堅(jiān)持”的意義，恰切地提出中心論點(diǎn)“生命的力量在于堅(jiān)持”，巧妙地拓寬材料主旨，指出生命成功綻放的力量在于堅(jiān)持。文中材料豐富，緊密圍繞中心論點(diǎn)展開(kāi)論證，先是在提出中心論點(diǎn)后解決“是什么”的問(wèn)題；然后從堅(jiān)持的意義的角度闡述“為什么”的問(wèn)題；最后導(dǎo)引青年用堅(jiān)持喚醒力量，解決“怎么做”的問(wèn)題。作文結(jié)尾以兩句警策性強(qiáng)、文采斐然的語(yǔ)言收束，進(jìn)一步點(diǎn)明“是堅(jiān)持，給予了生命跨越萬(wàn)難的力量”，邏輯嚴(yán)密，層次分明，起合自然有章法。