羅海珍

摘? 要：高中體育社團活動不僅能豐富學生的精神文化，還對促進其身心發(fā)展有積極的影響。學校通過體育社團的建設和訓練能在一定程度上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學生養(yǎng)成自主鍛煉、終身鍛煉的好習慣，進而為創(chuàng)造輕松愉快的校園氛圍提供保障。然而，相對其他階段學生而言，高中階段學生一方面受應試教育影響，面臨高考的壓力；另一方面由于缺乏對體育課程的重視，導致體育教學活動幾乎僅限于課堂教學，遠遠不能滿足當下體育教學的需求。為了推動體育教學的進一步發(fā)展，需要不斷豐富體育社團活動建設與訓練方式，使之與促進和諧校園建設緊密結合，為后期高中體育社團活動的順利開展和實踐打下良好的基礎。

關鍵詞：高中生；體育社團；社團活動

伴隨著教育改革的深入推進，素質(zhì)教育的相關理念也開始滲透到教育領域的方方面面。而學校在實際推進改革以及發(fā)展的過程中，需要在充分結合教育改革實際發(fā)展需求的基礎之上，依托自身潛在的優(yōu)勢以及特點，結合學校體育社團活動的開展，以此提高辦學質(zhì)量與辦學品位，進而為學校特色品牌的構建打下良好的基礎，真正將“辦好人民滿意的教育”的發(fā)展目標落到實處。

一、開展高中體育社團活動的必要性

（一）利于培養(yǎng)學生體育興趣

目前，依托于體教融合發(fā)展背景，各教育部門加大了對體育課的重視力度。對學生而言，開展體育活動不僅符合其身心發(fā)展特點，而且極大地促進了其天性的釋放。但由于各方面因素的影響，致使傳統(tǒng)的高中體育教學不僅內(nèi)容單一、缺乏創(chuàng)新，而且無法激起學生的學習興趣，教學質(zhì)量并不理想。在體教融合發(fā)展背景下，不僅要求體育教師具有創(chuàng)新和探索意識，充分結合學生天性來進行教學，還為體育社團的發(fā)展打下了基礎。通過構建體育社團，學生可以在具有相同興趣愛好的環(huán)境下進行學習，不僅可以快速地找到技能技巧，而且還利于教師開展針對性訓練，培養(yǎng)學生對體育的學習興趣。

（二）利于學生全面成長

僅僅從學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)程度上而言，開展體育社團可以針對性地對某項運動進行系統(tǒng)的講授，不僅可以提升學生的身體健康，還可以有效地提升學生對該項運動的專業(yè)發(fā)展。通過鼓勵學生參與體育社團活動，學生可以在完成和熟練掌握該項運動技能的同時提升對體育的熱愛和積極性，進而為終身進行體育運動打下良好基礎。依托于學生的學習興趣，教師還可以通過學生所參與的體育社團來找到自身教學的不足，進而為提升教學質(zhì)量指明方向，開展更適合學生學習和成長的社團活動。通過鼓勵學生參與體育社團活動，還可以提升學生的主體能動性，增強學生的自信心以及自覺性，也會對學生其他學科的學習起到推動作用，促進學生的全面綜合發(fā)展。

（三）利于學校體育特色的形成

依托于體教融合的發(fā)展背景，學校也可以通過體育教學從課堂內(nèi)到課堂外的發(fā)展形成自身的體育特色。作為學校特色體育發(fā)展的重要部分，讓更多的學生參與到體育教學中顯得尤為重要。而體育社團則是一個由課堂內(nèi)向課堂外延伸的載體，學生不僅可以結合自身的特長優(yōu)勢、興趣愛好，在社團體育教師的指導下學習相關體育技能，發(fā)揮自身特長，還可以幫助教師尋找優(yōu)秀的體育學員來進行校隊建設，以此促進學校體育特色建設。

二、提高高中生參與學校體育社團興趣的策略

（一）加強體育社團活動管理，促進學校特色發(fā)展

組織體育社團活動是素質(zhì)教育推進過程中，必不可少的一個重要組成部分。學生的表達欲強、好奇心強，通過在學校內(nèi)部落實豐富多彩的學生體育社團活動，能夠滿足學生的心理需求及成長需求，可以讓學生真正找到更加適合自己的發(fā)展空間。因此，學校方面應充分發(fā)揮新課程理念的指導作用，在學校內(nèi)部開展形式多樣的學生體育社團活動，在持續(xù)不斷的實踐以及探究過程中，使體育社團活動能夠逐漸形成學校的特色文化，結合學生的實際需求，構建不同類型的體育社團。

但是，學校要對體育社團活動的開展進行統(tǒng)一的引導，使其能夠有統(tǒng)一明確的培養(yǎng)方向，改變以往不同的體育社團在管理的過程中各自為戰(zhàn)的狀態(tài)。將不同的體育社團關聯(lián)起來，使體育社團活動能夠更好地滿足學生的發(fā)展實際，并且結合校情實際，為學校體育特色的創(chuàng)建打下良好的基礎。

例如，學校在實際落實體育社團活動的過程中，需要經(jīng)過不斷地探索與實踐，提高體育社團發(fā)展能力，以此促進學生的發(fā)展和學校的建設。學?？梢酝ㄟ^帶領學生參加相關省市級比賽，使學生在參加體育社團活動的過程中，有效提升實踐能力和創(chuàng)新能力。與此同時，學生積極參與體育社團活動，也能促進體育社團更好的發(fā)展，有利于打造體育社團品牌，使其能夠逐漸成為學校特色的一個重要組成部分。在充分考慮學校實際校情，并且對學校的體育社團活動進行深入挖掘的基礎上，使得體育社團活動的開展能夠有效地提升質(zhì)量，為學校特色的創(chuàng)建打下良好的基礎。

（二）正確合理規(guī)劃社團發(fā)展，提高社團的穩(wěn)定性

在開展體育社團活動的過程中，激發(fā)學生的熱情和參與度尤為重要。所以，社團輔助教師必須充分關注學生心理、生理的改變，加強和學生之間的溝通交流，及時地解決學生在社團活動參與中遇到的問題，提升學生參與社團活動的自信心，進而讓學生在不斷嘗試以及探索中激發(fā)自身的潛力。但是由于學生獨特的特點，可能會出現(xiàn)中途退團的情況，主要是學生自身的身體情況，以及學生的學習成績下降兩個方面而造成的。

為此，首先，教師要制訂科學、合理的社團手冊，包括但不限于社團的活動時間、次數(shù)，而且還要標注對學生身體方面的要求。其次，教師還可以采用社團輔導以及學生自愿參與等多種選擇方式。換言之，對學生自愿報名參加的，教師也應當對學生進行體測，然后根據(jù)結果，分析學生是否適合學習該社團運動。最后，教師可以適當增加學生入社的適應時間，如可以設定一個月為適應期等。綜合上述幾種方式，可以有效地提升社團的穩(wěn)定性。

與此同時，社團輔導教師還要及時地和各學科教師或者班主任進行有效溝通，充分掌握學生其他學科的課堂表現(xiàn)，如果出現(xiàn)由于參與社團活動導致學生勞累的情況，則應當適當?shù)亟档蜕鐖F活動強度。而如果是由于學生自身學習懶惰導致的，社團輔導教師也應當和學生進行溝通，并從運動技能入手，讓學生在體育技能的學習過程中，明白拼搏進取的重要性。此外，也可以讓社團優(yōu)秀學生進行輔導幫助等。

（三）教師改進教學觀念并加強指導

作為高中體育教師，要想將體育社團活動與體育課堂教學有效地結合在一起，首要的就是改進自身教學觀念。教師不應認為課堂教學是體育教學的全部，而是要以開放的眼光看待體育教學，諸如體育社團活動、校外體育比賽等都是另一種形式的體育教學。教師應當扮演好橋梁角色，幫助學生建立起體育社團與體育課堂教學之間的聯(lián)系。傳統(tǒng)教學模式下，體育課堂教學與體育社團活動呈現(xiàn)出脫節(jié)現(xiàn)象，教師較少為體育社團活動提供指導，更不用提參加體育社團活動。新時代教育背景下，體育教師要樹立新的教學觀念，積極參與體育社團活動，并為社團成員提供專業(yè)指導。

以羽毛球體育社團為例，在過去，該社團活動幾乎全部由社團學生進行組織，因此娛樂性強，但專業(yè)性不足。為了解決這一問題，體育教師應當積極參與學生組織的體育社團活動，并在活動中擔任評委或指導員角色。教師可以加強與社團學生的溝通，每當學生組織羽毛球社團活動時，應邀請教師前往“觀戰(zhàn)”。在此過程中，教師可以幫助學生制訂專業(yè)的規(guī)則，同時在比賽的過程中擔任裁判角色。在此期間，教師可以對社團學生多加觀察，發(fā)現(xiàn)他們在比賽過程中具備的優(yōu)勢以及存在的問題。社團比賽結束之后，教師可以為學生提供精準的指導。教師還可以在羽毛球社團活動結束之后，在下一節(jié)體育課堂教學中開展羽毛球教學。在具體的教學過程中，教師可以通過參與學生社團活動的經(jīng)驗，總結出學生在羽毛球?qū)W習過程中存在的疑惑或問題，從而加強該部分技能教學，提升羽毛球教學效率。

（四）構建長遠目標，以體育社團建設促進課程發(fā)展

在實際開展體育社團的過程中，要能夠始終堅持以人為本以及尊重生命的基本理念，通過啟迪學生的智慧，激發(fā)出學生生命的光彩，以此成就學生。在具體落實體育社團活動的過程中，要能夠有效發(fā)揮體育社團活動所具有的載體作用。學生在多元化課程教學的引領之下，不斷豐富自身的文化知識儲備，在持續(xù)不斷的實踐以及探究的過程中，能夠具有感受幸福的能力，從而培養(yǎng)了學生的思考能力、感悟能力，拓寬了學生的視野，提高了學生的發(fā)展創(chuàng)新素養(yǎng)。

例如，學?？梢蕴岢觥罢n程與體育社團同在，體育社團和課程同行”的基本發(fā)展理念，通過開發(fā)多元化的體育社團活動，結合國家課程的相關要求，對體育教學進行深度挖掘。依托學校校本主題課程的有效開發(fā)，充分發(fā)揮學校辦學特色、校本課程以及校園文化所具有的載體作用，以此豐富學生的體育知識以及學校的體育文化底蘊。通過對學生開展高質(zhì)量的體育社團活動，開發(fā)學生潛能、滋潤學生心靈，讓學生在參加體育社團活動的過程中，真正有效提升自身的品格，讓學生在成長的過程中，不斷地實現(xiàn)生命的豐潤。

通過構建體育社團活動的長遠目標，使體育社團建設與學校的課程建設，能夠始終保持方向上的一致性，為學生營造耳濡目染以及觸手可及的體育文化氛圍，促進學生幸福成長，形成健康的品格，使學生能夠在緊張的學習之余，實現(xiàn)健康和豐富多彩的生活。從課程的角度出發(fā)，可以更好地凸顯學校自身的辦學特色，為學校自身的可持續(xù)發(fā)展奠基。

（五）根據(jù)學生特性，進行小組劃分

體育課程教學活動的開展過程中，學校應該根據(jù)教育部門對高中生全面發(fā)展和素質(zhì)提升的要求，讓體育任課教師搜集該校高中生興趣愛好，身體素質(zhì)、性格特點等相關信息，并通過對這些信息的整合分析，對學生進行分組學習。也就是說，將符合類別條件的學生盡量分為一組，對該組所感興趣的學生進行專業(yè)的體育知識講解教學和專門的基礎體能訓練，以此激發(fā)學生潛能，促進學生更好的發(fā)展。

例如，在整理分析數(shù)據(jù)時可以發(fā)現(xiàn)，部分男生對籃球和足球的興趣要高于其他運動項目，體育教師就可以將該類男生分為一組，在社團活動中對學生進行更專業(yè)和系統(tǒng)的籃球與足球的知識和實踐教學。比如籃球教學，教師應該對學生講述籃球最基本的規(guī)則和玩法、戰(zhàn)術，對學生進行體能訓練和籃球技能訓練，根據(jù)學生的身體素質(zhì)和性格特點，分配學生在籃球運動中所要承擔的角色，以及該角色在籃球運動過程中所承擔的責任。在學生接受完基礎的籃球知識和技能的訓練后，教師可以組織學生進行籃球?qū)官悾ㄟ^對抗賽來加深學生對籃球知識和技能的理解和掌握。

教師經(jīng)過對學生興趣愛好與體質(zhì)的研究和分析，可以更合理地幫助學生挑選自己所喜愛的運動，使學生可以更為主動地學習運動理論知識，并接受體質(zhì)訓練，進而幫助學校更有效地提升學生身體素質(zhì)。

三、結語

綜上所述，體育社團活動是學校體育活動的組成部分，不僅能豐富校園文化，還能豐富學生的課余生活，推動學生在興趣中學習體育技能，增強身體素質(zhì)。高中生正處于青春期，需要教師加強學生參加體育社團活動建設的意識，通過建立專業(yè)的體育社團活動管理團隊，不斷豐富社團活動，與時俱進，共同營造積極健康、豐富多彩的校園文化氛圍。

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（責任編輯：鄭? 暢）