朱廷梅

楊采晰是我曾經(jīng)的一個學(xué)生，她讓我印象最深刻的還是她質(zhì)疑我時的那股“倔勁”。有“倔勁”的孩子不應(yīng)該是“正統(tǒng)”的，但楊采晰的語言很“正統(tǒng)”，缺乏靈氣。我想，還是先通過課堂上的思辨性話題，以及讀寫實踐讓她靈動起來。

在閱讀經(jīng)典文本的時候，我經(jīng)常提醒她：這個詞用得好，這個句子很特別，這是特別的體驗，這樣寫精彩，這才是好的語言……慢慢地，她認可了，基本不再按照某種套路去質(zhì)疑了。

但，她還是“倔”。幾乎每個問題都有自己的見解，有時讓人感覺有些過于執(zhí)拗。我猜想，在“倔”的背后，這孩子心里有“疙瘩”。

一次，我在講解“母親”這個主題，平時積極發(fā)言的她這次卻一言不發(fā)，到寫作文的時候竟然趴下了。

我走過去詢問，只見她臉紅著，眼睛里有淚。

我撫著她的頭，低聲問：“怎么啦？”

她欲言又止，手劃拉著作文本：“我沒有感受到過母愛，我……我也沒有表達過對媽媽的愛。我……我都不知道是否愛她?！?/p>

我摟著她的肩，心疼得說不出話。

后來，她在本子上只寫下沒有寫作文的原因。

我記得我給她寫了一段話，最后一句大概是：我只想抱抱你，以后如果有什么心事，有什么困難都可以找我。

其實類似的情況我已不止一次地遇到過。曾經(jīng)有一個父親已經(jīng)去世了的孩子，在學(xué)“父親”這個主題時，她一直在默默流淚。但在她的作文中，并沒有表現(xiàn)出特別的悲傷，而是寫了和爸爸相處的時光，很美好，感覺爸爸還在她的世界里。

我總想對這些孩子說：你們不能左右父母的選擇，我相信父母都是愛你們的。生活中會有許多不盡如人意的事發(fā)生，我們唯有努力讓自己強大起來，盡量減少這些事對自己的影響。

而對那些很小的孩子，作為教師，我們唯有愛，唯有用心呵護和引導(dǎo)，讓他們的童年多一些溫暖，能夠把特別的童年生活變成他們的人生財富。

（作者系江蘇省南京市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心原小學(xué)語文教研員）