文/王淑雅 王晨

在高校教育中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育都是主要內(nèi)容。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育進(jìn)行有效結(jié)合，既可以提升學(xué)生的技能水平，又可以提高學(xué)生的道德品質(zhì)。因此，高校應(yīng)注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的有效結(jié)合，不斷提升教育教學(xué)水平。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有效結(jié)合的重要價(jià)值

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠加強(qiáng)思政教育的有效性。開展思政教育的關(guān)鍵是對學(xué)生的思想品質(zhì)以及價(jià)值觀進(jìn)行引領(lǐng)。思政教育有著很強(qiáng)的理論性以及實(shí)踐性，一些教師在進(jìn)行思政課程教學(xué)時(shí)，教學(xué)模式不夠創(chuàng)新，課堂氛圍不夠活躍，只是向?qū)W生灌輸理論知識，并未重視學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生對思政教育的理解不夠充分。一些教師采取的教學(xué)方法較為單一，缺乏多樣化，這樣就難以獲得良好的思政教育效果。但是如果將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育進(jìn)行結(jié)合，將部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容引入思政教育中，可以使思政教育有多元化的內(nèi)容。而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容較為生動、易于理解，將其與思政課進(jìn)行結(jié)合，可以使學(xué)習(xí)難度降低。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，能夠與學(xué)生將來的就業(yè)以及生活進(jìn)行聯(lián)系，使思政教育與實(shí)際生活有更強(qiáng)的聯(lián)系，增強(qiáng)實(shí)踐性，確保思政課與實(shí)際生活貼合，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情，主動參與到課堂中，進(jìn)而保證思政課堂教學(xué)的有效性。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。利用思政教育可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以使學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生在將來有更好的職業(yè)生涯。通過將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育進(jìn)行結(jié)合，可以將教育的價(jià)值發(fā)揮出來，使學(xué)生不只是形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有高尚的道德品質(zhì)，還具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)能力。這樣，可以從本質(zhì)上達(dá)到雙贏的目的，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有效結(jié)合的具體策略

樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育結(jié)合發(fā)展的理念。教育理念可以指導(dǎo)教育行為，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的有效結(jié)合，高校要樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育相結(jié)合的教育理念。通常，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，除了要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，教授學(xué)生相關(guān)知識，還應(yīng)結(jié)合社會的實(shí)際需求進(jìn)行教育，將社會需求作為重要導(dǎo)向，對教育目標(biāo)進(jìn)行明確。在思政教育中，應(yīng)該使學(xué)生具有較高的政治覺悟，并養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，要根據(jù)新時(shí)期對人才提出的要求和大學(xué)生成長中突出的新特征進(jìn)行教學(xué)。要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育內(nèi)容的結(jié)合，促使學(xué)生形成創(chuàng)新意識，具備開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神品質(zhì)，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、艱苦奮斗等。對于教育者來說，不能只是沿用傳統(tǒng)的育人方法，應(yīng)該構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育同步實(shí)施的機(jī)制，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的分開授課變成統(tǒng)一授課。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育結(jié)合授課中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過學(xué)好思政教育，更好地了解世界，客觀分析自我，科學(xué)論證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)出業(yè)務(wù)水平高且創(chuàng)新思維強(qiáng)的優(yōu)秀人才。

構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育結(jié)合的課程體系。為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的有效結(jié)合，要構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育相結(jié)合的課程體系，將教育方式以及教育理念等進(jìn)行融合，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育形成整體，而不只是單純地疊加。在思政教育課程體系中必須對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行深入挖掘、積極開發(fā)，利用不同的形式，在思政課程體系中合理引入與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的內(nèi)容，如利用視頻或者案例等，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。同時(shí)，要將思政教育的思維以及辯證方式引入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，以保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容是合理的。簡單來講，必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的內(nèi)容相結(jié)合且互相滲透，保證形成的課程體系具有多層次、立體化等特征，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及思政教育的水平。

積極組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育結(jié)合的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化各個(gè)專業(yè)教師之間的合作。就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育來講，有著很強(qiáng)的專業(yè)性，原來單獨(dú)進(jìn)行教育通常有專門的教師，而促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的結(jié)合，對教師各個(gè)方面都有更加嚴(yán)格的要求，其中包括業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)等。因此，要獲得更好的教育效果，就要利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的結(jié)合，組建一支優(yōu)秀的專業(yè)化教師團(tuán)隊(duì)。無論是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師還是思政教育教師，都應(yīng)該積極提升自我，認(rèn)真研究分析現(xiàn)階段政策、人才培養(yǎng)需求，可以根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求對人才進(jìn)行培養(yǎng)，積極引入先進(jìn)的教育理念。思政教師還應(yīng)該積極創(chuàng)新，使自己具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識，在教學(xué)中合理應(yīng)用創(chuàng)新意識。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師而言，也需要不斷了解與思政教育有關(guān)的內(nèi)容，掌握思政研究的思維，可以通過思政教育方式，高效進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。不只是教師要利用一些途徑或者平臺，使自身得到更好的提升，調(diào)整個(gè)人的知識結(jié)構(gòu)，高校也必須重視對教師的培訓(xùn)，能夠定期進(jìn)行教育培訓(xùn)，利用校際合作或者學(xué)術(shù)交流等方法，使教師具有較高的教學(xué)能力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育相結(jié)合，就要求這些課程的教師必須有效結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師與思政教師可以一起備課，一起對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方案進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，結(jié)合這些課程，科學(xué)制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化課程之間的合作。

積極創(chuàng)新教育平臺與教育方法。過去，思政教育教師和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的重點(diǎn)是課堂教學(xué)，教育路徑缺乏多樣化，不夠靈活，效果也不顯著。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的有效結(jié)合，作為教師以及學(xué)校，必須對現(xiàn)有的教育平臺進(jìn)行創(chuàng)新，使學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)路徑，積極改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法。高校能夠合理利用第二課堂進(jìn)行教育，這樣既可以使教育有更多的路徑，也可以將理論聯(lián)系實(shí)踐，獲得顯著的教育效果。事實(shí)上，實(shí)踐是至關(guān)重要的，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育相結(jié)合也必須重視實(shí)踐性，合理利用第二課堂進(jìn)行教育。教師應(yīng)該將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育結(jié)合實(shí)踐活動科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，對學(xué)校的所有資源進(jìn)行合理利用，積極開展活動，利用校園活動將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育落實(shí)到位。同時(shí)，高校也能根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的結(jié)合，建立相應(yīng)的社團(tuán)，在社團(tuán)活動中踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育，鼓勵學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)以及正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新思維。除此之外，教師也要借助網(wǎng)絡(luò)平臺來實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的有效結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)平臺將知識進(jìn)行傳遞、推送，利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生可以徹底突破時(shí)空的約束進(jìn)行學(xué)習(xí)。在此過程中，高校要注重將網(wǎng)絡(luò)的顯著優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，創(chuàng)建在線網(wǎng)絡(luò)課程，努力開發(fā)出相應(yīng)的精品課程，建立科學(xué)化、規(guī)范化的在線教育體系，定期或者不定期進(jìn)行在線教學(xué)。高校還可以利用學(xué)校的微信公眾號或者官方網(wǎng)站，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育結(jié)合有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分享，讓學(xué)生通過碎片化的時(shí)間了解相關(guān)知識，可以在潛移默化中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的相結(jié)合。

總而言之，不管是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師還是思政課程教師，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的結(jié)合中，都必須迅速改變傳統(tǒng)的教育理念，充分意識到兩者結(jié)合是至關(guān)重要的。高校要不斷構(gòu)建起完善的課程體系，建立優(yōu)秀、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，積極促進(jìn)專業(yè)教師之間的彼此合作，不斷創(chuàng)新教育方法，打造新的教育平臺，只有這樣才能全面發(fā)揮出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有效結(jié)合的應(yīng)有價(jià)值。