文/孫浩哲 何國強 姬祥飛

為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略目標(biāo)，需要持續(xù)強化社會合力。2018 年，教育部印發(fā)《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃（2018—2022 年）》，提出“發(fā)揮高校優(yōu)勢，全面服務(wù)鄉(xiāng)村振興。”共青團中央于2021 年將“鄉(xiāng)村振興實踐團”作為重點申報團隊單列，并在湖南省郴州市舉辦鄉(xiāng)村振興“青春建功行動”交流推進會，出臺《關(guān)于深化實施鄉(xiāng)村振興青春建功行動的工作方案》，全面深化共青團鄉(xiāng)村振興工作。

西安石油大學(xué)團委積極響應(yīng)共青團中央政策要求，多年來持續(xù)聯(lián)合學(xué)生處、研工部、教務(wù)處開展“三下鄉(xiāng)”鄉(xiāng)村振興社會實踐活動，全方位、多層次宣傳動員超過3000 余名學(xué)生奔赴全國12 個省、19 個市、32 個縣區(qū)開展社會實踐活動，學(xué)校被評為2022 年省級優(yōu)秀組織單位。特別是今年成功組建“‘油’我助農(nóng)肯定行實踐團”，并成功申報立項為2023 年全國大中專學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動之鄉(xiāng)村振興“篤行計劃”專項行動全國示范性實踐團隊。實踐團深入陜西省西安市鄠邑區(qū)、寶雞市眉縣、咸陽市永壽縣、延安市富縣等8 個區(qū)縣40 余個鄉(xiāng)村感受新時代發(fā)展成就，以自身行動助力鄉(xiāng)村振興，取得良好效果，具有一定的推廣和借鑒意義。

鄉(xiāng)村振興視域下大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐現(xiàn)狀

新時代高校社會實踐育人的意義?！拌T魂育人”是高校社會實踐育人的關(guān)鍵，大力開展社會實踐對于提升高校思想政治育人效果，進一步促進大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重要的意義。主要分為：通過社會實踐深入祖國大地，體會與見證新時代以來國家取得的偉大成就，特別是在實踐中從國家、社會、個人三個層面，體驗社會主義核心價值觀的科學(xué)性和合理性；實踐過程中社會關(guān)系較為復(fù)雜、實踐任務(wù)較為繁重，能夠培養(yǎng)大學(xué)生的自主意識、思辨能力，提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決各種問題的能力，進一步在潛移默化的過程中養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和健全的人格；幫助大學(xué)生了解、體驗勞動的艱辛，學(xué)會處理人與人之間的關(guān)系，樹立法律和道德意識，特別是做到查漏補缺，提高自身適應(yīng)社會與改造社會的各種能力，為將來步入社會轉(zhuǎn)變自身身份，加速進行社會化轉(zhuǎn)變，打下扎實基礎(chǔ)。

大學(xué)生社會實踐對于鄉(xiāng)村振興的意義。鄉(xiāng)村振興的重點在經(jīng)濟，難點在文化，關(guān)鍵在人才，需要動員更多的大學(xué)生深入基層鄉(xiāng)村，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。其中，大學(xué)生社會實踐與鄉(xiāng)村振興之間的結(jié)合可以使學(xué)生將自身所學(xué)的知識應(yīng)用于鄉(xiāng)村建設(shè)，在為鄉(xiāng)村發(fā)展提供智力支持的基礎(chǔ)上，開展科技助農(nóng)、支教助農(nóng)和關(guān)愛農(nóng)村留守兒童等，進一步提升縣域農(nóng)村經(jīng)濟、教育和衛(wèi)生等社會服務(wù)質(zhì)量；組織大規(guī)模實踐的過程中，幫助高校、教學(xué)院系實現(xiàn)“立德樹人”目標(biāo)和“培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者與接班人”的任務(wù)，在提升高校自身品牌形象的基礎(chǔ)上，用實踐來檢驗學(xué)校理論課程教學(xué)的效果；學(xué)生在鄉(xiāng)村振興實踐過程中，能夠深入農(nóng)村廣闊天地，服務(wù)“三農(nóng)”，做到了解國情民情、增強家國情懷，在實踐中成長為有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奉獻的新時代大學(xué)生。

大學(xué)生社會實踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興存在的問題。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前從困境視角研究大學(xué)生社會實踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興的文獻較少，科學(xué)研究聚焦較少。但從已有研究成果來看，高校大學(xué)生社會實踐服務(wù)鄉(xiāng)村振興具有長期性、系統(tǒng)性的特點，目前存在的問題主要有以下幾點。各主體部門思想認識不深刻，聯(lián)動性不強，特別是地方高校、縣域政府和鄉(xiāng)村基層組織之間未形成溝通聯(lián)動機制，雖然中央、省、市均出臺了一系列文件政策支持，但是沒有能夠厘清各自所擔(dān)負的責(zé)任，導(dǎo)致策劃、組織、宣傳和運營等方面不能及時到位，弱化了社會實踐的服務(wù)作用；受當(dāng)前高校對社會實踐助力鄉(xiāng)村振興的重視程度不高，在理論教學(xué)上開設(shè)課程較少，配備社會實踐指導(dǎo)教師層次不一，社會實踐時間短、人數(shù)有限等短板限制，進而導(dǎo)致大學(xué)生普遍對國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署認識淺薄、流于表面，難以真正將社會實踐有效地服務(wù)于鄉(xiāng)村振興；目前高校社會實踐工作主流是好的，但是大多數(shù)單純地由學(xué)校團委來組織和落實，但是由于高校團組織受體制機制、活動資金、教學(xué)資源、社會環(huán)境等因素的制約，導(dǎo)致高校社會實踐普遍存在活動組織簡單化、實踐過程形式化、活動主題單一化和指導(dǎo)教師非專業(yè)化的問題。

鄉(xiāng)村振興視域下社會實踐育人路徑與策略

圍繞產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)和組織振興等方面，積極開展大學(xué)生鄉(xiāng)村社會實踐指導(dǎo)工作，能夠有效促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深度結(jié)合，既能在鄉(xiāng)村支教、農(nóng)產(chǎn)品促銷、留守兒童關(guān)愛、文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)作等方面為鄉(xiāng)村提供幫助，也能幫助廣大學(xué)生進一步認識鄉(xiāng)村，進而在未來就業(yè)方面?zhèn)戎剡x擇西部計劃、“三扶一支”等，雙向助推“三農(nóng)”問題的解決。

“三下鄉(xiāng)”社會實踐助力鄉(xiāng)村振興路徑。助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興，利用高校科研與創(chuàng)新能力的優(yōu)勢，不斷將技術(shù)支持轉(zhuǎn)化為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的核心動力。如農(nóng)、林、畜、牧、漁等與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)學(xué)生可以進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)研發(fā)、電子商務(wù)助農(nóng)等，進一步建立生態(tài)農(nóng)業(yè)。助力鄉(xiāng)村人才振興，例如團中央每年開展的“一起云支教”“七彩假期”等鄉(xiāng)村支教實踐活動，廣大大學(xué)生通過參與鄉(xiāng)村支教，可以將城市優(yōu)質(zhì)教育資源（教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)思路等）帶到鄉(xiāng)村，進一步縮小城市與鄉(xiāng)村之間的差距。助力鄉(xiāng)村文化振興，廣大學(xué)生可以采取貼近農(nóng)村特點、喜聞樂見的方式開展理論宣講，送文藝、書本、科普等下鄉(xiāng)，幫助農(nóng)民增強對社會主義核心價值觀的理解；針對農(nóng)村留守兒童開展的關(guān)愛實踐行動，可以從心理、學(xué)業(yè)、生活等方面幫助留守兒童健康成長。助力生態(tài)振興，在“綠水青山就是金山銀山”的理念下，大學(xué)生可以將所學(xué)的與農(nóng)村治理石漠化、荒漠化、水土流失相關(guān)的知識，通過“三下鄉(xiāng)”社會實踐應(yīng)用在鄉(xiāng)村振興中，特別是學(xué)習(xí)建筑學(xué)、土木工程、設(shè)計學(xué)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，可以在當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門的指導(dǎo)下，依托當(dāng)?shù)貙嶋H情況進行村容村貌的規(guī)劃，以實際行動助力鄉(xiāng)村振興。

高校促進社會實踐與鄉(xiāng)村振興結(jié)合的策略。高校建立由團委主導(dǎo)，學(xué)工部、研工部、教務(wù)處、研究生院等多部門共同聯(lián)動的社會實踐組織管理部門，在做好社會實踐日常的組織、宣傳、管理工作基礎(chǔ)之上，要在日常教育教學(xué)中加強社會實踐與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)容，特別是要與“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”和“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興社會實踐的熱情與激情。不斷加強鄉(xiāng)村振興社會實踐的宣傳工作，要通過召開社會實踐表彰大會、新媒體發(fā)布優(yōu)秀團隊與個人事跡宣傳、宣傳高校學(xué)生積極參與鄉(xiāng)村振興社會實踐活動的鼓勵政策等，進一步營造大學(xué)生參與鄉(xiāng)村振興社會實踐的良好氛圍。建立專項經(jīng)費支持，包括落實上級文件在經(jīng)費預(yù)算中單列社會實踐經(jīng)費、制定鄉(xiāng)村振興社會實踐專項經(jīng)費、設(shè)立經(jīng)費審查與監(jiān)督機制等，進一步將社會實踐工作與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融合到日常的教育教學(xué)中。高校要結(jié)合自身學(xué)科特色優(yōu)勢，積極與政府取得聯(lián)系并建立較為完善的校地互通機制，并通過各種渠道提高當(dāng)?shù)卣畬Ω咝｀l(xiāng)村振興社會實踐對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟、文化、產(chǎn)業(yè)等促進作用的認識和進一步的支持。

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的指引下，隨著大學(xué)生社會實踐活動的深入開展，將會進一步解決“三農(nóng)”問題，助力中華民族偉大復(fù)興的中國夢早日實現(xiàn)?？梢钥吹?，當(dāng)前大多數(shù)高校對社會實踐非常重視，但是也存在活動時間較短、實踐持續(xù)性不高、實踐內(nèi)容虛化等問題，影響了大學(xué)生社會實踐育人的效果和作用。所以，要大力推動大學(xué)生社會實踐走進鄉(xiāng)村，一方面，需要高等院校、政府部門、鄉(xiāng)村基層組織和廣大群眾統(tǒng)一思想、高度重視，充分認識到大學(xué)生社會實踐走進鄉(xiāng)村的重要意義和價值；另一方面，高校需要通過多部門聯(lián)動、經(jīng)費保障、大力宣傳、與學(xué)科結(jié)合等方式充分調(diào)動廣大師生參與鄉(xiāng)村振興社會實踐的熱情和激情，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施。