文/張前熙 王超 徐剛

2016 年，《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的印發(fā)，對(duì)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的發(fā)展提出了更高的要求。健康事業(yè)的振興發(fā)展關(guān)鍵是人才，我國(guó)基層醫(yī)療單位所需醫(yī)學(xué)專業(yè)人才要靠醫(yī)學(xué)高等職業(yè)教育培養(yǎng)。畢業(yè)生人才資源作用的發(fā)揮，離不開就業(yè)創(chuàng)業(yè)，而要順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，離不開就業(yè)能力的提升，這就對(duì)醫(yī)衛(wèi)類高職院校落實(shí)“穩(wěn)就業(yè)、保就業(yè)”政策、措施的制定提出了富有時(shí)代特色的新課題：學(xué)校如何制定政策、制定何種政策來提升畢業(yè)生就業(yè)能力，推進(jìn)健康中國(guó)建設(shè)、提高人民健康水平。

學(xué)生就業(yè)情況分析

以四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院2022 屆畢業(yè)生為例，就業(yè)地以四川省為主，占比達(dá)到92.65%。就業(yè)地選擇受自己原籍、學(xué)校所在地，學(xué)校所在省會(huì)城市或最近的中心城市影響最大，四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院2022 屆畢業(yè)生回生源地、成都、自貢就業(yè)的合計(jì)比例達(dá)82.20%。就業(yè)單位性質(zhì)分布中，衛(wèi)生和社會(huì)工作、批發(fā)和零售業(yè)是四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院2022 屆畢業(yè)生就業(yè)的兩個(gè)主要行業(yè)。在醫(yī)療衛(wèi)生單位的就業(yè)比例最高，達(dá)到60.32%。從畢業(yè)生就業(yè)單位來看，吸納就業(yè)人數(shù)較多的單位有學(xué)校兩所附屬醫(yī)院、遂寧市中心醫(yī)院等10 余家單位。從各專業(yè)畢業(yè)生工作職位流向分布可見，專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。

在就業(yè)質(zhì)量上。根據(jù)《四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院2022 屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告》，四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院2022 屆畢業(yè)生就業(yè)滿意度、單位滿意度、平均月收入等指標(biāo)均有提升。調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院2022 屆畢業(yè)生的總體就業(yè)滿意度為95.07%，已就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)滿意度為95.45%；升學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)滿意度最高，達(dá)到96.82%；未就業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)滿意度明顯偏低。四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院2022 屆畢業(yè)生總體專業(yè)相關(guān)度較高，達(dá)到91.8%，一定程度上是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的正向反饋。

此外，四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院2022 屆畢業(yè)生的離職率為24.18%，轉(zhuǎn)崗率為28.83%，升職率為18.93%。在有過離職經(jīng)歷的畢業(yè)生中，“認(rèn)為個(gè)人發(fā)展空間不夠”是最主要的原因，占比34.94%。其次是“想改變職業(yè)或行業(yè)”和“不適應(yīng)管理制度和企業(yè)文化”。

相關(guān)舉措

為促進(jìn)學(xué)校全員深入?yún)⑴c畢業(yè)生就業(yè)工作，四川衛(wèi)生康復(fù)職業(yè)學(xué)院從“強(qiáng)支撐、拓渠道、優(yōu)指導(dǎo)、建云端、重幫扶、落實(shí)效”六個(gè)方面制定具體措施，全力助推學(xué)校畢業(yè)生充分、高質(zhì)量就業(yè)。

強(qiáng)支撐，統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)就業(yè)有高度，以“三實(shí)”抓頂層設(shè)計(jì)。一是落實(shí)“一把手”工程，打造“大就業(yè)”工作格局。實(shí)施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，以更充分、更穩(wěn)定就業(yè)為目標(biāo)導(dǎo)向，持續(xù)開展書記校長(zhǎng)訪企拓崗專項(xiàng)行動(dòng)，舉辦就業(yè)招聘活動(dòng)。二是抓實(shí)就業(yè)工作責(zé)任制，形成“大就業(yè)”工作氛圍。完善就業(yè)工作學(xué)院年度績(jī)效考核，推進(jìn)就業(yè)工作精準(zhǔn)落地。強(qiáng)化校企聯(lián)動(dòng)進(jìn)企業(yè)，鞏固、拓展就業(yè)市場(chǎng)，推動(dòng)供需精準(zhǔn)對(duì)接，健全就業(yè)體系。三是做實(shí)“就業(yè)、招生、培養(yǎng)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制，完善“大就業(yè)”工作反饋。推動(dòng)“就業(yè)—招生—培養(yǎng)”工作聯(lián)動(dòng)，建立專業(yè)預(yù)警機(jī)制，完善“需求導(dǎo)向、增減計(jì)劃”機(jī)制。

拓渠道，挖潛開源，拓展崗位有力度，以“三建”抓就業(yè)市場(chǎng)。一是構(gòu)建“實(shí)習(xí)就業(yè)一體化”平臺(tái)。以“就業(yè)優(yōu)先”為條件，統(tǒng)籌實(shí)習(xí)單位遴選，完善實(shí)習(xí)單位準(zhǔn)入制度；以“就業(yè)優(yōu)先”為導(dǎo)向，創(chuàng)造更多實(shí)習(xí)就業(yè)崗位，推動(dòng)通過實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)就業(yè)；以“就業(yè)優(yōu)先”為措施，加快區(qū)縣級(jí)醫(yī)院實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)和崗位體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生基層就業(yè)意識(shí)。二是推動(dòng)“校、政、企”就業(yè)深度融合。拓展地區(qū)就業(yè)市場(chǎng)。與地方人社部門共建高品質(zhì)的就業(yè)基地，聯(lián)系和引入地方就業(yè)資源；推進(jìn)供需對(duì)接就業(yè)育人校企合作。三是搭建多元就業(yè)服務(wù)項(xiàng)目?！暗湫鸵I(lǐng)、項(xiàng)目帶動(dòng)”，推進(jìn)基層就業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生到基層就業(yè)；持續(xù)重點(diǎn)推進(jìn)“三支一扶”“西部計(jì)劃”、征兵入伍等基層就業(yè)項(xiàng)目。加大以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的力度；科學(xué)引導(dǎo)就業(yè)。

優(yōu)指導(dǎo)，優(yōu)化服務(wù)，就業(yè)指導(dǎo)有深度，以“三進(jìn)”抓就業(yè)育人。一是強(qiáng)化黨建引領(lǐng)。進(jìn)支部，發(fā)揮黨支部就業(yè)育人作用，強(qiáng)化“就業(yè)思政”，實(shí)施“123456”前置就業(yè)思政模式，讓畢業(yè)生“快起來”。二是強(qiáng)化家校共育。進(jìn)家庭，多形式向家長(zhǎng)宣講就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢(shì)，推送就業(yè)崗位，推進(jìn)家校共育促就業(yè)，建立家校信息雙向互通機(jī)制，構(gòu)建家校溝通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。三是強(qiáng)化就業(yè)育人。進(jìn)課堂，將就業(yè)育人納入大學(xué)生思政教育，形成“課程—思政—就業(yè)”體系，把就業(yè)育人融入學(xué)科專業(yè)課堂，專業(yè)課教師將就業(yè)育人納入課堂教學(xué)，跟進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)思想動(dòng)態(tài)，關(guān)心支持幫助學(xué)生就業(yè)。

建云端，精準(zhǔn)推送，信息發(fā)布有速度，以“三推”抓智慧就業(yè)。一是推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)招聘市場(chǎng)建設(shè)。推進(jìn)“川康云就業(yè)”與省人社廳就業(yè)信息平臺(tái)、中國(guó)教育在線、中國(guó)衛(wèi)生人才網(wǎng)以及校際雙選會(huì)的信息實(shí)時(shí)共享。二是推動(dòng)智慧就業(yè)信息資源建設(shè)。發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+ 就業(yè)”一站式網(wǎng)絡(luò)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，做到精準(zhǔn)服務(wù)，開展測(cè)評(píng)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、信息推送四大類長(zhǎng)效指導(dǎo)服務(wù)，促進(jìn)就業(yè)工作提質(zhì)增效。三是推廣“24365”大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)。貫通輔導(dǎo)員與畢業(yè)生之間的信息通道，為畢業(yè)生提供“一站式”就業(yè)服務(wù)。

重幫扶，精準(zhǔn)幫扶，關(guān)心關(guān)愛有溫度，以“三策”抓難點(diǎn)突破。一是實(shí)施“一院一策”。立足學(xué)科專業(yè)，依托專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)科交流等形式，深入開展用人單位調(diào)研，暢通就業(yè)渠道。二是實(shí)施“一類一策”。根據(jù)畢業(yè)生類別和求職意愿進(jìn)行分類，提升指導(dǎo)服務(wù)實(shí)效。根據(jù)就業(yè)意愿調(diào)查和用人單位招聘需求調(diào)研情況，整合資源，細(xì)化指導(dǎo)。三是實(shí)施“一生一策”。針對(duì)脫貧、低保、殘疾等重點(diǎn)群體，建立好幫扶臺(tái)賬，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)動(dòng)態(tài)掌握就業(yè)進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，一對(duì)一精準(zhǔn)靶向幫扶指導(dǎo)，持續(xù)跟進(jìn)服務(wù)，實(shí)施動(dòng)態(tài)清零。

落實(shí)效，壓緊壓實(shí)，擔(dān)當(dāng)作為有態(tài)度，以“三好”抓紀(jì)律要求。一是組織領(lǐng)導(dǎo)好，責(zé)任全壓實(shí)。落實(shí)“一把手”工程，院長(zhǎng)部署相關(guān)工作，靠前指揮，教職工全員參與。二是數(shù)據(jù)把關(guān)好，精準(zhǔn)抓落實(shí)。抓實(shí)就業(yè)數(shù)據(jù)周報(bào)制，嚴(yán)格執(zhí)行“四不準(zhǔn)”。三是檢查監(jiān)督好，統(tǒng)計(jì)保真實(shí)。建立常態(tài)化督查和預(yù)警，強(qiáng)化就業(yè)簽約和就業(yè)統(tǒng)計(jì)的督查檢查。

就業(yè)是最大的民生工程。當(dāng)前，在“保就業(yè)”與“健康中國(guó)”的雙重背景下，應(yīng)充分發(fā)揮政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、用人單位、高等院校、學(xué)生自身“五位一體”教育功效，合力探尋大學(xué)生就業(yè)觀培育路徑，健全就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)機(jī)制，提質(zhì)增效，全面、全程、全方位為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)保駕護(hù)航，促進(jìn)高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)。