文/王培琳 崔巧玲

“國家要振興，鄉(xiāng)村要發(fā)展”。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大作出的重大決策部署，是新時代做好“三農(nóng)”工作的總抓手。要深刻認識實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要性和必要性，扎扎實實把鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施好。

要實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，首先要解決的是人才的問題。高校畢業(yè)生是鄉(xiāng)村發(fā)展的潛在力量。如何不斷優(yōu)化和完善高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)政策，引導(dǎo)高校畢業(yè)生積極參與到鄉(xiāng)村建設(shè)中來，為農(nóng)村的發(fā)展貢獻力量，是當(dāng)前我國教育教學(xué)改革的一項重要任務(wù)。

高校畢業(yè)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識不強。近年來，農(nóng)村經(jīng)濟得到了快速發(fā)展。但是，也出現(xiàn)了“人才緊缺”的現(xiàn)象。通過對高校畢業(yè)生進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)生的求職期望值偏高，相比于畢業(yè)后到鄉(xiāng)村工作，他們更愿意留在城市。另外，隨著信息時代的到來，人們的就業(yè)觀念也逐漸發(fā)生變化，農(nóng)村能夠營造的工作氛圍與高校畢業(yè)生的期望相差甚遠，導(dǎo)致高校畢業(yè)生回農(nóng)村創(chuàng)業(yè)動力不足，且比重偏低。從高校畢業(yè)生的角度來看，在就業(yè)政策研究和學(xué)習(xí)方面有所欠缺，一些高校畢業(yè)生也沒有在鄉(xiāng)村生活過，對鄉(xiāng)村不太了解。高校畢業(yè)生總體上缺乏對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的認識及對農(nóng)村市場的洞察力。

鄉(xiāng)村振興人才供給存在矛盾。在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的過程中，鄉(xiāng)村迫切需要一批管理、技術(shù)、創(chuàng)意人才，這些人才是現(xiàn)代農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。其中，農(nóng)業(yè)類本科畢業(yè)生大多具備一定的理論和實踐技能，能夠運用自己的專業(yè)理論知識，為推進鄉(xiāng)村建設(shè)作出自己的貢獻。這些人若能主動融入鄉(xiāng)村，將會有效地解決傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)要素利用率低下的問題，從而加速鄉(xiāng)村發(fā)展的現(xiàn)代化。當(dāng)前，部分高校在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，注重理論和實際的結(jié)合，但是，在現(xiàn)實生活中，大部分的大學(xué)生對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、勞動、創(chuàng)業(yè)需求、創(chuàng)業(yè)項目等方面的知識還停留在表面，對此沒有深入地去理解，不能將自己所學(xué)的知識運用到鄉(xiāng)村建設(shè)中去。高校畢業(yè)生的實際工作經(jīng)歷并不能與其創(chuàng)業(yè)實踐聯(lián)系起來，無法為今后的創(chuàng)業(yè)活動帶來支撐。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)的支持體系不夠完善。部分區(qū)域由于地理位置、人文環(huán)境、發(fā)展條件、經(jīng)濟條件等因素的影響，在教育、醫(yī)療和社會福利等領(lǐng)域存在著諸多問題。高校畢業(yè)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的相關(guān)配套體系建設(shè)還不夠完善，在一定程度上影響了高校畢業(yè)生在鄉(xiāng)村就業(yè)的熱情。盡管相關(guān)部門已經(jīng)制定了一系列的政策和措施，但是在現(xiàn)實中，高校畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)支持系統(tǒng)還不夠健全。因此，高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)條件并不能滿足其需求。從政策上支持高校畢業(yè)生回鄉(xiāng)就業(yè)的實際情況來分析，部分政策的制定與高校畢業(yè)生就業(yè)崗位的實際需要不符，還需要建立健全相關(guān)體系建設(shè)，制定相關(guān)制度，實施一些激勵措施。

鄉(xiāng)村振興背景下促進高校畢業(yè)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)策略

加大對高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持力度。目前，鄉(xiāng)村發(fā)展不均衡，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)支持制度還不健全，經(jīng)濟狀況的差異以及對人才的培訓(xùn)水平的變化，都對高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)有影響。因此，要加大對高校畢業(yè)生在農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持力度。比如，加強公共服務(wù)的保障；開通融資渠道；改善農(nóng)村生活條件，加強對農(nóng)村教育、醫(yī)療等方面的支持，提高農(nóng)村教育和醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，建立合理的社會福利和獎勵制度。要完善公共服務(wù)，開辟“綠色通道”，實行金融支持，簡化繁瑣的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款”流程，對特殊基金進行動態(tài)監(jiān)督，并根據(jù)有關(guān)政策對高校畢業(yè)生進行金融支持，鼓勵行業(yè)協(xié)會、相關(guān)企業(yè)等積極參加。

加強溝通交流，根據(jù)實際情況制定培養(yǎng)方案。在鄉(xiāng)村振興的背景下，對于高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)，高校要強化指導(dǎo)作用，在人才培養(yǎng)方面進行適時銜接。高校要認清自己的任務(wù)，按照國家關(guān)于人才培養(yǎng)的規(guī)定，充分利用各種功能，在平時的教育和管理中，把返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的觀念灌輸給高校畢業(yè)生。例如，可以經(jīng)常舉辦一些關(guān)于學(xué)生對自己未來規(guī)劃的暢談會，讓高校畢業(yè)生可以就自己返鄉(xiāng)后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，或是將來有什么打算發(fā)表自己的看法。根據(jù)高校畢業(yè)生的發(fā)言，為高校畢業(yè)生制定出有針對性的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)計劃，這樣才能讓高校畢業(yè)生在自己的學(xué)習(xí)和成長過程中對未來有規(guī)劃，有一個清晰的目標。另外，還可以通過介紹回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功事例，對高校畢業(yè)生起到正面的作用。同時，高校也要了解清楚當(dāng)今社會對人才培養(yǎng)的需求，并與近些年來高?；剜l(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的情況相聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的實際情況來設(shè)計人才培養(yǎng)計劃，要增強學(xué)生的職業(yè)技能，從而提高他們的綜合素質(zhì)。同時，高?？梢匝堃恍┏晒Φ幕剜l(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員來學(xué)校與高校畢業(yè)生交流經(jīng)驗，對高校畢業(yè)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓高校畢業(yè)生參加現(xiàn)場實習(xí)，增加他們的切身感受，不斷提升他們的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)。

搭建高校畢業(yè)生農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺。為了促進高校畢業(yè)生在鄉(xiāng)村開展創(chuàng)業(yè)活動，需要各方齊心協(xié)力，拓展高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑，保證在為其提供基本服務(wù)的同時，還要對他們的就業(yè)情況進行追蹤，并形成工作記錄，建立相關(guān)臺賬。當(dāng)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)項目不能完全適應(yīng)高校的需要時，可以利用其平臺的鏈接作用，為其提供更多的工作機會。還可以大力扶持產(chǎn)業(yè)和有關(guān)的社團，為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)孵化服務(wù)，通過校企合作的方式，實現(xiàn)資源的有效整合。同時，也要合理整理農(nóng)村創(chuàng)業(yè)項目，通過引導(dǎo)高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)項目，將創(chuàng)業(yè)實習(xí)、項目孵化、全程追蹤等多方面有機結(jié)合，可以讓高校畢業(yè)生在選擇職業(yè)的時候，對自己的職業(yè)生涯有一個明確的計劃，也能獲得更多的專業(yè)服務(wù)，獲得更多的創(chuàng)業(yè)扶持。

提升高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合能力。確保高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)與鄉(xiāng)村建設(shè)相適應(yīng)。同時，要與地方政府部門建立合作，搭建適合開展高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)實踐教育的實習(xí)基地，在讓高校畢業(yè)生對農(nóng)村相關(guān)知識理解的前提下，使高校畢業(yè)生走出校園，走出課堂，突破常規(guī)的課堂教學(xué)模式，走進農(nóng)村，增強高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，讓高校畢業(yè)生對農(nóng)村更加了解。此外，應(yīng)加大創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)力度，多開展與農(nóng)村發(fā)展需求相符的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，加強“訂單式”培訓(xùn)，使大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育制度化、科學(xué)化，從而助推農(nóng)村發(fā)展。

轉(zhuǎn)變高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念。增強高校畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神是提高其就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的有效手段。要引導(dǎo)高校畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，正確認識農(nóng)村。高校要不斷擴大高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道、途徑，積極與企業(yè)、政府等溝通交流，加強合作，以政策與實際操作相結(jié)合的方式，引導(dǎo)高校畢業(yè)生積極參與到鄉(xiāng)村工作中去，尋找自己的人生價值。

強化支持力度。政府部門要對高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)給予有力的支持，讓高校畢業(yè)生可以安心到農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)。可以加強整體規(guī)劃，出臺相應(yīng)的政策，對高校畢業(yè)生在資金、物質(zhì)等方面進行扶持，減輕其在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)濟負擔(dān)。還可以在高校畢業(yè)生回到家鄉(xiāng)的時候，派遣一批技術(shù)顧問，結(jié)合他們的實際情況，給他們制定一個計劃，給他們提供一個思路，讓他們知道自己要往哪里走，這樣他們才會有一個更加清晰的目標，朝著目標前進，從而為鄉(xiāng)村振興作出自己的貢獻。