體育研究以人為對(duì)象，具有生動(dòng)的案例場(chǎng)景和鮮活、獨(dú)特的樣本特征。在體育領(lǐng)域采用案例研究往往聚焦于剖析某一體育組織、體育賽事等案例的過(guò)程、特征或路徑等。然而，體育案例研究應(yīng)基于中國(guó)體育制度、發(fā)展階段、現(xiàn)實(shí)條件和改革壁壘等社會(huì)性因素，以及體育教學(xué)、科學(xué)訓(xùn)練和健康促進(jìn)等生物性因素的具體情境，構(gòu)建本土化理論體系。中國(guó)體育發(fā)展之路為構(gòu)建本土化體育理論提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一方面，扎根中國(guó)體育現(xiàn)場(chǎng)作為體育案例研究的新視域。在研究過(guò)程中，因體育技能教學(xué)、體育賽事組織、訓(xùn)練計(jì)劃制訂、體育組織管理和體育技能評(píng)價(jià)等具有獨(dú)特的學(xué)科特征，研究者應(yīng)重視觀察、參與、訪談、歸納、提煉和總結(jié)等實(shí)踐性過(guò)程。依據(jù)案例研究“前因狀況—事件·活動(dòng)·選擇—結(jié)果事件”的過(guò)程理論，采用目的性或理論性抽樣的原則，遵循“什么人（Who）”“什么事（What）”“在哪里（Where）”“怎么樣（How）”“為什么（Why）”的研究思路，以分析現(xiàn)實(shí)困境并與理論對(duì)話、綜述文獻(xiàn)并回顧研究現(xiàn)狀、呈現(xiàn)案例并突出具體情境、分析理論并提出理論模型為研究框架，進(jìn)行探索式或解釋性案例分析，可探索運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教學(xué)、體育管理、體育文化等領(lǐng)域所蘊(yùn)含的理論。另一方面，構(gòu)建中國(guó)體育理論成為體育案例研究的新目標(biāo)。理論既是實(shí)踐發(fā)展的指引，也是學(xué)術(shù)研究的目標(biāo)。以國(guó)外體育或相關(guān)領(lǐng)域理論解釋中國(guó)體育現(xiàn)象，通過(guò)訓(xùn)練指標(biāo)檢測(cè)評(píng)價(jià)訓(xùn)練質(zhì)量，以及就體育社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行表淺分析或成為當(dāng)前我國(guó)體育領(lǐng)域研究的常態(tài)。體育案例研究應(yīng)以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，深入體育教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽、全民健身、體育管理等現(xiàn)場(chǎng)，按照“突出情景—展示過(guò)程—揭示關(guān)系”的分析邏輯，從指導(dǎo)科學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐中提煉具有推廣、示范價(jià)值的訓(xùn)練規(guī)律和方案，從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族體育文化中挖掘體育文化傳承、傳播和傳遞的本質(zhì)屬性和路徑等。顯然，體育案例研究不同于自然和社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域的案例研究，研究者身居其中從體育實(shí)踐中了解那些不可被量化甚至難以察覺(jué)但影響重大的訓(xùn)練、教學(xué)、政策等社會(huì)性、生物性因素，闡釋中國(guó)體育發(fā)展的歷史地位和普遍意義，形成對(duì)中國(guó)本土體育實(shí)踐發(fā)展具有指導(dǎo)性、推廣性、復(fù)制性?xún)r(jià)值的成果。