劉文勝 周紅旗 .上海現(xiàn)代化工職業(yè)學院；.上海外國語大學賢達經(jīng)濟人文學院

職業(yè)院校校園具有獨特的場所特性。校園文化對學校的形象塑造、人才培養(yǎng)、綜合素質發(fā)展具有重要作用?，F(xiàn)以上海現(xiàn)代化工職業(yè)學院為例，從已有校園文化建設的現(xiàn)存問題入手，提出打造具有地域特色、行業(yè)特色、學校特色的校園整體建設的方法及策略。希望研究成果可以為同類職業(yè)院校校園特色建設提供借鑒和參考。

研究背景與方法

研究背景與意義

校園文化是一所學校的靈魂，能從根本上影響學生的人文素質。在現(xiàn)有的中高職校園里，場所空間與學校整體形象沒有相互結合，同質化問題比較明顯。相似的建筑、景觀、公共環(huán)境設施，再加上趨同的校園活動，既不能反映學校專業(yè)特性，也不能激發(fā)學生對專業(yè)和學科的熱情，使得學生缺乏對校園文化的認同感，最終造成了校園整體建設的不足。

我國高職院校正處于發(fā)展期，高職院校在注重教學質量的同時，也應思考如何為師生提供愉悅精神、積極向上的校園文化，打造舒適宜人、健康高效的學習和生活環(huán)境。目前國內關于適應高職院校新發(fā)展的校園文化建設方面的研究還較少，不能滿足學校建設的實際發(fā)展需求。因此，本研究以上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學院為例，從場所理論角度提出對建設高職校園文化的策略，打造學校整體形象，營造具有校園特色的場所，從而使師生獲得認同感和歸屬感，促進學生綜合素質的提高。

研究范圍與方法

本研究主要以上海現(xiàn)代化工職業(yè)學院校園文化為中心進行，樣本選擇具有一定的典型性。研究主要采用文獻調查和現(xiàn)場調查兩種方式。文獻調查主要探討場所理論與校園文化建設相關的理念；現(xiàn)場調查主要了解調研上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學院的區(qū)域環(huán)境、區(qū)域文化、行業(yè)特色、校園實地環(huán)境及校園發(fā)展現(xiàn)狀等，為研究奠定實踐基礎。最后在調查和分析的基礎上提出建設校園文化的策略。

相關概念

場所是由特定的地點、建筑物與特定的人群相互作用，并以有意義的方式聯(lián)系在一起的整體。場所與空間的概念有所不同，雖然都是由尺度、形狀、質感、色彩等具體要素組成，但是與空間相比，場所更強調體現(xiàn)文化、區(qū)域特色和人的活動等要素構成的空間形態(tài)。

校園場所是學校特有的自然環(huán)境、人工環(huán)境和文化氛圍的總合，它以校園為主要空間，既包括校園景觀環(huán)境、建筑物、各類服務設施等物質形態(tài)的部分，也包括學校的發(fā)展歷史、校風學風、人文環(huán)境、規(guī)章制度以及學校成員特色的生活方式，因學校性質的不同展現(xiàn)不同的場所特性。良好的校園場所精神的塑造可以增進師生對學校的認同感與歸屬感，對學校建設有著重要的意義。

上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學院校園文化建設分析

上海現(xiàn)代化工職業(yè)學院概況

上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學院的前身是上海石化工業(yè)學校，2022年經(jīng)上海市人民政府批準、教育部備案，轉變?yōu)樾滦腿罩乒k高職院校。學校由金山區(qū)人民政府主辦，創(chuàng)新市區(qū)共建、多元治理辦學機制，致力于培養(yǎng)服務區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展所需的一線高素質技術技能人才。學校占地面積150畝，建筑面積8.7萬平方米。

學校以高等職業(yè)教育為主，專業(yè)建設以現(xiàn)代化工類專業(yè)為龍頭，以新能源、新材料和智能制造相關專業(yè)為兩翼，以安全與應急管理相關專業(yè)為支撐。招生類型包括初中畢業(yè)起點的五年一貫制、高中/中職畢業(yè)起點的三年制?？聘呗毥逃?。學校建有國際先進、國內一流的綜合實訓基地，為學生培養(yǎng)實踐技能創(chuàng)造了良好條件。此外，學校大力進行智能化教室和各類先進信息化教育教學設施建設，并且不斷完善大型體育館、標準運動場、學生活動中心以及校園環(huán)境美化改善等項目，致力于為學生打造優(yōu)質空間環(huán)境。但是，隨著各個項目的推進，其在建設過程中出現(xiàn)了重物質建設、輕精神文化建設的現(xiàn)象，缺乏對校園文化、校園精神的塑造，校園環(huán)境單調，校園生活較為乏味，這易對學生的全面發(fā)展造成不利影響。

上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學院校園文化建設現(xiàn)狀調查

1.校園文化建設發(fā)展不均衡

校園文化包括校園物質文化、校園精神文化、校園制度文化、校園行為文化、校園媒體文化。各類文化相互依存，融合發(fā)展，推動校園建設。在校園文化建設中，精神文化是內涵，物質文化是載體，制度文化是有利保障，行為文化是重要組成部分，媒體文化是表達手段。但是，目前大部分職業(yè)院校都更重視物質文化建設，大力建設教學樓及各類實訓場所，對精神文化、制度文化等的建設流于表面，存在文化建設發(fā)展不均衡的問題。

作為新辦高職院校，在政府的大力支持下，上海現(xiàn)代化工職業(yè)學院的物質文化建設基礎良好。學校于2019年完成第一期校園改擴建工程，對教學樓、實訓樓、學生宿舍、體育場等場所進行了防震加固，使得校園面貌煥然一新。繼而于2020年啟動了第二期校園改擴建工程，新建學生活動中心。但是學校對文化建設的投入不足，其建筑、設施只注重實用功能，沒有與學校的辦學理念形成有機聯(lián)系，品牌形象塑造功能差。建筑外觀無明顯特色，內部裝飾簡潔，校園文化的缺乏造成了整體場所感的不足，與職業(yè)院校的建設目的相脫節(jié)。

2.校園文化建設內涵不足，品牌塑造意識薄弱

為了豐富學生的校園生活，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，職業(yè)院校每年都會開展大量與校園文化建設相關的項目和活動，而活動對校園品牌形象的提升具有良好的促進作用。如果校園文化建設缺乏獨特性，就不容易塑造品牌形象，還會使學生難以產(chǎn)生對學校的歸屬感。

現(xiàn)階段，上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學院文化建設存在內涵不足的問題。首先，作為具有悠久辦學歷史、區(qū)域服務特性的職業(yè)院校，其校園文化建設與地區(qū)整體文化建設存在一定的差距，二者沒有形成良性互動，也不能體現(xiàn)地方及學校的發(fā)展特色。其次，學校雖然與很多企業(yè)進行了校企合作，但是學校自身與企業(yè)文化并沒有進行融合，存在較為明顯的脫節(jié)問題。最后，校園文化活動也存在創(chuàng)造性不足的問題。大部分校園文化活動是在學校主導、學生參與的情況下進行的，但是目前在學校舉辦的活動中，學生的參與度與積極性都不夠，且活動無特色，舉辦活動也只是為了完成每年的校園文化建設任務，沒有體現(xiàn)出學校獨有的特色，不能促進學校品牌塑造。

3.校園場所缺乏特色

校園內獨具特色的空間環(huán)境和完善的公共服務設施，有利于師生的學習和生活，能促進師生身心健康發(fā)展，因而在校園建設中受到越來越多的關注。目前在職業(yè)院校校園環(huán)境建設中，對校園的設計只重視形態(tài)建設，過多追求宏大的氣勢，如建設面積較大的實訓基地、視野開闊的廣場，建造高大的雕塑，缺乏對環(huán)境場所的理性分析，也少有獨具特色的校園文化元素。如很多校園公共空間的塑造沒有特色，很難讓人對校園產(chǎn)生歸屬感；造型單一的座椅和石桌、石凳，以及不銹鋼垃圾桶是對街道家具的延續(xù)，而且廣場設計的休憩空間中沒有遮陽設施，致使其使用功能不佳，導致校區(qū)內有很多空間能看不能用。

上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學院校園環(huán)境較為單調，不能體現(xiàn)區(qū)域獨有的文化內涵。如大門入口處的雕塑采用海鷗造型，但是周邊配置了高大的羅馬廊柱，與周邊環(huán)境不協(xié)調。校園的操場、廣場，教學樓前的區(qū)域都是師生開展公共活動的重要場所，但是目前已有的公共基礎設施基本上只有告示牌和簡單的公共座椅，且工業(yè)風格的座椅造型單一，形狀粗糙，缺少文化氣息。學校沒有完整的識別系統(tǒng)，各類指示牌殘缺不全，風格雜亂。各類設施布局不夠合理，使用率也較低。此外，校園空間類型單一，主要由固定的教室、實訓室等組成，缺乏公共交流空間和休憩空間?；顒雍徒涣鞯娜狈κ沟脤W生無法對校園產(chǎn)生歸屬感和認同感。

綜上所述，上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學院作為新辦高職院校，承擔著區(qū)域人才培養(yǎng)的重要任務，因此應重視校園精神文化建設，提升文化建設內涵，改善校園環(huán)境設計，努力創(chuàng)造出獨具場所特色的校園文化形態(tài)，從而更好地滿足師生健康生活、學習的需求。

關于職業(yè)院校校園文化品牌建設的思考

從整體規(guī)劃著手，推動校園人文景觀建設

人是環(huán)境的產(chǎn)物。良好的校園環(huán)境是學生進行正常的學習生活的重要外部條件，對學生綜合素質的培養(yǎng)有著不可低估的影響。高職院校的空間環(huán)境是校園文化建設的基礎。上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學院在校園文化設計中首先要強調場所精神，即培養(yǎng)獨具特色的場所精神，著力完善具有學校人文特色的場所規(guī)劃。同時綜合建設校內各類公共空間，以師生的行為和需求為依據(jù)進行設計開發(fā)，完善各類服務設施；打造具有學校特色的標識系統(tǒng)，清晰地傳達辦學理念；注重對校園發(fā)展歷史、文化和社會價值等的整理，通過不斷宣傳與展示，寓教于景，讓學生認識到學校的價值，激發(fā)學生對學校的認同感；通過有序協(xié)調校園的自然美與人文美，優(yōu)化校園環(huán)境，最終形成布局合理、環(huán)境優(yōu)美、特色鮮明、功能健全的校園格局。由此，學校師生便可以在校園中感受到場所的自然與文化氣息，獲得獨特的體驗。

將校園發(fā)展與文化相結合，打造學校文化品牌

高職院校建設與區(qū)域發(fā)展有著不可分割的關系。高職院校以文化輸出為社會服務的主要方式之一，通過打造校園文化品牌，促進區(qū)域文化良性發(fā)展。通過良好的文化形式推廣和人才培養(yǎng)，有效促進區(qū)域經(jīng)濟文化發(fā)展。

上?，F(xiàn)代化工職業(yè)學院校園文化建設應考慮將校園發(fā)展與文化相結合，形成區(qū)域品牌。首先，加強學校與地方互融發(fā)展，注重學校與地方文化的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，充分挖掘當?shù)貧v史文化資源，深入開展對企業(yè)文化的培育，進一步提高學校的人才培養(yǎng)質量、科學研究水平和社會服務能力。其次，與地方政府進行交流合作，實施校地文化共建，通過開發(fā)合作、資源共享、協(xié)力宣傳，促進校園文化與地方文化共享、互助創(chuàng)新發(fā)展。最后，作為一所區(qū)屬高職院校，學校要主動加強與企業(yè)、政府等的溝通，依托專業(yè)、地方文化特點和文化發(fā)展特色，在更大區(qū)域內積極打造“文化+”產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，創(chuàng)作更多文化產(chǎn)品，培育更好的文化品牌，實現(xiàn)對文化品牌的塑造與宣傳。

堅持均衡發(fā)展，大力加強校園公共空間特色文化建設

學校屬于特殊場所，其主要任務是教書育人。因此，學校應當思考如何合理利用教學樓、廣場、圖書館等公共場所，豐富和創(chuàng)新校園特色文化表達方式，創(chuàng)造適合學習、生活、交流的文化空間形態(tài)。首先，應充分利用教學空間建設校園文化。如在教學樓內設計獨具校園特色的文化長廊、文化墻等，在圖書館內設立文化展廳或定期舉辦校園文化展覽等，以便師生更好地在校園場所接受文化的熏陶。其次，可以充分利用校園空間形態(tài)進行獨具特色的景觀節(jié)點設計。如將校訓等與景觀小品相融合進行設計，從而在美化環(huán)境的同時，彰顯校園文化特色。最后，應注重公共活動空間文化設計。如社團是高職院校學生開展公共活動的主要場所，故而可以將校園文化與學生興趣相結合進行社團活動建設，同時注重社團環(huán)境建設，加強活動組織和策劃引導，通過“文化+活動”有效推動人才培養(yǎng)。公共空間是學生學習、交流的空間場所，也是對學生成長具有重要意義的地方?？梢圆扇《喾N措施營造校園文化氛圍，從而更好地體現(xiàn)校園場所特征。

堅持以人為本的理念，重視校園生活空間文化建設

加強師生生活環(huán)境文化建設可以在潛移默化中促進學生對校園場所的感知。首先，學校要充分考慮到學生的生活習慣和行為特征，將學生生活的合理需求和校園文化精神相結合，營造良好的宿舍環(huán)境。如為學生提供合理的室內外配套設施，重視環(huán)境衛(wèi)生和安全管理，充分利用宿舍走廊、住宿空間等宣傳校園文化，以提升宿舍整體建設質量，更好地滿足學生的精神需求和物質需求。其次，重視對校園食堂文化的建設，營造舒適的就餐環(huán)境。學校食堂空間不僅是師生就餐的場所，也是學生、教師和學校管理人員進行交流談論、休閑活動的場所，食堂空間的文化塑造對于學校師生而言具有現(xiàn)實意義。因此，應充分利用現(xiàn)代智能技術，在食堂為師生播放時事新聞、校園建設文化等視頻，以便在師生就餐時傳達一定的信息；還可以合理利用食堂樓道、走廊等進行校園文化建設展示；也可以充分利用墻壁、餐桌等進行校園文化傳播。將食堂空間設計與校園文化形態(tài)相結合，可以更好地營造開放、文明、健康的就餐環(huán)境，展現(xiàn)獨具特色的校園場所。

當前，高等職業(yè)教育發(fā)展逐步體現(xiàn)出發(fā)展品牌、提升內涵的趨勢，以校園建設為基礎，以校園文化為核心，以特色求發(fā)展是高職院校的必然選擇。因此，大力建設校園文化，打造獨具學校特色的場所文化，對塑造學校整體形象，擴大學校影響力，體現(xiàn)行業(yè)特色，培養(yǎng)學生對學生的認同感、歸屬感意義重大。