關(guān)鍵詞：希沃白板；小學(xué)數(shù)學(xué)；融合策略

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要想有效應(yīng)用希沃白板進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)，需要做好相關(guān)課件的優(yōu)化設(shè)計(jì)，將數(shù)學(xué)知識以希沃白板的方式呈現(xiàn)出來，吸引學(xué)生，讓數(shù)學(xué)課堂變得豐富多彩，提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的積極性。教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以及知識接受能力，保證課件合適的有效性，從而來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生主動進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

針對數(shù)學(xué)而言，屬于一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生不斷思考，不斷分析，從而找到數(shù)學(xué)問題的答案。然而由于小學(xué)生年齡較小，認(rèn)知不夠成熟，因此在抽象性的知識學(xué)習(xí)中存在一定的困難，很容易產(chǎn)生厭倦心理[1]。而希沃白板的應(yīng)用充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在希沃白板軟件中具有強(qiáng)烈的互動性色彩，同時也具備豐富的情境學(xué)習(xí)畫面，這可以讓學(xué)生在軟件中進(jìn)行交流，加深學(xué)生對知識的理解。以“圖形的運(yùn)動”知識教學(xué)為例，教師要利用希沃白板來讓學(xué)生了解軸對稱圖形的含義與特征。教師可以提前為學(xué)生錄制希沃白板，為學(xué)生播放一些軸對稱圖形展開與對折的圖像，以此來吸引學(xué)生，讓學(xué)生了解到軸對稱圖形兩邊在對折之后會完成重合。在希沃白板軟件的教學(xué)中，有效增強(qiáng)了學(xué)生的感官刺激，加強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深入理解。

對于小學(xué)生而言，對于希沃白板教學(xué)軟件的好奇心很強(qiáng)，因此會主動被其所吸引，從而來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有重要意義。教師可以鼓勵學(xué)生去操作希沃白板，從而來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的深入學(xué)習(xí)。同時在希沃白板中也存在一些分組競爭等模塊，這樣為學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)也提供了機(jī)會，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識的分享與學(xué)習(xí)。以“三角形”知識教學(xué)為例，教師利用希沃白板中的小組合作功能來開展合作學(xué)習(xí)，不同小組之間的學(xué)生可以做到知識的配對，從而來進(jìn)行問題的回答，各個小組之間進(jìn)行比賽，從而來看哪一個小組回答問題最快也最多，以此來促進(jìn)學(xué)生合作意識以及競爭意識的提升，帶動學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。

有效在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用希沃白板，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]費(fèi)玉磊.基于希沃白板的小學(xué)數(shù)學(xué)信息化教學(xué)思考[J].求知導(dǎo)刊，2022，（25）：50-52.

（作者單位：江蘇省淮安市北京路小學(xué) 王麗）