陳木蓮

摘 要：文章探討了小學(xué)科學(xué)教學(xué)中分組實(shí)驗(yàn)的調(diào)控和管理方法，以《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》為例，針對(duì)分組實(shí)驗(yàn)中明確分組依據(jù)、科學(xué)分工操作、適時(shí)調(diào)控實(shí)驗(yàn)、自然整合實(shí)驗(yàn)和及時(shí)反饋五個(gè)方面詳細(xì)闡述了如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。文章指出，適時(shí)調(diào)控和及時(shí)反饋是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，可以提高實(shí)驗(yàn)效率和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。最后，文章強(qiáng)調(diào)教師需要不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，以更好地服務(wù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)課；分組實(shí)驗(yàn)；調(diào)控

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2023）21-0130-03

小學(xué)科學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)知能力的重要途徑之一。實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，可以通過實(shí)踐探究的方式，讓學(xué)生更好地理解科學(xué)知識(shí)和方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)知水平的提高。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，分組實(shí)驗(yàn)是一種常見的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。文章以《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》為例，探討小學(xué)科學(xué)教學(xué)中分組實(shí)驗(yàn)的調(diào)控和管理方法，幫助教師更好地開展分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀

目前，小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為小學(xué)科學(xué)教學(xué)中非常普遍的一種教學(xué)模式。隨著教育改革的深入推進(jìn)，小學(xué)科學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，分組實(shí)驗(yàn)正是滿足這一需求的重要手段之一。

許多小學(xué)的科學(xué)課堂中，都會(huì)使用分組實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行授課，分組實(shí)驗(yàn)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)知水平的提高。然而，如果分組實(shí)驗(yàn)沒有得到恰當(dāng)?shù)恼{(diào)控和管理，就可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，如實(shí)驗(yàn)進(jìn)展緩慢、實(shí)驗(yàn)步驟不準(zhǔn)確、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不可靠等。因此，教師需要針對(duì)分組實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如分組依據(jù)、科學(xué)分工、調(diào)控實(shí)驗(yàn)、自然整合實(shí)驗(yàn)和及時(shí)反饋等，進(jìn)行調(diào)控和管理，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得最佳效果。只有通過科學(xué)的調(diào)控和管理，分組實(shí)驗(yàn)才能夠真正地為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)知水平的提高發(fā)揮積極的作用。

在實(shí)際操作中，小學(xué)分組實(shí)驗(yàn)存在由于缺乏實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，不太熟悉實(shí)驗(yàn)步驟而導(dǎo)致誤操作或偏離實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡惹闆r。或者由于小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力有限影響實(shí)驗(yàn)進(jìn)度和結(jié)果的情況，這些都需要教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、小學(xué)科學(xué)分組實(shí)驗(yàn)調(diào)控與管理策略

（一）明確分組依據(jù)，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)熱情

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更加直觀、深入地了解科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)熱情。在實(shí)驗(yàn)過程中，分組是一種非常常見的方法，可以讓學(xué)生更好地協(xié)作，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，提高實(shí)驗(yàn)效果。為了讓分組實(shí)驗(yàn)更加順利、高效，需要明確分組依據(jù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情。具體來說，可以從以下幾個(gè)方面考慮：

1.學(xué)生的興趣愛好。學(xué)生的興趣愛好是非常重要的一個(gè)因素，如果將有著相同興趣愛好的學(xué)生分在同一組，他們會(huì)更加熱情地參與到實(shí)驗(yàn)中來。比如，某個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及到動(dòng)物、植物等方面，可以將喜歡這些方面的學(xué)生分在同一組，讓他們更加專注、投入地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2.學(xué)生的性格特點(diǎn)。學(xué)生的性格特點(diǎn)也是一個(gè)重要的考慮因素，比如將內(nèi)向穩(wěn)重型、開朗活潑型、積極主動(dòng)型等不同類型的學(xué)生分組，可以讓每個(gè)小組成員在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。內(nèi)向穩(wěn)重型的學(xué)生比較細(xì)心，適合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作；開朗活潑型的學(xué)生比較積極，適合帶領(lǐng)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；積極主動(dòng)型的學(xué)生比較善于思考，適合在實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和總結(jié)中發(fā)揮作用。

3.學(xué)生的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)也是考慮分組的一個(gè)重要因素。將經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生和初次接觸實(shí)驗(yàn)的學(xué)生分開，可以更好地引導(dǎo)和輔導(dǎo)。經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生可以幫助初次接觸實(shí)驗(yàn)的學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)方法和操作技巧，減少誤操作和實(shí)驗(yàn)偏差。

明確分組依據(jù)可以讓學(xué)生更加投入實(shí)驗(yàn)中，提高實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前也要對(duì)分組依據(jù)進(jìn)行詳細(xì)的說明和解釋，讓學(xué)生理解分組的目的和意義，從而更好地參與到實(shí)驗(yàn)中來。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求及學(xué)生的性格特點(diǎn)作為分組依據(jù)，將班級(jí)中的學(xué)生按照性格類型進(jìn)行分組，將內(nèi)向穩(wěn)重型、開朗活潑型、積極主動(dòng)型等不同類型的學(xué)生分為三個(gè)小組。以下是具體的分組方案：

1.內(nèi)向穩(wěn)重型組。這些學(xué)生相對(duì)較為內(nèi)向、沉靜，一般比較注重細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確性。他們適合從事實(shí)驗(yàn)前的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，例如負(fù)責(zé)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、檢查實(shí)驗(yàn)步驟和材料等。

2.開朗活潑型組。這些學(xué)生比較開朗、活潑，一般表現(xiàn)出積極、熱情的態(tài)度。他們適合帶領(lǐng)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，例如負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)器材的清洗、測(cè)量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。

3.積極主動(dòng)型組。這些學(xué)生比較善于思考，具備一定的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。他們適合在實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和總結(jié)中發(fā)揮作用，例如負(fù)責(zé)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出問題和建議等。

這樣的分組方案可以讓每個(gè)小組成員在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，從而更好地參與到實(shí)驗(yàn)中來，提高實(shí)驗(yàn)效果。同時(shí)，由于每個(gè)小組都具備不同的性格特點(diǎn)，因此在小組之間也可以進(jìn)行交流和分享，促進(jìn)合作和互動(dòng)。

（二）科學(xué)分工操作，理順實(shí)驗(yàn)程序

在分組完成之后就是對(duì)每個(gè)小組的組員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分工。實(shí)驗(yàn)分工要遵循科學(xué)合理的原則，確保每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中都能起到應(yīng)有的作用。在實(shí)驗(yàn)過程中，合理分配學(xué)生的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓每個(gè)小組成員都參與到實(shí)驗(yàn)中來，做到各司其職、協(xié)作順暢，從而提高實(shí)驗(yàn)效率。以下是針對(duì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的科學(xué)分工操作建議：

1.選取種子組員。該組員負(fù)責(zé)選取實(shí)驗(yàn)用的種子。在選取種子時(shí)，需要注意種子的新鮮度和品質(zhì)，并盡量選取同一批次的種子，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。

2.準(zhǔn)備培養(yǎng)皿組員。該組員負(fù)責(zé)準(zhǔn)備培養(yǎng)皿和培養(yǎng)介質(zhì)。在準(zhǔn)備過程中，需要注意培養(yǎng)皿的清潔和消毒，以避免雜質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。同時(shí)，還需要精確地控制培養(yǎng)介質(zhì)的濕度和溫度，以保證實(shí)驗(yàn)條件的一致性。

3.播種組員。該組員負(fù)責(zé)將種子放置在培養(yǎng)皿中，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐菜捅?。在播種過程中，需要遵循實(shí)驗(yàn)步驟，按照一定的距離和數(shù)量進(jìn)行播種，以保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可比性。

4.觀察記錄組員。該組員負(fù)責(zé)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在觀察過程中，需要注意實(shí)驗(yàn)條件的一致性，并盡可能多地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以便進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析和總結(jié)。

5.實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組員。該組員負(fù)責(zé)帶領(lǐng)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，協(xié)調(diào)小組成員之間的工作，保證實(shí)驗(yàn)進(jìn)程的順利進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)過程中，需要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力，能夠積極指導(dǎo)小組成員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。通過合理的分工合作，每個(gè)小組成員都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，協(xié)作順暢，從而提高實(shí)驗(yàn)效率。同時(shí)，各個(gè)小組之間也需要保持聯(lián)系和協(xié)作，共同推進(jìn)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。

（三）適時(shí)調(diào)控實(shí)驗(yàn)，提升操作效率

適時(shí)調(diào)控是指在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的分組實(shí)驗(yàn)過程中，根據(jù)實(shí)際情況和需求，靈活調(diào)整實(shí)驗(yàn)時(shí)間和資源的分配，以提升實(shí)驗(yàn)操作效率和成果質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，可能會(huì)出現(xiàn)一些意外情況或者困難，例如實(shí)驗(yàn)器材不足、實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤等等。針對(duì)這些問題，教師可以及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)時(shí)間和資源的分配，以提高實(shí)驗(yàn)操作效率和成果質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)開始前，教師可以提前準(zhǔn)備好所需材料和工具，安排好學(xué)生的分組，明確每個(gè)小組的任務(wù)和時(shí)間安排，避免浪費(fèi)時(shí)間和資源。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整時(shí)間分配，避免時(shí)間浪費(fèi)和效率低下，讓學(xué)生能夠充分利用時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)和幫助，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤和浪費(fèi)時(shí)間。在小組內(nèi)建立良好的協(xié)作機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互協(xié)作，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提高效率和質(zhì)量。

對(duì)于《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》來說，教師可以通過觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和支持，適時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬凑疹A(yù)定計(jì)劃順利進(jìn)行。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的合作和互動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1.實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)調(diào)控。在《種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)》進(jìn)行時(shí)，教師需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，確保實(shí)驗(yàn)按照預(yù)定計(jì)劃順利進(jìn)行。同時(shí)，教師還需要適時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。如果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟或操作方法存在問題，教師也需要及時(shí)調(diào)整和修改，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行并獲得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生之間需要相互合作和協(xié)調(diào)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，幫助學(xué)生解決合作中出現(xiàn)的問題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，教師也需要協(xié)調(diào)學(xué)生之間的實(shí)驗(yàn)操作，確保每個(gè)學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)參與實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮自己的作用。

通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)的調(diào)控和協(xié)調(diào)，教師可以確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，并獲得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，調(diào)控和協(xié)調(diào)也可以幫助學(xué)生發(fā)揮出自己的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的實(shí)踐探究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生表現(xiàn)監(jiān)測(cè)和調(diào)控。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，如實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、觀察數(shù)據(jù)能力、溝通協(xié)作能力等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)中存在的問題并及時(shí)給予指導(dǎo)和支持，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師需要對(duì)小組成員之間的協(xié)調(diào)情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)和調(diào)控，發(fā)現(xiàn)問題并給予必要的干預(yù)，提高小組的協(xié)作效率和實(shí)驗(yàn)效果。

適時(shí)調(diào)控是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中非常重要的一環(huán)，可以提高實(shí)驗(yàn)效率和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能，從而提高科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)知水平。

（四）自然整合實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)合作互動(dòng)

自然整合實(shí)驗(yàn)是指在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生自然形成合作互動(dòng)的過程。在分組實(shí)驗(yàn)中，教師可以通過設(shè)計(jì)合理的實(shí)驗(yàn)任務(wù)和分工安排，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中形成互動(dòng)和合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在自然整合實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論和交流，分享各自的實(shí)驗(yàn)心得和經(jīng)驗(yàn)，并提供必要的幫助和支持，讓每個(gè)小組成員都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師也應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，適時(shí)提供指導(dǎo)和支持，促進(jìn)學(xué)生之間的合作互動(dòng)。

通過自然整合實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以體驗(yàn)到合作和互動(dòng)的樂趣，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。此外，自然整合實(shí)驗(yàn)也可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出新思路和新方法，推動(dòng)科學(xué)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步。

（五）及時(shí)反饋，糾正實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤

及時(shí)反饋可以讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。以下是針對(duì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的及時(shí)反饋的具體建議：

1.觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，教師需要仔細(xì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題和誤操作，及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)忽略實(shí)驗(yàn)步驟、測(cè)量數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等問題，教師需要及時(shí)指出并糾正。具體而言，觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

（1）實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確性。教師可以觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，包括儀器器材的使用、實(shí)驗(yàn)步驟的執(zhí)行等，以了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確性和熟練度。

（2）實(shí)驗(yàn)合作能力。在分組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要相互合作和協(xié)調(diào)，教師可以觀察學(xué)生之間的合作互動(dòng)情況，包括分工協(xié)作、溝通交流等，以評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)合作能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生自我檢查。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自我檢查，例如要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)進(jìn)行自我檢查和糾正。通過自我檢查，學(xué)生可以更加深入地理解實(shí)驗(yàn)的操作流程和結(jié)果，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

3.及時(shí)給予反饋。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師需要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢查和評(píng)估，并及時(shí)給予反饋。如果學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在偏差或誤差，教師需要及時(shí)指出，并給予必要的糾正和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好地掌握實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能。

4.鼓勵(lì)學(xué)生探究和思考。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生探究和思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因和影響，促進(jìn)學(xué)生的思辨和創(chuàng)新能力。通過思考和討論，學(xué)生可以更好地理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)原理，提高科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)知水平。

及時(shí)反饋學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中非常重要的一環(huán)，可以讓學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)知水平的提高。

三、結(jié)語

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中非常重要的一部分，通過實(shí)踐探究的方式，可以讓學(xué)生更加深入地理解科學(xué)知識(shí)和方法，提高科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)知水平。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，適時(shí)調(diào)控、科學(xué)分工、及時(shí)反饋等環(huán)節(jié)都非常關(guān)鍵，可以提高實(shí)驗(yàn)效率和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)實(shí)驗(yàn)，需要結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法，從而提高科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)知水平。同時(shí)，教師也需要不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。

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