胡記霞

文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。

《中國青年報(bào)》“青年之聲”報(bào)道了大學(xué)畢業(yè)生宮祥瑾回農(nóng)村老家發(fā)展的故事。作為重慶郵電大學(xué)學(xué)生會(huì)干部，宮祥瑾在大學(xué)二年級時(shí)就帶著一群研究生搞起了互聯(lián)網(wǎng)公司。28歲時(shí)，他關(guān)掉城里的公司，回鄉(xiāng)從事種植業(yè)。宮祥瑾對記者說，農(nóng)村的振興特別需要年輕人。

“畢業(yè)后你愿意回農(nóng)村發(fā)展嗎？”中國青年報(bào)社主辦的微信公眾號“青云志”發(fā)起的這一話題，收到大量留言。其中，有一條署名為“甄興”的大學(xué)生留言：“我家在沂蒙山區(qū)，暑假時(shí)跟母親說想考個(gè)村官，還能回去陪著她。沒想到母親非但不領(lǐng)情，反而板著臉訓(xùn)了我一通，認(rèn)為辛苦供我上大學(xué)，就是要到城里去?！?/p>

讀了上述材料，你有怎樣的感受？請給有志于鄉(xiāng)村振興事業(yè)的大學(xué)生“甄興”寫一封信，體現(xiàn)你的感悟和思考，署名一律為“項(xiàng)存”。

原文呈現(xiàn)

小我融入大我，鄉(xiāng)村振興雙贏

（“雙贏”是兩方面，這里只有一方面。）

□一考生

甄興：

你好！見字如面！

看到了你在微信公眾號“青云志”的留言，得知你心系家鄉(xiāng)沂蒙山區(qū)，有志于鄉(xiāng)村振興事業(yè)，我深感欽佩。我支持你的選擇！

（有情境意識和對象意識，但沒有提出明確的中心論點(diǎn)來統(tǒng)攝全篇。）

小我融入大我，鄉(xiāng)村振興雙贏。

鄉(xiāng)村振興，人才無疑是關(guān)鍵。我們相信鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施會(huì)給農(nóng)村帶來全新活力，政策傾斜會(huì)給創(chuàng)業(yè)者更多的成功機(jī)會(huì)。大學(xué)生返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，也是提升自身能力的絕佳良機(jī)。除了《中國青年報(bào)》所報(bào)道的大學(xué)畢業(yè)生宮祥瑾回農(nóng)村老家發(fā)展的故事外，肖翊銘也是值得你我學(xué)習(xí)的榜樣。2018年夏天，肖翊銘大學(xué)畢業(yè)，原本可以順利成為一名電力工程師，但他卻毅然返鄉(xiāng)當(dāng)“現(xiàn)代茶農(nóng)”。他的選擇得到全家人的支持。肖翊銘接班父輩發(fā)展鄉(xiāng)村，將原生態(tài)茶文化休閑基地搞得有聲有色，率領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富。他的返鄉(xiāng)精耕，源于他對家鄉(xiāng)的熱愛與難舍。同時(shí)，也是把握了自身發(fā)展的良機(jī)。

鄉(xiāng)村振興雙贏，小我融入大我。

（這兩個(gè)分論點(diǎn)只是簡單重復(fù)，體現(xiàn)不出深刻性和層次性。）

農(nóng)村需要有知識、有理想的青年，大學(xué)生返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，有助于解決農(nóng)村缺人才、缺技術(shù)的難題，能為鄉(xiāng)村振興注入活力。內(nèi)蒙古“80后”女大學(xué)生齊曉景學(xué)成返鄉(xiāng)回到農(nóng)村，擔(dān)任大學(xué)生村官，期間她帶動(dòng)鄉(xiāng)親們搞大棚、開農(nóng)場、辦旅游，奔向幸福路。土地還是那片土地，鄉(xiāng)親還是那群鄉(xiāng)親，在她的帶動(dòng)下，錢包鼓了，腦袋活了，干勁足了。隨著“返鄉(xiāng)大軍”日益壯大，返鄉(xiāng)之路日益寬廣。鄉(xiāng)村振興激發(fā)了青年學(xué)子“一生逐一夢”的奮斗理想，鄉(xiāng)村振興促進(jìn)了年輕人的青春之花綻放。（這一段缺乏文采。）

你的母親反對你回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，認(rèn)為辛苦供你上大學(xué)，就是要到城里去。我能夠理解你母親的心理。在家長看來，擺脫鄉(xiāng)村幾乎成了唯一的成功之路。這是因?yàn)樗涣私猬F(xiàn)在國家的發(fā)展大趨勢，也不知道國家十四五規(guī)劃中對于鄉(xiāng)村振興事業(yè)的支持。立足都市，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，獲得精彩人生，本無可厚非。但如果你有志于鄉(xiāng)村振興，且你所學(xué)專業(yè)更適合返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，小我融入大我，才是最佳選擇，你不妨和母親多交流一下這些問題，我想她會(huì)理解的。（過于重復(fù)。）

喬·麥克唐納曾說：“如果自身偉大，任何工作你都不會(huì)覺得渺小?！弊鳛樾聲r(shí)代青年學(xué)子，身處 “兩個(gè)一百年”的歷史交匯，有機(jī)會(huì)將“小我”融入到“大我”之中，何其有幸。“知責(zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也?！弊穳羰俏?，圓夢有我。漫漫征途，惟躬身奮斗。（名言引用不合適，甄興并沒有覺得這個(gè)工作“渺小”。）

身為青年學(xué)子的我們，更要勇?lián)鷷r(shí)代使命，時(shí)刻銘記：小我融入大我，鄉(xiāng)村振興雙贏，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春和力量?。ńY(jié)尾段沒有形成高潮。）

項(xiàng)存

某年某月某日

升格指津：作文整體結(jié)構(gòu)布局不合理，造成思路混亂，層次不清，過于重復(fù)。開頭部分沒有明確中心論點(diǎn)，主體部分在論證的時(shí)候重點(diǎn)不突出，要點(diǎn)不明。講了很多假大空的道理，搬出生硬的政策，論證的針對性不強(qiáng)，文采更是無從談起。尤其是篇幅太長，沒有考慮到作文的實(shí)際篇幅。

升格作文

以青春之力，赴振興之約

（修改后的標(biāo)題，“以……，赴……”，扣題且對仗，屬“黃金標(biāo)題”。）

□一考生

甄興：

你好！見字如面！

看到了你在微信公眾號“青云志”的留言，得知你心系家鄉(xiāng)沂蒙山區(qū)，有志于鄉(xiāng)村振興事業(yè)，我深感欽佩。你銜一片鄉(xiāng)心還巢，以青春之力，赴鄉(xiāng)村之約，我支持你的選擇！

（因?yàn)檫@篇文章為書信，所以可不用分論點(diǎn)，便于設(shè)置對話情境，拉近雙方距離。要注意段落設(shè)置的長短錯(cuò)落和段落之間的邏輯關(guān)系，寫好段首句。）

誠然，立足都市獲得精彩人生，本無可厚非。但如果你有志于鄉(xiāng)村振興，且你所學(xué)專業(yè)更適合返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，不妨和母親多交流返鄉(xiāng)優(yōu)勢，相信母親一定會(huì)尊重你的選擇。

于觸摸鄉(xiāng)村中，擔(dān)青年之重任；于擔(dān)當(dāng)重任時(shí)，提自我之能力。

（此段為短句點(diǎn)睛段，起承上啟下的過渡作用，讓行文邏輯清晰，層次分明。）

宮祥瑾回農(nóng)村老家發(fā)展，雖遇到困難，亦提升了能力；同樣，肖翊銘大學(xué)畢業(yè)后原本可以順利成為一名電力工程師，卻毅然返鄉(xiāng)，將原生態(tài)茶文化休閑基地搞得有聲有色，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們脫貧致富。他們把握了自身發(fā)展的良機(jī)，也讓自身的能力得到了提升。（舉實(shí)例，增強(qiáng)說服力。）

但是，甄興，我要對你說，青年返鄉(xiāng)，不能空有一腔熱血，更應(yīng)以知識破解鄉(xiāng)村振興難題，以實(shí)干翻開美麗鄉(xiāng)村新篇章。內(nèi)蒙古“80后”女大學(xué)生齊曉景學(xué)成返鄉(xiāng)，擔(dān)任大學(xué)生村官，帶動(dòng)鄉(xiāng)親們搞大棚、開農(nóng)場、辦旅游，奔向幸福路。土地還是那片土地，鄉(xiāng)親還是那群鄉(xiāng)親，但在她的帶動(dòng)下，腦袋活了，錢包鼓了，干勁足了。正是齊曉景“一生逐一夢”的奮斗理想，促進(jìn)了她的青春之花綻放。

（“但是”話鋒一轉(zhuǎn)，提出隱憂，使行文跌宕的同時(shí)，也指出了對方返鄉(xiāng)后的正確做法。）

甄興，你的母親反對你，是因?yàn)樗涣私猬F(xiàn)在國家的發(fā)展大趨勢，你可以把返鄉(xiāng)就業(yè)的前景講給她聽。當(dāng)前，國家正在加快培養(yǎng)一大批有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會(huì)管理的新型職業(yè)農(nóng)民。這些“新農(nóng)人”將如其他職業(yè)一樣進(jìn)行職稱晉升，將互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)智能化、規(guī)?；?、數(shù)字化、無人化生產(chǎn)的“智慧農(nóng)業(yè)”種植。所以，廣袤田野上，機(jī)會(huì)不比城市少。

（結(jié)合國家最新形勢，指出返鄉(xiāng)優(yōu)勢。行文中充滿“術(shù)語”，彰顯了考生“家事國事天下事事事關(guān)心”的大語文觀。）

“知責(zé)任者，大丈夫之始也；行責(zé)任者，大丈夫之終也?！弊穳羰俏?，圓夢有我。廣闊農(nóng)村，大有可為。漫漫征途，惟有奮斗。高山之巔，方見大河奔涌；廣闊農(nóng)村，適合青春綻放。愿你能順利奔赴鄉(xiāng)村之約，在家鄉(xiāng)的沃土中綻放青春，實(shí)現(xiàn)理想。待來日，乘風(fēng)好去，使“泥土味道”芳香永存，讓“新農(nóng)人”勞動(dòng)的果實(shí)唇齒留香！

項(xiàng)存

某年某月某日

評點(diǎn)

1.黃金標(biāo)題，扣題對仗。

2.開篇入境，結(jié)尾回扣。升格文開篇定向引材料+亮觀點(diǎn)+展文采，結(jié)尾段的一系列文采句更是回扣觀點(diǎn)，首尾照應(yīng)，升華中心。

3.邏輯清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。在語言的建構(gòu)和思維的深度上亮點(diǎn)紛呈。主體部分層層深入地展開論證?！罢\然”“但是”“若”等銜接語以及其他富有韻味的段首句讓文章論證深刻，邏輯性強(qiáng)，“誠然……”“于觸摸鄉(xiāng)村中……”等語段或點(diǎn)睛，或承上啟下，或文采十足。

（編輯：關(guān)曉星）