李聰，蔡鶯，李蓮娜·斯特維克，陳靜

（1.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)國際學(xué)院，天津 300222；2.天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)外國語學(xué)院，天津 300222；3.巴尼亞盧卡大學(xué)孔子學(xué)院，波黑 78000)

一、波黑中文教育發(fā)展的外部影響因素

政治因素：1995年4月2日，中波正式建交，迄今已有27年的歷史。2012年啟動了中國與中東歐國家跨區(qū)域合作機制“17+1”，波黑是中國在歐洲“一帶一路”國家倡議中的一員。

經(jīng)濟因素：根據(jù)全球經(jīng)濟展望預(yù)測，波黑2022年國內(nèi)生產(chǎn)總值增長3%，2023年國內(nèi)生產(chǎn)總值將增長3.2%，相對于2020年國內(nèi)生產(chǎn)總值增長-3.2%，波黑經(jīng)濟在未來兩年，總體發(fā)展態(tài)勢較好[1]，見圖1。中國與波黑的經(jīng)貿(mào)往來合作密切，2020年雖受疫情影響，兩國貿(mào)易額仍達1億9000萬美元，2021年更是達到2億7000萬美元，增幅相當可觀[2]。波黑總體向好的經(jīng)濟形勢及中波雙方不斷增長的經(jīng)貿(mào)合作促進中文學(xué)習(xí)的需求，為波黑中文教育的開展提供了良好條件，使更多波黑人民認識中國，學(xué)習(xí)中文。

圖1 波黑經(jīng)濟展望預(yù)測圖[3]

國情因素：波黑，全名波斯尼亞和黑塞哥維那（英語名：Bosnia and Herzegovina，簡稱波黑），位于巴爾干半島的西部，國土面積52280平方公里[4]。人口約328萬（截至2020年）[5]，主要民族有：波什尼亞克族（即原南斯拉夫時期的穆斯林族），約占總?cè)丝?3.5%；塞爾維亞族，約占總?cè)丝?1.2%；克羅地亞族，約占總?cè)丝?7.4%。波黑由波黑聯(lián)邦和塞族共和國兩個實體組成，其中波黑聯(lián)邦占62.5%，塞爾維亞族共和國占37.5%[6]。三族分別信奉伊斯蘭教、東正教和天主教，官方語言為波斯尼亞語、塞爾維亞語和克羅地亞語。波黑多元宗教及多元語言文化的背景，使中文教育的推廣面臨諸多挑戰(zhàn)。

政策因素：首先，有利于漢語在波黑推廣的政策有：2018年5月29日，中國與波黑持普通護照公民互免簽證生效，中波經(jīng)濟、文化、教育交流日益頻繁。其次，漢語作為波黑可推廣的外語語種，應(yīng)結(jié)合波黑本土相關(guān)的外語教育政策，了解波黑對中文語言的需求或社會認可度研判和制定波黑國別化漢語推廣政策。由于波黑多元宗教及多元語言文化的背景，其各邦的外語教育政策也不統(tǒng)一，且語言障礙是多數(shù)研究波黑外語教育政策學(xué)者的困難（波黑官方語言為塞爾維亞語、波斯尼亞語和克羅地亞語，所以大部分法律法規(guī)資料沒有英語版本），但還是可以從歐洲國家發(fā)布的教育數(shù)據(jù)報告或教育政策獲取一些有關(guān)波黑的外語教育政策。例如，《歐洲學(xué)校語言教育的數(shù)據(jù)報告》是關(guān)于歐盟各國語言教育體系的情況報告，特別是對中小學(xué)外語教育進行調(diào)研，該數(shù)據(jù)報告包含了波黑外語教育情況，內(nèi)容涉及學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)階段的外語教學(xué)組織情況、外語教師的專業(yè)程度、教師資格要求、外語教學(xué)的時長、測試要求等相關(guān)內(nèi)容[7]。另一個是《博洛尼亞宣言》，其內(nèi)容是在歐洲各國建立統(tǒng)一的學(xué)分轉(zhuǎn)換體系，以促進開發(fā)國際化課程[8]。漢學(xué)專業(yè)作為波黑高等學(xué)校的外語專業(yè)，應(yīng)多結(jié)合此類文件設(shè)置專業(yè)課程及學(xué)分體系。

二、波黑中文教育相關(guān)情況簡介

（一）波黑中文教育的文獻研究

較之于其他中東歐國家的中文教育，波黑中文教育起步較晚。2005年，比布洛斯（Byblos Language School）開設(shè)了波黑第一門兒童中文課程，中文教學(xué)過程持續(xù)了三年，該學(xué)校于2008年關(guān)閉，隨后波黑的中文教育活動暫時中止。2011年9月東薩拉熱窩大學(xué)開設(shè)漢語專業(yè)[9]。此后，波黑漢語推廣發(fā)展迅速，塞族共和國曾于2017年和2018年將漢語列入中小學(xué)法定第二外語[10]。高偉、吳應(yīng)輝研究指出波黑中文教育已從起步階段進入發(fā)展階段，該國高校已具備中文及相關(guān)專業(yè)的碩士培養(yǎng)資格，但在學(xué)科發(fā)展、師資培養(yǎng)和教學(xué)資源建設(shè)方面仍有較大的發(fā)展空間[11]。波黑中文教育研究呈現(xiàn)出研究時間短、文獻數(shù)量少及內(nèi)容單一的特點，從知網(wǎng)搜索，僅2篇文章專門介紹波黑中文教育：《“一帶一路”下波黑漢語傳播研究》及《波黑薩拉熱窩大學(xué)孔子學(xué)院大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略分析研究》，其研究內(nèi)容主要是關(guān)于波黑漢語傳播現(xiàn)狀及高校的中文教學(xué)情況。本文以巴尼亞盧卡大學(xué)孔子學(xué)院（以下簡稱“巴大孔院”）開展中文教育為專題研究對象，采用訪談法及文獻搜索法對巴大孔院推廣漢語教學(xué)的現(xiàn)狀及問題、巴大孔院開展的中波文化交流活動進行梳理，并針對波黑漢語推廣存在的問題提出對策，從而豐富以波黑為區(qū)域國別研究中心的國際中文教育理論體系。

（二）巴尼亞盧卡大學(xué)孔子學(xué)院簡介

巴尼亞盧卡大學(xué)成立于1975年11月7日，位于波黑第二大城市——巴尼亞盧卡市。目前，巴尼亞盧卡大學(xué)已發(fā)展成為塞族共和國及波黑首批獲得認可的綜合性大學(xué)之一，也是最早達到歐洲高等教育規(guī)范和標準的大學(xué)之一。截至2021年6月，巴尼亞盧卡大學(xué)在校學(xué)生達到 15000名，包括本科、碩士及博士三個層次。

巴大孔院于2017年11月獲中國國家漢辦批準成立，并被列入第六次中國—中東歐國家領(lǐng)導(dǎo)人會晤成果清單；2017年12月中華人民共和國國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在第12屆孔子學(xué)院大會上為巴尼亞盧卡大學(xué)孔子學(xué)院授牌。

2018年1月21日，巴大孔院舉行啟動儀式，波黑塞族共和國總統(tǒng)米羅拉德·多迪克、總理熱莉卡·茨維亞諾維奇、天津市副市長趙海山、中國駐波黑大使陳波等出席儀式并為孔子學(xué)院揭牌。塞族共和國各位部長、巴尼亞盧卡市長及各界人士及當?shù)刂匈Y企業(yè)等300余人參加了儀式。

巴大孔院自開辦以來，致力于將漢語教學(xué)融入當?shù)亟逃w系，打造巴尼亞盧卡市區(qū)各幼兒園漢語啟蒙教學(xué)課程體系、中小學(xué)興趣班及證書班課程與高等學(xué)校漢語專業(yè)課程體系，積極開展各類漢語及文化教學(xué)培訓(xùn)項目及中國文化傳播活動項目。與此同時，巴大孔院也積極將波黑的優(yōu)秀文化傳播給中國人民，包括塞族語言交流項目、波黑音樂、旅游等，讓更多中國人了解波黑，體現(xiàn)了巴大孔院作為中波文化雙向傳播的橋梁作用。

三、巴大孔院漢語推廣的現(xiàn)狀

（一）巴大孔院人員構(gòu)成情況

巴大孔院自成立以來，李蓮娜·斯特維克（Ljiljana Stevi）一直擔任孔子學(xué)院外方院長職務(wù)，中方合作院校共派出3名院長。第一任中方院長是天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授蔡鶯女士，2018年1月赴任，2019年10月離任。在崗期間巴大孔院漢語教師的師資構(gòu)成情況：2名公派漢語教師、1名漢語教師志愿者、1名本土教師。第二任中方院長是天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授申麗女士，2020年8月赴任，2022年8月離任。在崗期間巴大孔院漢語教師的師資構(gòu)成情況：1名公派漢語教師、3名本土教師（其中1名本土教師由孔院行政秘書兼任，2名專職本土教師）。第三任中方院長是天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)外國語學(xué)院副教授羅小如博士，2022年9月赴任，目前在崗。在崗期間巴大孔院漢語教師的師資構(gòu)成情況：2名公派漢語教師、1名漢語教師志愿者、3名本土教師。

（二）巴大孔院漢語教學(xué)現(xiàn)狀

巴大孔院所開設(shè)的漢語課程包括：幼兒園漢語啟蒙班、小學(xué)生漢語興趣班、中學(xué)生漢語證書班、大學(xué)生漢語證書班、中資企業(yè)商務(wù)漢語班、太極拳二十四式教學(xué)班、漢考培訓(xùn)班等。2018年10月漢語已納入巴尼亞盧卡大學(xué)學(xué)分選修課程體系，依托哲學(xué)院和藝術(shù)學(xué)院開設(shè)漢語選修課。2022年5月，巴大孔院現(xiàn)有學(xué)員層次包括：幼兒園25名學(xué)生，小學(xué)生112名，中學(xué)生52名，大學(xué)及社會人士學(xué)員54名。由于受到疫情影響，目前漢語教學(xué)授課方式采用線上與線下相結(jié)合，巴尼亞盧卡市內(nèi)教學(xué)點為線下授課，市外教學(xué)點采用的是線上授課方式，本學(xué)期3名本土教師每周授課課時數(shù)較多，每位教師周課時為6～12課時。

巴大孔院漢語教材的使用情況：大學(xué)生興趣班及中學(xué)生選修課班使用的漢語教材為姜麗萍編寫的《HSK標準教程》（1～3級）；小學(xué)生興趣班使用的漢語教材包括2種，即蘇英霞編寫的《YCT標準教程》（第1冊、第2冊）及李曉琪編寫的《快樂漢語》（第1冊、第2冊）；中資企業(yè)商務(wù)漢語班使用的漢語教材為季瑾編寫的《贏在中國：商務(wù)漢語系列教程》（基礎(chǔ)篇）；漢考培訓(xùn)班使用的漢語教材包括2種，即劉紅英編寫的《新漢語水平考試模擬試題集》（1～4級）及國家漢辦編寫的教材《HSK真題集》（1～4級），如表1所示。

表1 2022年巴大孔院漢語教學(xué)情況

（三）巴大孔院下設(shè)漢語教學(xué)點

2020年10月5日，巴尼亞盧卡文法中學(xué)孔子課堂揭牌，這是巴大孔院在波黑當?shù)亻_設(shè)的第一個孔子課堂，標志著巴大孔院漢語推廣邁上新臺階[12]。波黑塞族共和國文教部部長特麗維奇女士、巴尼亞盧卡市市長拉多基契奇先生、巴尼亞盧卡大學(xué)校長加亞寧先生出席揭牌儀式。

本文是針對添加有效時間標簽來擴展的時態(tài)RDF數(shù)據(jù)模型，根據(jù)有效時間的現(xiàn)實意義分析時態(tài)RDF數(shù)據(jù)存在的不一致性，并對每一類的不一致性提出了修復(fù)的方法，針對執(zhí)行變化操作時產(chǎn)生的不一致性，進行了預(yù)處理的研究，以保護時態(tài)RDF數(shù)據(jù)的一致性，并通過實驗驗證了可行性。

巴尼亞盧卡文法中學(xué)孔子課堂漢語課程目前由漢語教師及本土教師共同承擔，使用的漢語教材為《HSK標準教程》（1～3級），采用線上與線下相結(jié)合的授課方式。

巴大孔院還為塞族共和國的中小學(xué)生開設(shè)漢語選修課，已在巴尼亞盧卡市5所小學(xué)：“Vuk S.Karadzic”“Jovan Jovanovic Zmaj”“Ivo Andric”“Aleksa Santic”“Nikola Tesla”小學(xué)以及巴尼亞盧卡技術(shù)學(xué)校、商務(wù)中學(xué)、多博伊經(jīng)濟學(xué)校、多博伊醫(yī)學(xué)院等地設(shè)立教學(xué)點，為100多名有興趣學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生提供服務(wù)。因受疫情、師資短缺等因素的影響，其中一些教學(xué)點的漢語教學(xué)工作處于暫停狀態(tài)。

（四）巴大孔院HSK考點

2019年3月，巴大孔院本部設(shè)立漢語水平考試HSK考點。2019年，巴大孔院舉辦HSK1、HSK2、HSK3和HSKK初級4個不同類型的考試，共25人參加。2020年及2021年上半年共舉辦3場考試，包括HSK1、HSK2、HSK3、HSK4級和HSKK初級5個不同類型，約80人參加，2022年3月舉辦1場考試。平均考試過級率達到98%。

四、巴大孔院漢語推廣面臨的問題

（一）漢語師資缺少

巴大孔院常年開設(shè)各類漢語和中國文化課程近2000學(xué)時，需要4～5名漢語教師。2020年至2021年底，因受全球疫情影響，公派漢語教師和志愿者不能如期派出，期間巴大孔院只有中方院長一人在崗，漢語師資力量配備不齊。2021年12月，派出1名中方漢語教師，沒有派出志愿者。巴大孔院根據(jù)教學(xué)需要聘用了2名專職本土教師及1名兼職本土教師，現(xiàn)有教師較難滿足教學(xué)需求。公派漢語教師是兩年一個任期，漢語教師志愿者則是一年一換，師資不固定。特別是在疫情影響中方教師不能派出的情況下，只能依靠波黑本土教師或線上教學(xué)模式開展巴大孔院漢語教學(xué)工作。此外，2022年7月，巴大漢學(xué)專業(yè)計劃招生，也需要增加一定的師資力量保證漢學(xué)本科專業(yè)的建設(shè)。

（二）漢語教學(xué)資源匱乏

根據(jù)巴大孔院公派漢語教師的反饋，在波黑境內(nèi)能使用的漢語教材、漢語教輔材料及開展文化活動所需的教學(xué)教輔材料較為匱乏，漢語教學(xué)相關(guān)的電子資源獲得渠道較少并且更新速度慢。目前巴大孔院漢語教學(xué)沒有使用網(wǎng)絡(luò)課程資源，教學(xué)資源匱乏，缺乏與波黑本土文化相結(jié)合的中文教材是波黑漢語教學(xué)推廣所面臨的普遍性問題。

（三）穩(wěn)定的中文學(xué)習(xí)者生源不多

首先，波黑位于歐洲巴爾干半島中西部，根據(jù)世界銀行統(tǒng)計并發(fā)布的數(shù)據(jù)，2020年波黑人口為320萬，人口增長率為-0.5%[13]。因為波黑有地理位置的優(yōu)勢及受到社會、歷史、宗教等因素的影響，英語普及率很高，波黑境內(nèi)懂法語、德語、意大利語的人也不少。所以漢語對波黑學(xué)生而言，是他們的第三語言、第四語言甚至第五語言，在這種多語言文化背景下，中文學(xué)習(xí)者的生源、中華文化的傳播還是具有挑戰(zhàn)的[14]。其次，巴大孔院各漢語教學(xué)點以興趣班或文化體驗課為主，只開設(shè)興趣班的教學(xué)點生源往往難以保障，學(xué)員自主性和流動性較大。再次，根據(jù)波黑孔院學(xué)生反饋信息，普遍覺得漢語難學(xué)，并認為中國地理位置遙遠，上述種種均是漢語獎學(xué)金難以推動學(xué)生積極選修漢語的主要原因。

（四）受全球新冠疫情蔓延的影響

受波黑當?shù)匾咔橛绊懀?021年3月巴大孔院HSK考試被取消，許多線下漢語教學(xué)課程被迫轉(zhuǎn)為線上課程，授課方式轉(zhuǎn)為線上和線下相結(jié)合。同時巴尼亞盧卡大學(xué)與中方合作院校深入合作的交流項目受到影響。2021年11月11日，巴尼亞盧卡大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院與天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)經(jīng)濟與管理學(xué)院聯(lián)合研究生項目啟動，但由于新冠疫情，該項目目前只能采取線上授課方式進行。

五、巴大孔院中文教育的對策研究

（一）培養(yǎng)波黑專職本土漢語教師

一方面中方院校應(yīng)在漢語師資方面繼續(xù)對波黑巴大孔院提供大力支持。另一方面，巴大孔院也應(yīng)積極在波黑國內(nèi)尋找優(yōu)秀的本土漢語人才，培養(yǎng)波黑專職本土漢語教師。受全球新冠疫情蔓延的影響，中方院校漢語教師不能及時派出，培養(yǎng)專職本土漢語教師是有效緩解漢語教師師資短缺的一種有效途徑。從長遠來看，漢語國際教育本土化教學(xué)是必由之路，也是長久之計。一是漢語師資本土化才能最終解決國際中文教學(xué)師資不足的問題；二是本土漢語教師可以使用多種語言進行教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也便于與學(xué)生的情感溝通；三是本土漢語教師與中方教師合作教學(xué)能夠取長補短，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）開發(fā)本土教材

（三）申請中文專業(yè)

將漢語興趣班轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)位課或?qū)W分課，努力融入合作高校。漢語傳播主體是高校漢語教學(xué)。2022年，巴大孔院將依托巴大語言學(xué)院新設(shè)立的漢學(xué)系，與天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)漢語國際教育專業(yè)建立合作關(guān)系，探討共建巴大漢學(xué)專業(yè)3+1或2+2聯(lián)合人才培養(yǎng)項目的可行性，如選拔優(yōu)秀漢學(xué)專業(yè)學(xué)生赴中國留學(xué)，提高國際漢語人才的培養(yǎng)質(zhì)量。2022年7月，巴大招收漢學(xué)專業(yè)本科生。

（四）與中資企業(yè)深度合作，培養(yǎng)“中文+職業(yè)技術(shù)人才

充分利用當?shù)刭Y源，進一步探索“中文+”的職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式，拓寬巴大孔院辦學(xué)思路。巴大孔院將進一步與山東高速公司、中國國藥集團等當?shù)刂匈Y機構(gòu)深入開展合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。巴大孔院將與中資公司洽談人才需求，校企合作，繼續(xù)推薦漢語優(yōu)秀學(xué)員去中資公司做中文翻譯人員。同時，巴大孔院將為在波黑的中資企業(yè)員工開展中文培訓(xùn)，而中資公司亦可為巴大孔院學(xué)員進行職業(yè)技能培訓(xùn)，提供實踐教學(xué)的場所。

六、結(jié)束語

巴尼亞盧卡大學(xué)孔子學(xué)院在滿足巴尼亞盧卡市民眾學(xué)習(xí)漢語和了解中國文化需求，促進中波兩國教育及文明互鑒方面發(fā)揮了重要作用，得到了塞族共和國政府及中國駐波黑使館的充分肯定。在2021年2月舉辦的中國—中東歐國家領(lǐng)導(dǎo)人峰會論壇上，波黑輪值主席塞族共和國總統(tǒng)多迪克高度評價了巴大孔院做出的貢獻，多迪克總統(tǒng)指出，巴大孔院的運作是波黑對華合作的成功典范。中國駐波黑大使季平在中國—中東歐國家領(lǐng)導(dǎo)人峰會期間接受波黑塞族共和國廣播電視臺采訪時談到，巴尼亞盧卡大學(xué)孔子學(xué)院不僅在漢語教學(xué)方面成績斐然，還充分發(fā)揮輻射作用，已經(jīng)成為當?shù)孛癖娢幕畹闹匾M成部分，為兩國人文交流做出了重要貢獻。

本文對波黑巴尼亞盧卡大學(xué)孔子學(xué)院開展的中文教育發(fā)展情況進行了梳理，呈現(xiàn)了現(xiàn)階段波黑中文教育推廣遇到的問題，并嘗試提出對策，以期為推動波黑中文教育有序良好地發(fā)展提供借鑒參考。