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        不愿意“失敗”的孩子

        2023-02-27 01:22:20和康丹心
        家教世界 2023年2期
        關(guān)鍵詞:失敗贊美情緒

        文/和康丹心

        很多孩子很容易“輸不起”“害怕失敗”,遇到一點(diǎn)失敗就備受打擊消沉不已,或者因?yàn)楹ε率「纱嗵颖芾щy和挑戰(zhàn)。有的孩子更受不了一點(diǎn)批評(píng),光愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話,一批評(píng)就不高興,哭鬧不止。那么,當(dāng)孩子受挫,害怕失敗時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做?

        有位媽媽在微博上分享了一件事:有一次她跟女兒玩五子棋,可是“小朋友輸不起,最終不歡而散”,弄得媽媽也很是苦惱。

        類似這樣的經(jīng)歷恐怕不是個(gè)例,相信其他媽媽在家庭中也常常遇到。特別是已經(jīng)接受了“父母需要多陪伴孩子”觀念的家長(zhǎng)們,我們意識(shí)到陪伴孩子游戲的重要性,不惜花費(fèi)寶貴的個(gè)人時(shí)間,興致勃勃地要跟孩子開(kāi)始一場(chǎng)親子游戲的愉快之旅。然

        “媽媽,我貼紙貼不好,你來(lái)貼好嗎?”“媽媽,我畫(huà)不好,你來(lái)幫我畫(huà)好不好?”“這個(gè)題目好難,我不會(huì),我不想做!”“不要!我不要玩了,再玩我就輸了!”……孩子這樣的話語(yǔ),媽媽們是不是常常聽(tīng)到?而,孩子不能接受游戲中的失敗,情緒很壞,不歡而散。最終,父母燃起的“多陪伴孩子”的愿望火苗也被這樣的結(jié)果澆滅。

        要解決這個(gè)問(wèn)題,我們需要重新認(rèn)識(shí)與孩子一起游戲的原則。一場(chǎng)游戲中,孩子如果贏了,很多父母往往會(huì)非常激動(dòng)地表?yè)P(yáng)和贊美孩子。孩子通過(guò)觀察自己父母,從而在心里得出一種結(jié)論:“爸爸媽媽喜歡我贏。”但如果輸了,父母又會(huì)換上一副失望的表情,有的甚至?xí)u(píng)幾句。從孩子的角度來(lái)看,這種失敗就像一種雙重否定——不僅輸了,而且爸媽會(huì)不認(rèn)可我。他們會(huì)感到很丟臉、覺(jué)得自己很笨,從而產(chǎn)生負(fù)面情緒。當(dāng)我們?cè)谟^念上有一個(gè)轉(zhuǎn)變和正確的認(rèn)識(shí)之后,親子游戲就會(huì)變得輕松起來(lái)。

        孩子不愿意面對(duì)失敗是很正常的現(xiàn)象,這是人保護(hù)自己的本能在起作用。因此,當(dāng)孩子心里不愿意接受失敗的時(shí)候,往往會(huì)大哭大鬧,這是一個(gè)非常正常的現(xiàn)象。

        自我意識(shí)的萌芽

        從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度來(lái)看,合理的勝負(fù)欲是正常、健康的。孩子一般在2歲左右,開(kāi)始意識(shí)到自己與他人的不同。隨著他們的社會(huì)情緒能力的發(fā)展,也開(kāi)始了解周?chē)h(huán)境的運(yùn)作規(guī)則,這個(gè)時(shí)候孩子才會(huì)開(kāi)始形成“自我意識(shí)”。

        2歲以后,孩子的自我意識(shí)萌芽,對(duì)一個(gè)剛開(kāi)始了解自己的孩子來(lái)說(shuō),他們會(huì)認(rèn)為自己是最棒的,自己是無(wú)所不能的,同時(shí)他們也希望獲得他人的評(píng)價(jià)?;谶@些評(píng)價(jià),孩子們逐漸形成對(duì)自我的評(píng)價(jià)。隨之而來(lái)的是情緒問(wèn)題。孩子除了最基本的喜怒哀樂(lè),還開(kāi)始出現(xiàn)尷尬、嫉妒、內(nèi)疚、驕傲、羞恥等多種情緒。孩子的“輸不起”“一定要第一名”這些表現(xiàn),往往也發(fā)生在這個(gè)階段。某種程度上說(shuō),這是孩子長(zhǎng)大的必經(jīng)之路。孩子會(huì)逐漸地發(fā)現(xiàn),世上并不是只有我自己,還需要和別人合作、溝通,有時(shí)候還需要調(diào)整自己的心態(tài)和做法來(lái)配合他人。

        調(diào)整態(tài)度,學(xué)會(huì)放手

        如果孩子每次都“不能輸”,作為家長(zhǎng)應(yīng)該考慮一下自己在孩子面對(duì)輸贏時(shí),是否給出了不恰當(dāng)?shù)陌凳尽.?dāng)孩子大哭著不愿意承認(rèn)輸?shù)臅r(shí)候,父母的負(fù)面回應(yīng)中常見(jiàn)的有兩種:“沒(méi)輸沒(méi)輸,我們寶寶最棒了。”“哎,可惜了,就差一點(diǎn)就贏啦?!?/p>

        這兩種回應(yīng),前者太過(guò)夸大其詞,后者映射出父母的負(fù)面情緒。當(dāng)家長(zhǎng)忽視客觀事實(shí),對(duì)孩子的表現(xiàn)過(guò)分夸大或消極對(duì)待時(shí),很難令孩子建立起系統(tǒng)的自我認(rèn)識(shí),也不易使他們辨別他人的客觀評(píng)價(jià),從而對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)知產(chǎn)生偏差。于是,有的孩子會(huì)出現(xiàn)自卑、膽怯等“回避”表現(xiàn),還有一些孩子會(huì)變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝,需要?jiǎng)e人的肯定、贊美,才能獲得自我價(jià)值。所以家長(zhǎng)如何看待輸贏,才是影響孩子面對(duì)輸贏時(shí)心態(tài)的深層原因。

        有的家長(zhǎng)面對(duì)號(hào)啕大哭、不肯服輸?shù)暮⒆樱瑫?huì)一再退讓,假裝自己輸給他,或是替孩子找出一個(gè)失敗的理由進(jìn)行安撫,這樣其實(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)是具有消極作用的。

        英國(guó)心理治療師尼克·盧克斯摩爾說(shuō):“無(wú)休止地從失敗的經(jīng)歷中保護(hù)孩子們,對(duì)他們是有害無(wú)益的。當(dāng)失敗再次發(fā)生時(shí),孩子們就會(huì)覺(jué)得很羞恥,難以理解,甚至難以接受?!痹诤⒆印摆A”的時(shí)候,不用表現(xiàn)得過(guò)于激動(dòng);在孩子“輸”的時(shí)候,也無(wú)需過(guò)分關(guān)注。避免與孩子在游戲過(guò)程中故意假“輸”。經(jīng)?!摆A”得太容易,下次“輸”的時(shí)候,必然會(huì)受不了。畢竟孩子終將長(zhǎng)大,踏入社會(huì)。父母需要讓孩子盡早明白:別人不會(huì)時(shí)刻讓著你,哄著你。

        孩子摔倒了,試著鼓勵(lì)他自己站起來(lái);多讓孩子做“協(xié)作性”游戲;家里的家務(wù)也應(yīng)該讓他們一同承擔(dān)。在生活中,父母不需要刻意回避競(jìng)爭(zhēng),也無(wú)需刻意制造“競(jìng)爭(zhēng)”。雖然比較與競(jìng)爭(zhēng)是人類的天性,但有的家長(zhǎng)卻濫用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,常將兩個(gè)孩子放在一起比較,讓孩子們比賽,看誰(shuí)吃飯快,看誰(shuí)得第一。使用這種方法去激勵(lì)孩子,會(huì)養(yǎng)成孩子的一種功利心理:“我并不想做這件事,而是希望獲取別人的贊美”。這樣久而久之,如果大人沒(méi)有在旁督促,孩子就容易失去動(dòng)力,不愿努力。

        與孩子共情

        當(dāng)孩子沉浸在失敗的情緒中時(shí),父母不要簡(jiǎn)單粗暴地使用“標(biāo)準(zhǔn)教子語(yǔ)言”進(jìn)行說(shuō)教。

        曾奇峰老師曾給這樣的話語(yǔ)起過(guò)一個(gè)名字,叫作“正確的廢話”。父母說(shuō)這樣的話的特點(diǎn)是:第一,絕對(duì)沒(méi)錯(cuò);第二,說(shuō)的人越說(shuō)越高興,聽(tīng)的人越聽(tīng)越難受。所以說(shuō)教得越多,效果就越差,甚至效果相反。

        首先,父母要肯定孩子們的努力,讓孩子了解到與結(jié)果相比,努力付出的過(guò)程同樣是值得肯定的。面對(duì)失敗,父母也不要急于打擊孩子,要先幫助他們擺正心態(tài)。家長(zhǎng)可以蹲下來(lái),與孩子的視線在同一高度,這樣不易給孩子造成壓迫感,同時(shí)看著他們的眼睛,可以向孩子傳遞一種信號(hào):我在認(rèn)真聽(tīng)你說(shuō)話。

        假如輸了比賽,我們可以告訴孩子:“我知道你因?yàn)檩斄?,沒(méi)有拿到第一,所以很難過(guò),對(duì)嗎?”家長(zhǎng)需要做到與孩子共情,得到父母善意對(duì)待的孩子是會(huì)敞開(kāi)心扉的。作為家長(zhǎng),此刻可以肯定孩子在比賽過(guò)程中的努力之處。給出的評(píng)價(jià)要實(shí)際、具體,不要空泛使用“你真棒”之類的贊美。并向孩子分享一些自己的失敗經(jīng)歷。通過(guò)這種方式,先去疏導(dǎo)孩子的情緒問(wèn)題。

        引導(dǎo)孩子建立體育精神

        以下棋為例,贏了的家長(zhǎng)可以效仿圍棋選手,起身鞠躬,和孩子握手:“謝謝你和我一起下棋?!焙⒆訒?huì)模仿父母面對(duì)輸贏的態(tài)度。父母給孩子做出表率,使用禮貌、友好的姿態(tài),用行為告訴孩子:比賽、游戲的樂(lè)趣在過(guò)程,而不是結(jié)果。從而引導(dǎo)孩子建立體育精神,尊重對(duì)手,擺正心態(tài)。

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