摘 要：當(dāng)前藥學(xué)類本科專業(yè)辦學(xué)點(diǎn)較多，根據(jù)國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建高質(zhì)量的教學(xué)保障體系，可使行業(yè)內(nèi)對(duì)職業(yè)人才素質(zhì)要求的認(rèn)知統(tǒng)一得到提升，也是國家高等藥學(xué)教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障。本研究以貴州醫(yī)科大學(xué)神奇民族醫(yī)藥學(xué)院藥學(xué)專業(yè)為例，探討和分析了地方院校在遵循國家藥學(xué)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求，針對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置和實(shí)施過程中培養(yǎng)藥學(xué)人才的特征，指出培養(yǎng)地方特色人才和實(shí)踐的重要措施，明確了按照地方實(shí)際特點(diǎn)和國家藥學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定并執(zhí)行人才培養(yǎng)目的的重要性。

關(guān)鍵詞：地方特色藥學(xué)人才，國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，人才培養(yǎng)目標(biāo)

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.10.028

Goal Setting for Training Local Pharmacy Talents Based on National Teaching Standards

BIAN Ruifang

（ShenQi Ethnic Medicine College of Guizhou Medical University）

Abstract： At present， there are many schools for pharmacy undergraduate majors. The construction of a high-quality teaching guarantee system according to relevant national standards can improve the industrys unifi ed cognition of the quality requirements for professional talents， and it is also an important guarantee for the cultivation of high-quality talents in the national higher pharmaceutical education. This paper takes the pharmacy major of a medical university as an example to discuss and analyze the characteristics of talents in the process of setting and implementing the talent training goals on the basis of following the requirements of the national pharmacy teaching quality standards， according to the needs for talents in the society， points out the important measures for cultivating talents with local characteristics and relevant practices in local colleges and universities， and clarifi es the importance of formulating and implementing the purpose of talent training according to the actual characteristics of the place and the national pharmaceutical quality standards.

Keywords： pharmacy talents with local characteristics， national teaching standards， talent training goals

0 引 言

從2007年開始，教育部逐步在全國開展藥學(xué)本科專業(yè)質(zhì)量工程專業(yè)認(rèn)證工作，說明高等教育發(fā)展過程中開始重視基于教育標(biāo)準(zhǔn)下，提高藥學(xué)教育質(zhì)量的教育工作。因?yàn)楦鞯貐^(qū)的藥學(xué)行業(yè)和對(duì)人才的需求差異性較大，基礎(chǔ)教育建設(shè)和辦學(xué)歷史也存在較大不同，各個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)條件、師資力量和人才培養(yǎng)目標(biāo)等也有較明顯差別[1]。因此，當(dāng)前各地方教育部門正在致力于研究如何在遵循國家藥學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)地方實(shí)際情況為高校藥學(xué)專業(yè)設(shè)置并定位培養(yǎng)藥學(xué)人才的問題。

1 藥學(xué)專業(yè)和藥學(xué)人才的需求背景

貴州醫(yī)科大學(xué)神奇民族醫(yī)藥學(xué)院是2004年由貴陽醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)更名為貴州醫(yī)科大學(xué)）和貴州神奇集團(tuán)（現(xiàn)更名為貴州神奇投資有限公司）合作舉辦，并經(jīng)教育部批準(zhǔn)成立的全日制本科普通高等學(xué)校，是貴州省首家非營利性獨(dú)立學(xué)院。神奇學(xué)院辦學(xué)18年來，在舉辦方和投資方共同努力下，特別是2011年進(jìn)入南明區(qū)筍子林校區(qū)以來，學(xué)院得到了快速、良好發(fā)展。截至2021年，學(xué)校已累計(jì)培養(yǎng)了15，000余名本科畢業(yè)生，近5年，畢業(yè)生就業(yè)率均高于全省高校平均水平，為貴州省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)，現(xiàn)已成為省內(nèi)一所有一定影響力的民辦普通本科高校。另外，為支持學(xué)院辦學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，神奇學(xué)院投資近4億，修建了學(xué)院直屬醫(yī)院——貴州神奇中西醫(yī)結(jié)合老年病醫(yī)院。經(jīng)上級(jí)部門批準(zhǔn)于2016年正式營業(yè)，擁有500張床位，另有康養(yǎng)床位500張，設(shè)有11個(gè)臨床科室和康復(fù)養(yǎng)護(hù)中心、特殊醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心、影像中心、阿爾茨海默癥康復(fù)中心等機(jī)構(gòu)，是國務(wù)院智慧養(yǎng)老示范基地。同時(shí)，醫(yī)院還擁有老年病研究中心、博士后科研工作站、院士專家創(chuàng)新工作站、藥物研究所等機(jī)構(gòu)，通過產(chǎn)業(yè)融合，支持服務(wù)于教學(xué)。因此該校強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)全面發(fā)展的人才培養(yǎng)模式也受到許多高校的認(rèn)可和學(xué)習(xí)[2]。

2 藥學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置

學(xué)校根據(jù)地方對(duì)人才的需求、學(xué)校辦學(xué)定位和實(shí)際發(fā)展情況，在遵循《藥學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》和《全國藥學(xué)本科專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（2016年修訂）》的基礎(chǔ)上，制定了培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)人才目標(biāo)，即培養(yǎng)熱愛祖國，對(duì)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)積極擁護(hù)，社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感較強(qiáng)的，職業(yè)道德良好，全面了解和掌握藥學(xué)專業(yè)相關(guān)知識(shí)和操作技能，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神及實(shí)踐能力較強(qiáng)，在藥學(xué)領(lǐng)域有研發(fā)相關(guān)藥物能力，可以全面勝任藥品生產(chǎn)、檢驗(yàn)、流通，以及藥學(xué)服務(wù)和藥品監(jiān)督等工作的綜合素質(zhì)較高的專業(yè)人才[3]。學(xué)校充分考慮了地區(qū)實(shí)際情況后對(duì)為地方提供服務(wù)的藥學(xué)人才提出了相關(guān)要求：既要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，具有敬業(yè)精神和職業(yè)道德，更要具備經(jīng)得住考驗(yàn)的政治素質(zhì)，具有較強(qiáng)的使命感和責(zé)任感。

3 培養(yǎng)地方特色人才的重要途徑

3.1 進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)

該專業(yè)為響應(yīng)國家培養(yǎng)學(xué)生思政教育和職業(yè)素質(zhì)等的號(hào)召，設(shè)置了通識(shí)課程體系，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生人際交流溝通能力，團(tuán)隊(duì)合作精神，創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感的目的，意在使學(xué)生通過專業(yè)學(xué)習(xí)養(yǎng)成自主和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。相關(guān)課程意在培養(yǎng)學(xué)生的文化觀、民族觀、歷史觀和國家觀等。該課程為必修實(shí)踐課（共包括32學(xué)時(shí)），意在通過實(shí)地考察，并組織專題討論方式開展教育。課程一般在暑期安排公益勞動(dòng)和科技創(chuàng)新文化活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生通過深入基層進(jìn)行調(diào)研，對(duì)該地區(qū)人們宣講當(dāng)前政策，藥材標(biāo)本采集小組分別到各鄉(xiāng)（縣）采集藥用植物標(biāo)本。可使學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、服務(wù)和適應(yīng)社會(huì)的能力大大提升，并達(dá)到培養(yǎng)其人際溝通能力和社會(huì)責(zé)任感的目的。該專業(yè)還通過專題報(bào)告、勵(lì)志講壇、大學(xué)生道德講堂、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等教育形式培養(yǎng)學(xué)生的思想政治和職業(yè)素質(zhì)，使人文知識(shí)和思想教育框架更加完善。

另外，學(xué)校還重視把職業(yè)素養(yǎng)和政治教育培養(yǎng)與專業(yè)教育有效結(jié)合起來，實(shí)施相關(guān)創(chuàng)新活動(dòng)：①開展教師進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂，聯(lián)系學(xué)生和家長的“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，形成良好的工作機(jī)制（即全方位、全過程、全員育人）。每位教師都和相應(yīng)數(shù)量的學(xué)生結(jié)對(duì)交友，根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況，為其提供如學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想解惑、心理疏導(dǎo)和法治解讀等專業(yè)指導(dǎo)。②實(shí)行班主任制。通過在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中有效結(jié)合思想意識(shí)教育，班主任主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)引導(dǎo)和專業(yè)指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展態(tài)勢和社會(huì)發(fā)展需求增進(jìn)了解，意在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和科研能力，提高專業(yè)認(rèn)同感和歸屬感，潛移默化地影響學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。而且班主任要隨時(shí)與學(xué)生輔導(dǎo)員進(jìn)行協(xié)作溝通，共同針對(duì)相關(guān)問題制定有效解決措施，特征明顯的“雙輔導(dǎo)制”為學(xué)生專業(yè)能力的提高保駕護(hù)航。

3.2 培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能

國家在培養(yǎng)人才方案的知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能培養(yǎng)中對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生提出了相關(guān)要求，要求學(xué)生必須熟練掌握基本理論、知識(shí)和技能，具備一定的創(chuàng)新意識(shí)、精神和實(shí)踐能力，并且可以勝任藥學(xué)領(lǐng)域藥物研發(fā)、生產(chǎn)、檢驗(yàn)和流通，藥學(xué)服務(wù)和藥品監(jiān)督管理等工作。

該專業(yè)在遵循國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，制定了完善的基礎(chǔ)和專業(yè)課程體系。學(xué)校還設(shè)置了一定比例的化學(xué)類課程，如無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)等?；瘜W(xué)課程是高中化學(xué)知識(shí)向高校藥學(xué)專業(yè)課程延伸的基礎(chǔ)，綜合學(xué)生的掌握相關(guān)知識(shí)情況，學(xué)校在藥學(xué)專業(yè)中增加了基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，使其盡快掌握專業(yè)課程知識(shí)，教師采用了課上講授基礎(chǔ)課程、提問和課外輔導(dǎo)等聯(lián)合授課模式。學(xué)院還根據(jù)實(shí)際情況把教學(xué)的設(shè)置作了合理調(diào)整，緊密結(jié)合藥學(xué)基礎(chǔ)和專業(yè)課程，按照課程特點(diǎn)合理分配藥學(xué)專業(yè)教師和四大化學(xué)教師。另外，學(xué)校還要求基礎(chǔ)化學(xué)和專業(yè)課程教師交叉授課，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的過程中復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，并把兩者融會(huì)貫通起來。專業(yè)教師還應(yīng)該在“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動(dòng)中，指導(dǎo)幫助學(xué)生就學(xué)習(xí)過程中的問題采取有效解決措施，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生通過努力達(dá)到培養(yǎng)人才目的。

學(xué)院還重視根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程體系設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)用人單位的意見和畢業(yè)生的去向，在綜合考慮藥學(xué)行業(yè)實(shí)際發(fā)展和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)多環(huán)節(jié)、多層次（基礎(chǔ)專業(yè)技能、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、科學(xué)思維等）實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的。主要從以下方面入手。

3.2.1基礎(chǔ)及專業(yè)技能的實(shí)踐

綜合學(xué)生具體情況，主要培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)基本功。該專業(yè)在為藥學(xué)專業(yè)課設(shè)置足夠?qū)嶒?yàn)課時(shí)的基礎(chǔ)上，還改革了實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，如對(duì)專業(yè)課程與專業(yè)基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)課定期開展“藥學(xué)專業(yè)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加展示操作技能，通過初賽、決賽等一系列比賽，同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作更加規(guī)范，參與實(shí)驗(yàn)的積極性也得到了很大的提高；通過現(xiàn)場教學(xué)模式進(jìn)行生藥學(xué)、藥用植物學(xué)等實(shí)驗(yàn)課，課程內(nèi)容包括野外采集和制作藥用植物標(biāo)本，參觀植物園和標(biāo)本館等，根據(jù)地區(qū)藥學(xué)的發(fā)展情況，指導(dǎo)學(xué)生初步了解認(rèn)識(shí)該地特色藥用植物類型；教研組還在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中把貴州地區(qū)特色藥材合理引入，使學(xué)生的實(shí)踐與藥學(xué)理論知識(shí)的結(jié)合更加緊密。

3.2.2 專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行的專業(yè)實(shí)習(xí)，主要是為了學(xué)生勝任未來工作崗位而培養(yǎng)其真正實(shí)踐技能的實(shí)訓(xùn)。學(xué)院根據(jù)醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展特征，通過對(duì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)的充分利用，以期為學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)院還在此過程中綜合藥學(xué)專業(yè)方向發(fā)展，增加了藥廠實(shí)習(xí)和GMP實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以此對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行了合理調(diào)整。學(xué)院當(dāng)前建有藥學(xué)實(shí)驗(yàn)室、護(hù)理技能實(shí)驗(yàn)室、口腔醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室、兒科技能培訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室、藥研所GMP實(shí)訓(xùn)基地，全面支持學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)。學(xué)校有中國科學(xué)院昆明植物研究所、貴州醫(yī)科大學(xué)附屬醫(yī)院、貴陽市中級(jí)人民法院、貴陽市疾病預(yù)防控制中心、貴陽市凱賓斯基大酒店等69個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并簽訂了實(shí)習(xí)合作協(xié)議，覆蓋了學(xué)院22個(gè)本科專業(yè)，能滿足實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)需要。

3.2.3 科學(xué)思維及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

藥學(xué)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中要以培養(yǎng)分析和解決問題的綜合素質(zhì)較強(qiáng)的專業(yè)人才為目的。畢業(yè)實(shí)習(xí)的場所以校外實(shí)習(xí)基地和學(xué)院各教研室為主，畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間一般安排20周，主要進(jìn)行如何撰寫實(shí)驗(yàn)性論文。每個(gè)實(shí)習(xí)生都要按照要求選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)性內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證選題的有效性。保證選題與學(xué)科特征緊密結(jié)合，在研究過程中老師還要結(jié)合地區(qū)特色用藥資源，指導(dǎo)學(xué)生了解掌握科學(xué)研究的流程和方法，并逐步培養(yǎng)其獨(dú)立分析問題、創(chuàng)新和科學(xué)思維能力。

大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目和開放性實(shí)驗(yàn)主要目的是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)的畢業(yè)生。學(xué)校盡可能從制度和軟硬件條件方面為學(xué)生提供參加科研和創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并在大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目中設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。近些年，在校學(xué)生大部分都參加了各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，并在各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得不錯(cuò)的成績。學(xué)院還邀請科研院所、藥企等專業(yè)人士為學(xué)生舉辦科研講座，帶領(lǐng)學(xué)生深入現(xiàn)場參觀實(shí)際工作等。

4 結(jié) 語

通過近些年對(duì)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤評(píng)價(jià)和用人單位的跟蹤調(diào)查等證實(shí)，學(xué)院藥學(xué)畢業(yè)生的知識(shí)技能均與統(tǒng)一人才標(biāo)準(zhǔn)相符合，均能在地方藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展過程中發(fā)揮自身價(jià)值。培養(yǎng)的畢業(yè)生遍布全國許多省份和多個(gè)領(lǐng)域，為本地和全國藥學(xué)行業(yè)作出了一定的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]張?jiān)疲蛄?，胡艷.工商管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的路徑選擇——基于教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)視角的新建地方本科院校分析[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，34（2）：110-114.

[2]趙立春，譚小明，林江.基于高校本科專業(yè)認(rèn)證制度的中藥學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新探索[J].長春師范學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2018，37（3）：189-192.

[3]蘇學(xué)峰，衛(wèi)蕊，衛(wèi)昕偉，等.醫(yī)院全面標(biāo)準(zhǔn)化管理的研究與實(shí)踐[J].中國標(biāo)準(zhǔn)化，2022（7）：189-194.

作者簡介

邊瑞芳，本科，主管藥師，研究方向?yàn)樗帉W(xué)。

（責(zé)任編輯：劉憲銀）