周 蔚

一、引言

新文科建設(shè)理念在2018年提出后，便受到各個(gè)地方高校的響應(yīng)。借由教育改革的時(shí)代機(jī)遇，各高校著手進(jìn)行人才培養(yǎng)模式和方法的創(chuàng)新，進(jìn)一步深化教育改革的成效。而在新文科建設(shè)視角下，財(cái)經(jīng)專業(yè)作為各高校的重要組成部分之一，因其在學(xué)科劃分上存留一定的問(wèn)題、與其他學(xué)科之間的融合效果差強(qiáng)人意、同新時(shí)期社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中相關(guān)的財(cái)經(jīng)行業(yè)之間也要進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的糅雜等特點(diǎn)，因此需要采取新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)方法，切實(shí)強(qiáng)化財(cái)經(jīng)類人才的綜合素養(yǎng)及專業(yè)技術(shù)能力，與數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代相接軌，打造全新的新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)格局和體系，切實(shí)促進(jìn)新文科建設(shè)的全面發(fā)展。

二、新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)提升的機(jī)遇

1.財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)制度的優(yōu)化

新科學(xué)技術(shù)帶來(lái)一場(chǎng)前所未有的技術(shù)革命，也與之形成新的專業(yè)學(xué)科，既影響新財(cái)經(jīng)專業(yè)的綜合發(fā)展和改革走向，也是新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)教學(xué)制度在優(yōu)化和完善過(guò)程中的大體參考趨勢(shì)。在信息化數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下，大數(shù)據(jù)技術(shù)代替人力占據(jù)著愈來(lái)愈多行業(yè)和企業(yè)在其管理和運(yùn)營(yíng)方面的工作任務(wù)。特別是智能化機(jī)器人，在處理更多的工作數(shù)據(jù)方面有著一定的優(yōu)勢(shì)。部分企業(yè)已經(jīng)率先采取機(jī)器人代替員工進(jìn)行相關(guān)的數(shù)據(jù)處理和分析工作模式，導(dǎo)致傳統(tǒng)的人力工作方法也進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的調(diào)整，并不再迫切需要單一技術(shù)型的人才。針對(duì)這一時(shí)代趨勢(shì)變化，高等教育院校要進(jìn)行教學(xué)信息化的建設(shè)，并將其作為新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵技術(shù)基礎(chǔ)和支撐。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代視角下，將新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)教學(xué)機(jī)制進(jìn)行重新構(gòu)建，切實(shí)加大產(chǎn)教融合的教學(xué)力度。引進(jìn)新技術(shù)、新方法、新理念，同財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，是新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)教學(xué)資源的新整合形態(tài)。在財(cái)經(jīng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)方面，將人工智能教學(xué)技術(shù)與先進(jìn)信息化教學(xué)環(huán)境相融合，為財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生提供更多復(fù)合型的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能夠切實(shí)加強(qiáng)新技術(shù)教學(xué)價(jià)值的引領(lǐng)效果，提高新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量。

2.新財(cái)經(jīng)專業(yè)人才技術(shù)的要求

新財(cái)經(jīng)作為新的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，是指利用先進(jìn)大數(shù)據(jù)、云端傳輸、人工智能等現(xiàn)代化的信息技術(shù)，將產(chǎn)業(yè)進(jìn)行數(shù)字化創(chuàng)新和調(diào)整，從而生成的新商業(yè)板塊和數(shù)字化服務(wù)模式。智慧化財(cái)經(jīng)服務(wù)是融電子商務(wù)、物流傳輸、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息實(shí)時(shí)共享等為一體的新數(shù)字經(jīng)濟(jì)形態(tài)。新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)在此時(shí)代機(jī)遇的背景下，將傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)工作進(jìn)行創(chuàng)新和改革，既是充分順應(yīng)科技革命和時(shí)代變化的具體表象，也是持續(xù)推進(jìn)數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，加快建設(shè)數(shù)字社會(huì)和數(shù)字政府的重要舉措。特別是在經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益加強(qiáng)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)新格局持續(xù)優(yōu)化和重構(gòu)的視域下，新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)也提出跨時(shí)代性的標(biāo)準(zhǔn)和要求，需要復(fù)合型、專業(yè)型、綜合型的新財(cái)經(jīng)人才，才能夠真正為新財(cái)經(jīng)相關(guān)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)賦能。

三、新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)提升的困難

1.缺少智能化的財(cái)經(jīng)專業(yè)課程

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的蓬勃發(fā)展，為財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行綜合財(cái)經(jīng)素養(yǎng)的提升，帶來(lái)更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同時(shí)也是高校在進(jìn)行新財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)工作期間的重要教學(xué)技術(shù)。高等教育院校作為銜接專業(yè)人才與社會(huì)企業(yè)的教學(xué)場(chǎng)所，應(yīng)切實(shí)做到與時(shí)俱進(jìn)，為財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生提供更多的專業(yè)化、數(shù)字化教學(xué)課程，才能夠真正使學(xué)生意識(shí)到智慧化時(shí)代的到來(lái)，面對(duì)財(cái)經(jīng)相關(guān)行業(yè)的優(yōu)勢(shì)和機(jī)遇。然而，綜合來(lái)看大多數(shù)高校在開(kāi)展新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)工作期間，因缺少先進(jìn)的、信息化的財(cái)經(jīng)專業(yè)課程，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的智能化效果差強(qiáng)人意。部分財(cái)經(jīng)專業(yè)教師仍以傳統(tǒng)的電算化課程為主，而沒(méi)有自主融合相關(guān)的信息化課程，比如云會(huì)計(jì)、大數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)分析等等。與此同時(shí)，財(cái)經(jīng)專業(yè)作為一門綜合性的課程，并不僅僅以理論知識(shí)為主，更多的是要求學(xué)生能夠鍛煉自身的綜合財(cái)務(wù)管理技能。而部分高校沒(méi)有將大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行融合，缺少大數(shù)據(jù)分析與處理方面的實(shí)踐類財(cái)經(jīng)課程，導(dǎo)致學(xué)生仍停留在對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)課程理論知識(shí)的認(rèn)知層面上，無(wú)法切實(shí)與企業(yè)要求能夠靈活應(yīng)用云計(jì)算數(shù)據(jù)處理方面的新財(cái)經(jīng)人才需求相匹配，使學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力有所下降。除此之外，不少高校在進(jìn)行財(cái)經(jīng)專業(yè)課程配置期間，仍存在重理論、輕實(shí)操的錯(cuò)誤教學(xué)思想。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)只關(guān)注學(xué)生的專業(yè)理論成績(jī)，而沒(méi)有意識(shí)到業(yè)財(cái)融合能力培養(yǎng)的重要性，使學(xué)生無(wú)法將理論知識(shí)與實(shí)踐工作相結(jié)合，不能切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)操水平。

2.財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)方法過(guò)于陳舊

現(xiàn)階段，部分高校在進(jìn)行財(cái)經(jīng)專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容方面與實(shí)踐相脫離，從教學(xué)體系的總體結(jié)構(gòu)來(lái)看也出現(xiàn)斷層或者失衡的現(xiàn)象，導(dǎo)致傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)專業(yè)課程教學(xué)方法，無(wú)法充分順應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代下財(cái)經(jīng)專業(yè)人才的新趨勢(shì)變化。鑒于財(cái)經(jīng)專業(yè)是文科教學(xué)的重要課程之一，而重教輕學(xué)是文科教學(xué)由來(lái)已久的消極教學(xué)限制和影響因素。不同于理工科課程的實(shí)踐教學(xué)特點(diǎn)，文科教學(xué)更偏向于豐富學(xué)生的理論知識(shí)。然而，以財(cái)經(jīng)專業(yè)教師為主體進(jìn)行灌輸式的教學(xué)方法，難以切實(shí)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，也使學(xué)生的實(shí)操機(jī)會(huì)愈發(fā)減少，不能在實(shí)際處理財(cái)經(jīng)相關(guān)工作期間，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行鞏固和理解，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法做到“知行合一”和“學(xué)以致用”。與此同時(shí)，先進(jìn)現(xiàn)代化的大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛融合趨于普遍化，更多的財(cái)務(wù)公司也采取數(shù)字化和智能化的辦公模式。但是，在高校的財(cái)經(jīng)專業(yè)課程教學(xué)期間，教師僅僅以向?qū)W生展示新媒體課件的形式作為信息化教學(xué)，沒(méi)能真正實(shí)現(xiàn)財(cái)經(jīng)專業(yè)課程同數(shù)字經(jīng)濟(jì)技術(shù)的有效教學(xué)結(jié)合，致使學(xué)生對(duì)于財(cái)經(jīng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣極度下降。

四、新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)提升的策略

1.建立健全新財(cái)經(jīng)課程機(jī)制

要想將新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)工作同數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，切實(shí)提高財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的綜合財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，就要優(yōu)化和完善新財(cái)經(jīng)專業(yè)課程的制度和體系。既要培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生的財(cái)經(jīng)專業(yè)技能，還要堅(jiān)持思想政治教育價(jià)值的育人優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的正確價(jià)值觀念，堅(jiān)守住“財(cái)經(jīng)本性”。自主學(xué)習(xí)新技術(shù)，鍛煉自身的信息素養(yǎng)和財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，使新文科能夠在高校財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)體系中得到良好的建設(shè)和發(fā)展。首先，高校要做到以學(xué)生為中心，深入到學(xué)生群體中去，了解不同財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展實(shí)際情況，以及其在學(xué)習(xí)新財(cái)經(jīng)專業(yè)課程過(guò)程中遇到的相關(guān)問(wèn)題，并制定出針對(duì)性和個(gè)性化的財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)方案。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)深入挖掘可利用的教學(xué)元素和教學(xué)資源，重構(gòu)以學(xué)生為主體的智能化財(cái)經(jīng)教學(xué)新格局。其次，在配置新財(cái)經(jīng)專業(yè)課程期間，高校要注重加強(qiáng)思政教學(xué)的價(jià)值引領(lǐng)作用，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立國(guó)際化的財(cái)經(jīng)視野和思維。不能拘泥于財(cái)經(jīng)專業(yè)的理論課程，要積極拓展第二課堂的教學(xué)渠道，加強(qiáng)通識(shí)教育與財(cái)經(jīng)專業(yè)課程的融合育人效果。鼓勵(lì)學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而形成產(chǎn)學(xué)研用一體化的新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)體系。最后，作為復(fù)合型綜合型的新財(cái)經(jīng)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)場(chǎng)所，在進(jìn)行校企協(xié)作人才培養(yǎng)期間，高校要盡可能為財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生提供與其他學(xué)科相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。構(gòu)建“五維素質(zhì)能力”的新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠充分鍛煉自身的綜合能力，真正達(dá)到新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。

2.引進(jìn)數(shù)財(cái)融合的教學(xué)技術(shù)

先進(jìn)的數(shù)字信息技術(shù)對(duì)于財(cái)經(jīng)教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，是不可多得的寶貴教學(xué)渠道和教學(xué)工具。新財(cái)經(jīng)專業(yè)人才培養(yǎng)要自主引進(jìn)數(shù)財(cái)融合的教學(xué)技術(shù)，打破傳統(tǒng)財(cái)經(jīng)教學(xué)模式和方法帶來(lái)的不足之處，使新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)能夠在新教學(xué)格局和理念下得到蓬勃發(fā)展，為后續(xù)進(jìn)行相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新和改革，提供更多具有參考價(jià)值的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其一，高校的財(cái)經(jīng)專業(yè)課程教師要在學(xué)校專業(yè)教學(xué)技術(shù)人員的幫助下，全面、深入地學(xué)習(xí)和研究海量的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)在大數(shù)據(jù)技術(shù)幫助下，是如何進(jìn)行快速地收集、整合、分析、處理、抽樣等財(cái)經(jīng)工作的。只有教師自身熟練掌握現(xiàn)代化的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，才能夠向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的講授，深化學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)處理智能技術(shù)的理解。其二，傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)專業(yè)課程是“從理論知識(shí)到實(shí)證”的教學(xué)方法，而在新時(shí)期的教學(xué)改革背景下，教師要大膽嘗試“從數(shù)據(jù)到理論”的教學(xué)研究新形態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從海量的數(shù)據(jù)資源中，尋找到相關(guān)的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，從而鍛煉自身的綜合財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)“利用數(shù)據(jù)讓事實(shí)說(shuō)話”。其三，新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)還要借助于不同的大數(shù)據(jù)專業(yè)課程，提升財(cái)經(jīng)專業(yè)學(xué)生形成一定的復(fù)合性財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)處理能力。教師可以搭建相關(guān)的數(shù)學(xué)模型，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)處理問(wèn)題的精準(zhǔn)預(yù)測(cè)水平。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的持續(xù)發(fā)展，先進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)在各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用和融合腳步也逐步加快。而在這一時(shí)代背景下，新文科建設(shè)理念的提出也為財(cái)經(jīng)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新帶來(lái)一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為切實(shí)加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才的綜合財(cái)經(jīng)素養(yǎng)，緊緊抓住“數(shù)智化”的教學(xué)轉(zhuǎn)型和改革機(jī)遇，打造全新的新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)格局和體系，加快新財(cái)經(jīng)行業(yè)形態(tài)的持續(xù)發(fā)展。各個(gè)綜合類及財(cái)經(jīng)類院校要建立科學(xué)和健全的新財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)課程體系，堅(jiān)持構(gòu)建“五維素質(zhì)能力”的人才培養(yǎng)格局。不僅要鍛煉財(cái)經(jīng)專業(yè)人才的綜合技能，還要提高其綜合思政素養(yǎng)。同時(shí)，高校還要借助于數(shù)財(cái)融合的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)，扎實(shí)強(qiáng)化優(yōu)秀財(cái)經(jīng)復(fù)合型人才的培養(yǎng)效果。