李蕾 牛夢(mèng)笛
數(shù)病纏身,卻堅(jiān)持跋山涉水,走出十多萬(wàn)公里的家訪路,尋找村落中因貧困而失學(xué)的女孩子;生活清苦,連看病都舍不得花錢(qián),卻甘將所有付之于教育,捐出累計(jì)上百萬(wàn)元的全部獎(jiǎng)金和大部分工資;苦口婆心,常把“一個(gè)女孩子念書(shū),可以改變一家三代女性的命運(yùn)”的話掛在嘴邊——這是“七一勛章”獲得者、全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員張桂梅的感人事跡,也是根據(jù)張桂梅真實(shí)事跡改編的電影《我本是高山》中的動(dòng)人情節(jié)。
該片11月24日上映,以生動(dòng)細(xì)節(jié)、真摯情感、詩(shī)意呈現(xiàn),為觀眾打開(kāi)了一扇從藝術(shù)角度深入了解張桂梅,感受其高尚人格、堅(jiān)忍精神的窗口。很多流著淚看完影片的觀眾從中讀懂了張桂梅的無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔,也明白了這群山村師生的內(nèi)心堅(jiān)守和理想追求。日前,中國(guó)電影評(píng)論學(xué)會(huì)召開(kāi)了專家觀摩研討會(huì),對(duì)該片給予了肯定。與會(huì)專家認(rèn)為,“張桂梅們”是推進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步不可或缺的力量!
如何將張桂梅這個(gè)已經(jīng)為人所熟知,被很多文藝作品表現(xiàn)過(guò)的人物,塑造得立體豐滿有新意,既適應(yīng)當(dāng)下觀眾的審美心理,又能展現(xiàn)深刻的精神內(nèi)涵,成為橫亙?cè)谶@部人物傳記片面前的一道難題。創(chuàng)作者從整合素材入手,進(jìn)行破題。已是花甲之年的張桂梅半生坎坷、半生奉獻(xiàn),擁有豐富的經(jīng)歷和感人的故事:很小就沒(méi)了母親,十多歲從家鄉(xiāng)黑龍江來(lái)到云南支邊;三十多歲丈夫因病去世后,自愿前往地處邊遠(yuǎn)的華坪縣中心學(xué)校,自此扎根山溝溝;五十多歲時(shí),在當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)各界的支持援助下,建立全國(guó)第一所免費(fèi)女子高中——華坪女子高級(jí)中學(xué);十幾年來(lái),她帶領(lǐng)一群年輕教師,克服重重困難,幫助幾千名大山女娃上高中、考大學(xué),用知識(shí)改變命運(yùn)……在張桂梅人生諸多高光時(shí)刻和重大轉(zhuǎn)折中,作品選取創(chuàng)辦女子高中最艱難的前三年為講述范圍,從2008年女子高中成立講起,以首屆學(xué)生參加高考的倒計(jì)時(shí)為時(shí)間軸,講述張桂梅面對(duì)資金短缺、師資匱乏、條件惡劣、家長(zhǎng)不支持、同事不理解、學(xué)生不自覺(jué)等不利因素,始終不言放棄,堅(jiān)持辦學(xué),帶領(lǐng)第一屆學(xué)生實(shí)現(xiàn)參加高考綜合上線率達(dá)100%的非凡經(jīng)歷。
“自然擊你以風(fēng)雪,你報(bào)之以歌唱;命運(yùn)置你于危崖,你饋人間以芬芳?!闭纭陡袆?dòng)中國(guó)》頒獎(jiǎng)辭所說(shuō),張桂梅始終以怒放的生命狀態(tài),向世界表達(dá)倔強(qiáng)。不過(guò),她這朵“崖畔的桂、雪中的梅”不只有“凌寒獨(dú)自開(kāi)”的傲骨,也有接地氣的煙火味和暖人心的人情味。面對(duì)家里有事跟她請(qǐng)假的女老師,她當(dāng)時(shí)表現(xiàn)得有些冷漠,之后卻向女老師真誠(chéng)道歉,“為了這群小孩子,委屈了你們這群大孩子”;面對(duì)人們?yōu)樗尾∧技木杩?,她欣然接受,可轉(zhuǎn)身就用這筆錢(qián)給聽(tīng)力障礙的學(xué)生裝了人工耳蝸;面對(duì)無(wú)心學(xué)習(xí)的女娃,她會(huì)厲聲呵斥,也會(huì)拿錢(qián)補(bǔ)貼她的伙食費(fèi),監(jiān)督她喝牛奶補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng);她不允許學(xué)生在宿舍里養(yǎng)動(dòng)物,卻專門(mén)在操場(chǎng)給學(xué)生養(yǎng)的鵝修了間鵝舍,還在暴雨肆虐的夜晚把鵝抱進(jìn)屋……創(chuàng)作者先抑后揚(yáng),沒(méi)有回避張桂梅遇到困難時(shí)的焦慮迷茫以及對(duì)待工作時(shí)的嚴(yán)格苛刻,而是通過(guò)細(xì)膩的心理描寫(xiě)和豐富的生活細(xì)節(jié)鋪陳她的心路歷程,表現(xiàn)她在日常工作生活中的努力堅(jiān)守以及關(guān)鍵時(shí)刻迸發(fā)出來(lái)的精神力量。這種表現(xiàn)手法以親切感、真實(shí)性,拉近了人物與觀眾之間的心理距離,使作品更具戲劇張力和精神感召力。
電影深深打動(dòng)人心的不只是豐滿立體的人物形象,還有在困難中開(kāi)花、在堅(jiān)守中結(jié)果的巾幗力量和具有現(xiàn)實(shí)意義的女性話題。片中,女學(xué)生們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)上、在奔赴高考考場(chǎng)的路上一遍遍齊聲朗誦她們的誓言:“我生來(lái)就是高山而非溪流,我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來(lái)就是人杰而非草芥,我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫!”一字一句,不僅回蕩在大山深處,成為整部電影的精神內(nèi)核,更縈繞在觀眾心頭,引發(fā)社會(huì)對(duì)這些山中女娃現(xiàn)實(shí)困境的關(guān)注。
在邊遠(yuǎn)山村,要想扭轉(zhuǎn)因女孩受教育程度低而形成的各種社會(huì)問(wèn)題并非易事,這不僅是對(duì)教育資源的考驗(yàn),更是對(duì)陳舊觀念的顛覆?!段冶臼歉呱健酚么罅抗P墨詳細(xì)講述了女高中生們自我意識(shí)覺(jué)醒的過(guò)程:淺層是生存意義上,表現(xiàn)女性如何解決溫飽問(wèn)題——女孩們剛進(jìn)女子高中,很多是為了有口飯吃、有地方??;中層是情感意義上,展示女性如何追求情緒的安定、尋找情感的歸屬——在張桂梅無(wú)微不至的照顧下,女學(xué)生們逐漸理解了她的良苦用心,開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講;深層是存在意義上,思考女性如何探索精神世界,獲得心靈成長(zhǎng)——在張桂梅“去當(dāng)醫(yī)生,當(dāng)律師,當(dāng)老師,當(dāng)兵,當(dāng)護(hù)士”的激勵(lì)和教導(dǎo)下,女學(xué)生們通過(guò)刻苦學(xué)習(xí),擁有了掌控自己人生的能力。從“被人定義”到“由我做主”,從堅(jiān)強(qiáng)無(wú)私的“她”,到自愛(ài)自信的“她們”,《我本是高山》中張桂梅和女高中生之間女性力量的傳承故事,為女性題材創(chuàng)作進(jìn)行了有益嘗試,打開(kāi)了想象空間。
一所學(xué)校,幾位老師,一群學(xué)生——《我本是高山》沒(méi)有受限于傳記體以個(gè)人事跡為“生命線”的陳規(guī),塑造了一組女子高中的師生群像。畢業(yè)后和女友一同來(lái)女子高中任教的盧老師,在女友受不了高強(qiáng)度的工作離開(kāi)時(shí),毅然留了下來(lái),一直陪孩子們走到高考;在張桂梅幫助下,通過(guò)考學(xué)走出大山的付春盈,又成了女子高中的數(shù)學(xué)老師,給學(xué)生們傳授知識(shí)的同時(shí),也成了她們心目中的榜樣;女學(xué)生山英學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、家庭條件困難,多次萌生放棄學(xué)業(yè)、外出打工的想法,卻在母親、姐姐相繼去世后,堅(jiān)定了通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)人生逆襲的決心……這些人物在張桂梅精神的感召下,對(duì)信仰堅(jiān)守、為理想奮斗,也成為各自人生賽道上的“張桂梅”。
這種感動(dòng)還在更廣闊的領(lǐng)域傳遞。高考前,老師帶學(xué)生們登上山頂、眺望遠(yuǎn)方時(shí)說(shuō),“正北方向690公里,就是四川大學(xué)了”“往東2200公里,廈門(mén)大學(xué),出門(mén)就能看見(jiàn)大?!薄胺^(guò)這些山,我們一起走出去”;結(jié)尾處,高考成績(jī)出爐,“唐小萍482分”“王彩娥395分”,師生們的歡呼聲響徹云霄……影片中一組組數(shù)字震撼人心?!案呖汲龇帜菆?chǎng)戲,是夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí),是張桂梅和所有師生努力三年的成果?!币晃晃⒉┯霸u(píng)人評(píng)價(jià)道。某短視頻博主感慨,“知識(shí)改變命運(yùn),我建議家長(zhǎng)們都帶著孩子去看一看”。隨著一波致敬張桂梅的評(píng)論在網(wǎng)上“刷屏”,觀眾在與現(xiàn)實(shí)中的人物以及片中人物隔屏相望時(shí),審視自我、思考人生,進(jìn)而獲得思想啟迪,形成了一種“每一次努力生長(zhǎng)都在通往春天”的昂揚(yáng)信念。而這種影像世界與現(xiàn)實(shí)生活相互映照、相互影響的過(guò)程,最終將化為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的無(wú)窮力量,凝聚成新時(shí)代積極的精神氣象。