雷中浩

（寧波幼兒師范高等?？茖W校 計劃財務處，浙江 寧波 315016）

近年來，關于高校思想政治教育和課程思政的國家政策相繼出臺，2020 年教育部印發(fā)了《高等學校課程思政建設指導綱要》，其中重點提出課程思政的重要性和必要性，并明確課程思政的本質(zhì)是立德樹人，理念是協(xié)同育人。習近平總書記指出：新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負時代，不負韶華，不負黨和人民的殷切期望[1]。在此精神指引下，高校在人才培養(yǎng)中要更加注重在校大學生的思政教育，充分發(fā)揮課程思政作用，積極探索課程思政有效途徑。高校師資隊伍中的多數(shù)是專業(yè)教師，學生大學期間學習課程的多數(shù)是專業(yè)課，學生的學習時間多數(shù)也是花在專業(yè)課學習上。這三個“多數(shù)”決定了大學期間對學生成長影響最深的應是專業(yè)課教師及其講授的專業(yè)知識。所以，將黨史教育融入專業(yè)課教學顯得十分必要，這是高校開展思政工作的重要途徑，更是提高學生專業(yè)素養(yǎng)、厚植職業(yè)精神的必要環(huán)節(jié)[2]。

一、黨史教育融入高校課程思政建設的意義

黨史本身就是很好的教科書，教師需要學會將黨史教育與專業(yè)知識相融合，用好黨史這本生動、鮮活的教材。深挖課程內(nèi)涵，將黨史與教學內(nèi)容合理聯(lián)系，教學與德育并舉，達到使大學生樹立正確的理想信念、培養(yǎng)愛國主義精神、傳承艱苦奮斗精神的教學效果[3]。

（一）黨史教育助力大學生樹立正確的理想信念

理想信念是決定價值觀的思想基礎，能夠指導人們思想的正確發(fā)展，指引人們的自覺行為[4]。思政教育的本質(zhì)就是關于世界觀、人生觀及價值觀的理想信念教育，其最根本的任務是讓大學生通過接受思政教育而樹立正確、崇高的理想信念。

大學生通過全面、深入地了解中國近現(xiàn)代史，才能真正悟通“只有共產(chǎn)黨才能救中國”“實現(xiàn)中華民族偉大復興關鍵在黨”的深刻內(nèi)涵，才能真正明白我們的國家、我們的民族，如果沒有中國共產(chǎn)黨領導，是不可能在短短幾十年的時間里取得如此輝煌的成就，也不可能具有如今的經(jīng)濟實力和國際地位。專業(yè)課教師如果能將黨史融入到課程教學中，讓大學生在學習專業(yè)知識的同時了解中國共產(chǎn)黨領導人民革命和建設的歷史，自覺擁護中國共產(chǎn)黨的領導，更加堅定自己的理想信念。

（二）黨史教育助力大學生培養(yǎng)深厚的愛國情懷

習近平總書記指出：“弘揚愛國主義精神，必須把愛國主義教育作為永恒主題，要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設全過程?！盵5]厚植愛國主義情懷是高校培養(yǎng)社會主義建設者的根本要求。

回顧中國近代史、中國共產(chǎn)黨的百年史以及新中國成立以來的七十多年歷史，我們清晰地認識到中國有了中國共產(chǎn)黨執(zhí)政，是中國人民和中華民族的一大幸事，歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨。大學生在專業(yè)課程學習中不斷了解到中國共產(chǎn)黨的奮斗史和新中國創(chuàng)業(yè)史，就會不斷增強大學生立志為中華民族偉大復興而努力奮斗的責任感和自豪感。將中共黨史融入日常的專業(yè)課教學，是開展愛國主義教育的最佳途徑，可以使大學生的愛國主義情感得到進一步提升，從而自覺地增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。

（三）黨史教育助力大學生傳承艱苦奮斗的精神

艱苦奮斗精神是寶貴的精神財富，是我國人民的傳統(tǒng)美德，是中華民族攻堅克難贏取勝利的精神動力，更是中國共產(chǎn)黨人戰(zhàn)勝一切艱難險阻，乘風破浪，勇往直前的精神品質(zhì)。

大學生在校時應當具備勤學苦練、奮發(fā)向上的精神，畢業(yè)后要充分發(fā)揚艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，而中國共產(chǎn)黨黨史就是最好的教科書?；赝倌挈h史，無論是革命時期，還是新中國成立后的建設和改革時期，一代又一代的共產(chǎn)黨人始終傳承和發(fā)揚著艱苦奮斗精神。革命時期的長征精神、新中國成立后的“兩彈一星”精神、改革開放時期的特區(qū)精神，以及戰(zhàn)勝大自然的抗洪精神、抗震救災精神和三年新冠疫情期間體現(xiàn)出來的抗疫精神，這些都是中國共產(chǎn)黨人艱苦奮斗精神在不同時期的具體表現(xiàn)。在共產(chǎn)黨人中，像錢學森、王進喜、焦裕祿、孔繁森等，其名字的背后都是一個個為黨和國家事業(yè)鞠躬盡瘁、奮斗不息的感人故事[6]。通過開展黨史教育，使得大學生鼓足挑起時代重擔的勇氣，傳承共產(chǎn)黨人的艱苦奮斗精神，努力學習，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二、黨史教育融入高校課程思政建設的路徑探討

高校要將黨史教育有機融入課程思政，需要從學校、二級學院和教師三個層面“三位一體”地完善機制。通過各種途徑將黨史教育融入高校專業(yè)課程教學中，充分發(fā)揮黨史育人功能，多方協(xié)同，建立黨史教育融入高校課程思政建設的長效機制[2]。

（一）從學校層面看，黨史教育融入課程思政建設的實施途徑

1.做好頂層設計，完善領導機制。為黨育人，為國育才，高校教師應做到以德施教，立德樹人。學校要做好頂層設計，從制度建設上引導全體教師充分發(fā)揮課程思政作用，從內(nèi)容安排上建立專業(yè)課程與百年黨史的聯(lián)結，將黨史教育融入學校的課程思政建設方案中。學校黨委作為責任主體，建立各級黨組織的自上而下分級管理制度，抓好黨史教育融入課程思政建設工作。通過黨委統(tǒng)一領導、分級管理體制，從制度設計層面推進黨史教育融入課程思政建設工作。

2.明確職能部門，加大統(tǒng)籌力度。學校教務部門作為教學管理部門，需要充分發(fā)揮職能部門的作用，執(zhí)行好學校下達的育人任務，發(fā)揮好協(xié)調(diào)其他行政部門和二級學院的作用。首先，全面推進黨史教育融入課程思政建設，教務部門需要指導二級學院，引導專業(yè)團隊建立黨史知識與專業(yè)相結合的課程資源庫。其次，黨史教育融入課程思政建設要持續(xù)有效地推進，需要教務部門加大統(tǒng)籌力度，整合利用好學校的人、財、物的資源，通過教學競賽、申報教改項目或舉辦課程思政優(yōu)質(zhì)課展示等形式，打造一批在黨史知識融入專業(yè)課程方面具有全校影響力、高度代表性的特色課程，在全校范圍內(nèi)樹標桿、抓典型，形成帶動效應，進而逐步形成常態(tài)。

（二）從學院層面看，黨史教育融入課程思政建設的實施途經(jīng)

1.健全運行機制，納入績效評價。第一，二級學院要認清黨史知識融入專業(yè)課教學的重要性，絲毫不能動搖課程思政的育人目標。第二，二級學院要突出“黨史教育融入課程思政”的重要地位，要自覺站在“三全育人”的高度，積極分配資源，科學規(guī)劃，制定具體方案，以促進二級學院積極落實“黨史教育融入課程思政”建設。第三，在落實“黨史教育融入課程思政”工作中，將其作為二級學院教學改革的重要體現(xiàn)和學院內(nèi)涵建設的重要組成部分，將其成效納入學院績效考核的重要指標。

2.確保育人成效，完善督查制度。黨史教育融入課程思政建設能否得到有效實施，說到底，關鍵還是要落實到考評督查制度。這就需要在日常教學管理中，相關職能部門以及二級學院在教師課堂教學效果測評、年終評先評優(yōu)、教師職稱晉升等環(huán)節(jié)，要充分體現(xiàn)“黨史教育融入課程思政”的必要性，要明確專業(yè)課教師德育考核的重要性。學院的教學督查制度方面，應充分體現(xiàn)課程思政和“黨史教育融入課程思政建設”的內(nèi)涵。

（三）從專業(yè)教師角度看，黨史教育融入課程思政建設的實施途經(jīng)

1.構建互動機制，完善知識結構。黨史教育融入高校課程思政建設的最終落腳點是專業(yè)課教師將黨史知識融入所授課程的日常教學中。專業(yè)課教師只有充分理解加強黨史教育的意義，才能自覺地將黨史知識融入自己的教學實踐中。學校職能部門需要建立專業(yè)教師和思政教師、輔導員之間的互動機制，專業(yè)課教師可與學院輔導員或者思政課教師多加強交流，學習較好的思政教育的方式方法，并積極參加黨史學習教育集中學習培訓或相關教學研討活動等，不斷更新和完善自身黨史知識結構。

2.舉辦專題培訓，創(chuàng)新教學方法。專業(yè)課教師要認真研究所講授的課程，充分挖掘黨史教育融入課程思政的切入點，形成課程標準并進行推廣應用，力求將黨史更好地融入專業(yè)教學中，更好地達到所授課程的思政教學目標。學校通過開展系列專題輔導，將中國共產(chǎn)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的精髓要義加以培訓，增加黨史知識儲備，提升專業(yè)課教師開展黨史教育的水平。

除此以外，專業(yè)課教師還需要創(chuàng)新教學方法，思考以什么樣形式將黨史知識融入自己的課程教學中。如果只是生硬地將黨史知識塞入自己的教學內(nèi)容中，往往效果適得其反。專業(yè)課教師可采用自主探究、合作學習、混合式教學等方法，探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的混合式教學模式，結合黨史教育生動的案例，讓學生易于接受和理解?？傊?，在課程思政的大背景下，專業(yè)課教師要不斷創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生在專業(yè)課程學習中了解黨史的興趣和熱情。

習近平總書記曾強調(diào)，要用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的歷史經(jīng)驗啟迪智慧、開拓前進[7]。在課程思政大背景下，高校教師應將黨史教育融入專業(yè)教學，站在新的起點，面向新的征程，用黨史堅定信念、啟迪智慧、激發(fā)斗志、磨礪品格，借助專業(yè)教學傳遞情感、鼓舞人心、發(fā)揚精神、追逐夢想，深入推進思政教育、黨史學習和專業(yè)知識學習同向同行。