文/林 超 蒼久明

一、指導思想

本課堅持“健康第一”的指導思想，遵循“在小學階段注重引導學生體驗運動樂趣，激發(fā)培養(yǎng)學生的運動興趣和參與意識”的教學要求，教師語言引導學生主動參與體驗情境，學生在自主體驗中理解上一步起跳、雙腳輕落地的動作感覺，建立單跳雙落的動作概念。設置循序漸進的游戲化教學情境，引導學生以較慢、中等速度上一步起跳逐步過渡助跑踏跳，重點體會向遠跳的身體感受，為水平三蹲踞式跳遠奠定基礎。課堂教學與體育游戲緊密結合、技能與體能得到協(xié)調發(fā)展，學生在“學、練、賽”中感受身體運動帶來的快樂與健康，在應對挫折的自我調節(jié)中不斷超越。

二、學情分析

本課教學對象是小學四年級學生，學生對跳躍動作并不陌生，但多為原地的單雙腳跳躍動作，向遠跳的能力較弱。再結合助跑踏跳，多數(shù)學生助跑與踏跳結合后踏跳不準確，跳遠動作不規(guī)范，踏跳腿沒有完全蹬直，起跳不充分跳不遠。所以本課在教學中設置不同的“賽、練”活動，引導學生通過比較距離的遠近進行自我調節(jié)，充分調動學生學習的積極性，引導學生在超越自我的學練活動中體會向遠跳的身體感受。

三、實踐課教案

水平二急行跳遠教學設計

(續(xù)表)

(續(xù)表)

【點評】四年級學生已經具備不同形式跳躍的動作基礎，重點是加強助跑與踏跳的結合，提高踏跳的準確性。本課注重引導學生嘗試不同跳躍動作，由慢動作分解逐步向完整動作過渡。引導學生在游戲情境中思考怎樣跳得更遠，讓學生不斷嘗試練習，運用小組合作學習，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分享經驗、運用提高。