文/魏 敬 黃春秀

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版）》）指出，“在一、二年級，重點(diǎn)通過體育游戲發(fā)展學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境開展游戲化教學(xué)。體育游戲有個(gè)體游戲，也有合作游戲，在以往教學(xué)中，教師往往機(jī)械地采用個(gè)體游戲來激發(fā)學(xué)生興趣，效果不佳。合作游戲是體育游戲的一種，它不僅關(guān)注游戲過程中的合作行為，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的身體健康水平[1]。

運(yùn)用合作性游戲能有效增強(qiáng)學(xué)生集體合作的意識，加強(qiáng)與同伴的交流，構(gòu)建合作游戲體驗(yàn)為主題的大單元教學(xué)能更好地發(fā)揮合作游戲的特性，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的轉(zhuǎn)向，呈現(xiàn)出結(jié)構(gòu)化、情境化的“學(xué)、練、賽”一體化的過程。

一、實(shí)施意義

主題大單元教學(xué)是指按照體育與健康學(xué)科的知識邏輯結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以相關(guān)主題為線索，開發(fā)和重組與主題關(guān)聯(lián)、先后有序的基礎(chǔ)知識與基本技能、展示與比賽、規(guī)則與裁判方法、觀賞與評價(jià)等教學(xué)內(nèi)容，通過開展主題大單元教學(xué)發(fā)展學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的知識與技能，提高分析問題與解決問題的能力，加深對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的完整體驗(yàn)與理解[2]。

在小學(xué)主題大單元教學(xué)進(jìn)階設(shè)計(jì)的理念中，“真實(shí)情境”指的是面向普通學(xué)生，將體育課的日常教學(xué)內(nèi)容與真實(shí)的生活情境相聯(lián)系，通過讓低年級學(xué)生參與真實(shí)情境下的合作游戲，以賽激趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與運(yùn)動(dòng)興趣，幫助學(xué)生學(xué)以致用，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

二、設(shè)計(jì)思路

本單元設(shè)計(jì)首先將立德樹人作為根本任務(wù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想貫穿大單元整體教學(xué)。結(jié)合二年級學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力不穩(wěn)定、自制力還不強(qiáng)的身心特點(diǎn)，本課設(shè)定了以“合作性游戲體驗(yàn)”為主題的大單元教學(xué)，制定了可觀測的學(xué)練目標(biāo)，將核心素養(yǎng)在目標(biāo)中具體化。

合作游戲體驗(yàn)主題大單元教學(xué)是讓學(xué)生在課堂上“玩起來”“樂起來”“動(dòng)起來”。精選出與主題相關(guān)的基本運(yùn)動(dòng)技能，采用多人合作為主的提高跑、跳、投能力的方法以及相關(guān)合作體驗(yàn)游戲，如跑（創(chuàng)意起跑、快速蹬轉(zhuǎn)、迎面換物、障礙跑、圓形跑）、跳（向高跳、向遠(yuǎn)跳、連續(xù)跳觸摸高物、跳躍障礙物、夾物跳）、投（二人拋接輕物、拋接輕物傳遞、移動(dòng)拋接）。

課堂上采用合作式、組合式、情境式游戲進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)練環(huán)節(jié)采用組合、情境、合作方式設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的學(xué)練內(nèi)容，如合作游戲引導(dǎo)，運(yùn)用“拍拍手”游戲體驗(yàn)迎面接力的交接方式；合作游戲體驗(yàn)，沿著“8”字形路線體驗(yàn)手臂夾物擺臂動(dòng)作；合作游戲運(yùn)用，將單雙手拋接輕物技能運(yùn)用在模仿手球游戲中。改變傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，以二人或多人合作為主，凸顯合作與體驗(yàn)。在比賽環(huán)節(jié)進(jìn)一步拓展合作內(nèi)容，以生活情境創(chuàng)設(shè)游戲增加挑戰(zhàn)性，突出技能在真實(shí)情境比賽中的運(yùn)用。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）運(yùn)動(dòng)能力

1.90%的學(xué)生能簡單說出弧線與直線跑步時(shí)擺臂動(dòng)作的區(qū)別，以及落地時(shí)屈膝緩沖的應(yīng)用價(jià)值，知道各項(xiàng)游戲比賽活動(dòng)的規(guī)則。

2.體驗(yàn)繞、跨、鉆、爬等動(dòng)作方法，能靈活、協(xié)調(diào)地越過3～4個(gè)障礙；用蹬擺協(xié)調(diào)配合的方法，完成連續(xù)跳、觸摸高物跳兩種技能；體驗(yàn)移動(dòng)中與同伴完成拋接輕物的技能，成功率達(dá)到50%以上。

3.發(fā)展學(xué)生的彈跳能力、速度、靈敏、力量、耐力素質(zhì)，達(dá)到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高學(xué)生的判斷能力。

4.能對參賽學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，文明觀賽，從基本動(dòng)作方面進(jìn)行評價(jià)。

（二）健康行為

1.在校內(nèi)結(jié)合自己學(xué)會(huì)的技能自主學(xué)練，與同伴分享運(yùn)動(dòng)感受，養(yǎng)成自主鍛煉的好習(xí)慣。

2.在游戲競賽中以積極的心態(tài)面對，能有效調(diào)控自己的情緒，主動(dòng)和同伴交流，與人友善，和睦相處。

3.合理選擇練習(xí)場地，安全有效使用器材，建立安全意識。

（三）體育品德

1.在各種真實(shí)情境或游戲競賽中能夠運(yùn)用所學(xué)基本運(yùn)動(dòng)技能挑戰(zhàn)自我，超越自我。

2.在游戲競賽活動(dòng)中，增強(qiáng)責(zé)任感，遵規(guī)守紀(jì)，服從裁判，尊重同伴。

3.在團(tuán)隊(duì)比賽中，積極承擔(dān)，出現(xiàn)失誤時(shí)相互理解，主動(dòng)與人合作。

四、內(nèi)容要點(diǎn)與課時(shí)分配

大單元架起連接學(xué)科知識與核心素養(yǎng)的橋梁，真正讓學(xué)生掌握1～2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，改變6～8課時(shí)/學(xué)期的技術(shù)小單元教學(xué)，轉(zhuǎn)向至少18課時(shí)/學(xué)期的主題大單元教學(xué)，包括基礎(chǔ)知識與基本技能、技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用、一般體能與專項(xiàng)體能、展示與比賽、規(guī)則與裁判方法、觀賞與評價(jià)等六類內(nèi)容。本單元教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》共計(jì)安排18課時(shí)（按照課時(shí)測算是54課時(shí)左右），從本校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合水平一學(xué)生身心特點(diǎn)安排基本知識與技能、展示與比賽等大單元內(nèi)容（表1）。單元內(nèi)容體現(xiàn)以趣味性、綜合性游戲?yàn)榛A(chǔ)，讓學(xué)生在游戲中習(xí)得基本運(yùn)動(dòng)技能。

表1 二年級下學(xué)期基本運(yùn)動(dòng)技能合作游戲體驗(yàn)主題大單元課時(shí)分配

五、教學(xué)方案

在合作游戲體驗(yàn)這一單元主題引領(lǐng)下，構(gòu)建了各個(gè)學(xué)時(shí)的主題學(xué)練內(nèi)容（表2），在目標(biāo)中明確條件（在什么情境）、行為與表現(xiàn)（做什么和怎么做）、結(jié)果（做到什么程度）三部分使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確且具體可操作，改變單一知識點(diǎn)的碎片化教學(xué)，在學(xué)練環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲構(gòu)建跑、跳、投組合式、進(jìn)階式的學(xué)練體系，通過安排比賽活動(dòng)強(qiáng)化了學(xué)生在真實(shí)活動(dòng)或情境中運(yùn)用知識技能分析問題、解決問題。

表2 二年級下學(xué)期基本運(yùn)動(dòng)技能合作游戲體驗(yàn)主題大單元教學(xué)設(shè)計(jì)

（續(xù)表）